10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版

10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）10牛郎织女（一）说课稿-2024-2025学年语文五年级上册统编版设计意图本节课以“10牛郎织女（一）”为教学内容，旨在引导学生通过阅读经典神话故事，感受中国传统文化魅力，提高学生的阅读理解能力和审美情趣。同时，通过合作探究、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和创新精神。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.文化理解与传承，通过学习《牛郎织女》故事，让学生了解中国民间传说，增强文化自信；2.审美鉴赏与创造，引导学生感受神话故事的独特魅力，提升审美能力；3.语言建构与运用，通过阅读和复述故事，提高学生的语言表达和文字运用能力；4.思维发展与提升，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解《牛郎织女》故事的基本情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离以及每年七夕相会的传说。

-掌握故事中的关键人物形象，如牛郎、织女、王母娘娘等，以及他们之间的矛盾冲突。

-学习故事中的文化内涵，如忠贞不渝的爱情、对自由的向往等。

2.教学难点：

-理解故事中神话色彩与现实生活的关系，帮助学生将神话故事与现实生活中的道德观念相联系。

-分析牛郎织女故事中的象征意义，如银河的象征、鹊桥的象征等，理解其深层的文化寓意。

-通过合作探究，引导学生运用现代视角解读传统故事，培养学生的批判性思维和创造性思维。

-在复述故事的过程中，指导学生如何运用丰富的语言表达，使故事更加生动有趣。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、书籍《牛郎织女》原著或改编书籍。

-课程平台：学校图书馆资源库、在线教育资源平台。

-信息化资源：牛郎织女故事的相关图片、音频资料、视频片段。

-教学手段：教师自制课件、学生小组合作讨论、角色扮演、绘画创作等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读《牛郎织女》故事，了解故事背景和主要人物。

-设计预习问题：围绕《牛郎织女》故事，设计问题如“牛郎织女的爱情故事给你怎样的启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读《牛郎织女》故事，理解故事的基本情节和人物关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么牛郎织女的爱情不被允许？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述牛郎织女的爱情故事，引出神话故事的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解神话故事的特点和《牛郎织女》中的文化内涵，如“牛郎织女”的象征意义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析故事中的道德观念和爱情观。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么王母娘娘要阻止他们？”进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对故事的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解神话故事的特点。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中理解和分析故事。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与《牛郎织女》相关的写作作业，如写一篇关于牛郎织女爱情故事的读后感。

-提供拓展资源：推荐与神话故事相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够熟练掌握《牛郎织女》故事的基本情节，包括牛郎织女相识、相爱、分离以及每年七夕相会的传说。

-学生了解故事中的关键人物形象，如牛郎、织女、王母娘娘等，以及他们之间的矛盾冲突。

-学生认识到故事中的文化内涵，如忠贞不渝的爱情、对自由的向往等。

2.阅读理解能力

-学生通过阅读《牛郎织女》故事，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取关键信息，理解故事的主旨和深层含义。

-学生学会分析故事中的象征意义，如银河的象征、鹊桥的象征等，提升了对神话故事的鉴赏能力。

3.语言表达能力

-学生在复述故事的过程中，运用丰富的语言表达，使故事更加生动有趣，提高了语言表达能力。

-学生在小组讨论中，能够清晰、准确地表达自己的观点，增强了口头表达能力。

4.思维发展水平

-学生在分析故事情节时，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够从不同角度解读故事。

-学生通过合作探究，学会了如何运用现代视角解读传统故事，提升了创新思维能力。

5.文化素养提升

-学生通过学习《牛郎织女》故事，了解了中国民间传说的魅力，增强了文化自信。

-学生认识到神话故事在传承文化、弘扬民族精神方面的作用，提升了文化素养。

6.价值观塑造

-学生从牛郎织女的爱情故事中，领悟到忠贞不渝、追求自由等价值观，有助于塑造正确的世界观、人生观和价值观。

-学生在讨论故事中的道德观念时，学会了如何辨别是非，树立正确的道德观念。

7.团队合作能力

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。

-学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提高了团队合作效率。

8.学习兴趣激发

-学生通过对《牛郎织女》故事的学习，激发了学习中国传统文化和神话故事的兴趣。

-学生在自主学习过程中，养成了良好的学习习惯，提高了学习积极性。教学反思与总结哎，这节课上完，我真是感慨万千。咱们这《牛郎织女》的故事，看似简单，但里面蕴含的道理可不少。回头想想，我在教学过程中，有几个地方觉得做得还不错，也有一些地方觉得可以改进。

首先，我觉得我在导入新课的时候做得还可以。我通过讲述一个关于牛郎织女的小故事，引起了学生的兴趣，让他们对即将学习的神话故事有了初步的了解。不过，我发现有些学生对于神话故事的理解还是停留在表面，没有深入挖掘其中的文化内涵。这可能是因为我对导入环节的深度挖掘还不够，今后我可以在导入时加入一些与故事相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解故事背后的文化意义。

其次，我在讲解知识点的时候，尽量结合实例，让学生能够更好地理解。比如，在讲解牛郎织女的爱情故事时，我提到了忠贞不渝、追求自由等价值观，让学生明白这些价值观在现代社会依然具有现实意义。但是，我发现有些学生对于这些价值观的理解还不够深刻，可能在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行思考和讨论，让他们在讨论中加深理解。

再来说说课堂活动。我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习和体验。我觉得这个方法还是不错的，因为学生在活动中表现得非常积极，参与度很高。但是，我也发现，有些学生在讨论时比较害羞，不太敢发言。这可能是因为我对课堂氛围的营造还不够，今后我需要更加注重营造一个轻松、自由的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点。

至于作业布置，我觉得这个环节还可以加强。我布置的作业主要是让学生写一篇关于牛郎织女爱情故事的读后感，但是我觉得这个作业的深度和广度还可以再拓展。比如，可以让学生结合现实生活中的例子，谈谈自己对忠贞不渝、追求自由等价值观的理解，这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的批判性思维。

当然，这节课也有一些不足之处。比如，我在讲解过程中，有些地方讲得比较快，可能没有给学生足够的时间去消化和理解。今后，我需要更加注重课堂节奏的把握，确保每个知识点都能让学生充分吸收。板书设计①本文重点知识点：

-牛郎织