Module 2 Unit 1 Theres Chinese dancing （说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module2Unit1There’sChinesedancing（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册一、教学内容

本节课选自2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册Module2Unit1There’sChinesedancing。本节课主要围绕“中国传统舞蹈”这一主题展开，内容包括询问别人是否喜欢中国传统舞蹈、描述中国传统舞蹈的特点以及介绍中国传统舞蹈的种类。通过本节课的学习，学生能够掌握有关中国传统舞蹈的词汇和句型，提高学生的英语听说能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。首先，通过学习中国传统舞蹈的相关知识，提升学生的文化意识，增强对中华传统文化的认识和尊重。其次，通过互动交流，锻炼学生的语言运用能力，提高他们的跨文化沟通能力。最后，通过参与课堂活动，培养学生的思维品质，激发他们对英语学习的兴趣和自信心。三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握描述中国传统舞蹈特点的词汇和句型，如“traditional”、“dancing”、“tummingaround”等。

②能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述自己喜欢的中国传统舞蹈。

2.教学难点

①正确运用过去式动词描述过去发生的动作，如“watched”和“enjoyed”。

②在语境中灵活运用“Wouldyouliketo...？”和“Howdoyoulike...？”等特殊疑问句询问对方的喜好。

③学生在描述中国传统舞蹈时，能够结合舞蹈动作和音乐特点，进行生动、具体的描述。

④在小组活动中，能够与学生进行有效的沟通，共同完成任务，培养团队合作精神。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，通过教师的讲解和学生的互动讨论，帮助学生理解和掌握词汇和句型。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演询问者和回答者，模拟真实场景，提高学生的实际运用能力。

3.利用多媒体教学，展示中国传统舞蹈的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。

4.设计“猜谜游戏”，通过图片或动作提示，让学生猜测舞蹈名称，提高学生的反应能力和对舞蹈知识的记忆。

5.使用实物或图片卡片，帮助学生直观地识别和记忆舞蹈动作，强化语言与动作的联系。五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国传统舞蹈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的传统舞蹈吗？你们最喜欢的中国传统舞蹈是哪一个？”

展示一些关于中国传统舞蹈的图片或视频片段，如京剧、太极、扇子舞等，让学生初步感受中国传统舞蹈的魅力或特点。

简短介绍中国传统舞蹈的历史悠久和丰富的文化内涵，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国传统舞蹈的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国传统舞蹈的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍中国传统舞蹈的组成部分，如服饰、音乐、动作等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国传统舞蹈的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国传统舞蹈案例进行分析，如京剧、昆曲、武术舞等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国传统舞蹈的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代舞蹈表演和传承的影响，以及如何将传统元素融入现代舞蹈创作。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个中国传统舞蹈进行深入研究，如舞蹈的起源、发展、代表人物等。

小组内讨论该舞蹈的现状、挑战以及可能的创新方向。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国传统舞蹈的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括舞蹈的介绍、讨论的亮点和存在的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国传统舞蹈的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国传统舞蹈的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国传统舞蹈在中华传统文化中的重要地位和艺术价值，鼓励学生继续探索和学习。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的中国传统舞蹈，进行观察和模仿，尝试用英语描述其特点，并准备在下节课分享自己的学习心得。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-中国传统舞蹈的历史与文化：介绍中国传统舞蹈的发展历程、流派分类、代表人物等，帮助学生深入了解中国传统舞蹈的深厚文化底蕴。

-中国传统舞蹈视频资源：收集一些高质量的中国传统舞蹈视频，包括教学视频、表演视频等，让学生通过观看视频来学习舞蹈动作和风格。

-中国传统舞蹈音乐资源：提供一些中国传统舞蹈伴奏音乐，如古筝、笛子、二胡等民族乐器演奏的曲目，让学生在欣赏音乐的同时，感受舞蹈的韵律和情感。

-中国传统舞蹈服饰资源：展示中国传统舞蹈服饰的图片和介绍，如汉服、唐装、旗袍等，让学生了解服饰与舞蹈之间的紧密联系。

2.拓展建议

-鼓励学生课后观看中国传统舞蹈表演，如京剧、昆曲、杂技等，感受中国传统艺术的魅力。

-引导学生利用网络资源，查找关于中国传统舞蹈的书籍、杂志、纪录片等，丰富自己的知识储备。

-组织学生参观博物馆或艺术展览，了解中国传统舞蹈的实物展品和艺术作品，增强直观感受。

-鼓励学生参加中国传统舞蹈兴趣小组或培训班，亲身体验舞蹈的魅力，提高自己的舞蹈技能。

-鼓励学生创作自己的舞蹈作品，结合中国传统舞蹈元素，展示自己的创意和才华。

-引导学生参与学校或社区举办的中国传统舞蹈比赛或活动，提升自己的舞台表现力和团队合作能力。

-鼓励学生撰写关于中国传统舞蹈的论文或报告，深入研究和探讨舞蹈的历史、文化和社会意义。

-组织学生开展中国传统舞蹈文化交流活动，与其他学校或机构的学生分享学习成果，增进友谊和相互了解。

-鼓励学生参与中国传统舞蹈的传承和保护工作，为弘扬中华优秀传统文化贡献自己的力量。七、板书设计

①知识点：

-中国传统舞蹈（TraditionalChineseDance）

-舞蹈类型（TypesofDance）

-舞蹈动作（DanceMovements）

-舞蹈音乐（DanceMusic）

-舞蹈服饰（DanceCostumes）

②词汇：

-traditional,dance,movement,music,costume,performance,origin,style

③句型：

-WhattypeoftraditionalChinesedancedoyoulike?

-Thisdanceisfamousforits...(动作、音乐、服饰等)

-Itissaidthat...(关于舞蹈的传说或故事)

-Ithink...(个人观点或感受)

④语法点：

-过去式动词的使用（watched,enjoyed,performed）

-情态动词的疑问句（Woul