Unit 3 My friends PA Let's learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit3MyfriendsPALet'slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员教学内容本节课为人教PEP版英语四年级上册Unit3MyfriendsPALet'slearn部分。主要内容包括学习表示人物关系的词汇，如aunt,uncle,brother,sister等，以及如何用英语询问和回答问题。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇的读音和拼写，并能进行简单的日常对话。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力和文化意识。通过学习人物关系的词汇，学生能够提高在真实语境中运用英语进行交流的能力。同时，了解不同家庭成员的称呼，有助于学生增强对多元文化的理解和尊重，培养跨文化交流的意识。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生对英语字母、单词和基础句型有一定的掌握，但词汇量有限，对英语语境的感知和理解能力尚需提高。在能力方面，学生的听说能力较为突出，但写作和阅读能力相对较弱，特别是在写作时，常常遇到词汇和语法使用不当的问题。

在素质方面，四年级学生的注意力集中时间相对较短，需要教师在教学过程中注重课堂活动的趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。此外，学生的自主学习能力逐渐增强，但合作学习能力仍需培养。

行为习惯方面，学生在课堂上能够遵守纪律，但部分学生在回答问题时存在害羞、不敢开口的情况，这可能会影响他们在实际语境中运用英语的能力。因此，教师在教学中应鼓励学生积极参与，克服害羞心理。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解人物关系词汇的含义和用法。

2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在情境中运用所学词汇进行交流。

3.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中提高口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示图片和视频，直观地呈现教学内容，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用教学软件进行单词游戏和对话练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.教学卡片：制作人物关系词汇卡片，方便学生记忆和复习。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生：“Doyouhaveanyfriends?Whatisyourbestfriend'sname?”来引导学生思考并参与到课堂中来。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的问候语和自我介绍等基础句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT展示人物关系的词汇，如aunt,uncle,brother,sister等，并讲解其正确发音和拼写规则。

-举例说明：教师通过情景对话的方式，展示如何在句子中使用这些词汇，例如：“Thisismysister,hernameisLily.”。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇进行简单的对话。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生通过角色扮演，练习使用新学的词汇进行对话。教师可以准备一些情境卡片，让学生根据卡片内容进行对话。

-教师指导：教师在学生练习过程中，巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.课堂活动（约20分钟）

-游戏环节：教师组织一个“FindYourFriend”的游戏，学生根据教师提供的线索，用英语询问对方是否认识自己的朋友。

-情景模拟：教师设置一个家庭聚会场景，让学生分组扮演家庭成员，用英语介绍彼此。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师对本节课所学内容进行总结，强调人物关系词汇的用法和注意事项。

-学生分享：鼓励学生分享自己在本节课中的收获和感受。

6.作业布置（约5分钟）

-预习：要求学生预习下一节课的内容，准备相关的单词和句型。

-家庭作业：布置家庭作业，包括书写和口头练习，巩固本节课所学知识。

教学过程的具体步骤如下：

1.导入

-提问：“Doyouhaveanyfriends?Whatisyourbestfriend'sname?”

-回顾：“Lastclass,welearnedhowtosay'Hello'and'Mynameis...'.Canyourememberthem?”

2.新课呈现

-展示词汇：aunt,uncle,brother,sister

-讲解：发音和拼写规则

-举例说明：情景对话展示词汇用法

-互动探究：小组讨论，尝试用新词汇进行对话

3.巩固练习

-角色扮演：根据情境卡片进行对话练习

-教师指导：纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口

4.课堂活动

-游戏：“FindYourFriend”

-情景模拟：家庭聚会场景，分组扮演家庭成员介绍彼此

5.课堂总结

-总结本节课所学内容

-学生分享收获和感受

6.作业布置

-预习：预习下一节课内容

-家庭作业：书写和口头练习，巩固所学知识知识点梳理在Unit3MyfriendsPALet'slearn这一章节中，学生需要掌握以下知识点：

1.人物关系词汇

-Aunt（阿姨）

-Uncle（叔叔）

-Brother（哥哥/弟弟）

-Sister（姐姐/妹妹）

2.词汇的正确发音和拼写

-学生需要能够准确发音这些人物关系词汇，并掌握其拼写规则。

3.询问和回答问题的句型

-学生需要学会如何用英语询问和回答关于家庭成员的问题，例如：

-“Whoisthat?”（那是谁？）

-“Thisismy…”（这是我的...）

-“He/Sheismy…”（他是/她是我的...）

4.简单的日常对话

-学生能够通过使用人物关系词汇和询问句型进行简单的日常对话，如介绍家庭成员。

5.语境理解与应用

-学生能够理解并运用所学词汇和句型在不同的语境中进行交流。

6.文化背景知识

-了解不同国家在称呼家庭成员时可能存在的差异，培养学生的跨文化意识。

7.语法知识

-理解和运用一般现在时态，描述家庭成员的关系。

具体知识点梳理如下：

1.人物关系词汇

-Aunt：发音为/ɑːnt/，拼写为a-u-n-t。

-Uncle：发音为/ʌŋkl/，拼写为u-n-c-l-e。

-Brother：发音为/ˈbrʌðə/，拼写为b-r-o-t-h-e-r。

-Sister：发音为/ˈsɪstə/，拼写为s-i-s-t-e-r。

2.询问和回答问题的句型

-“Whoisthat?”（那是谁？）

-“Thisismy…”（这是我的...）

-“He/Sheismy…”（他是/她是我的...）

3.简单的日常对话示例

-StudentA:“Whoisthatmanoverthere?”（那边那个男人是谁？）

-StudentB:“Thisismyuncle.HisnameisJohn.”（这是我的叔叔，他叫约翰。）

4.语境理解与应用

-学生需要能够理解教师或同学提供的语境，并运用所学词汇进行回应。

5.文化背景知识

-在不同文化中，称呼家庭成员的方式可能有所不同，学生需要了解并尊重这些差异。

6.语法知识

-一般现在时态用于描述现在的事实、习惯或一般真理。

7.练习和应用

-学生需要通过课堂练习和课后作业，将所学知识应用于实际对话中。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在Unit3MyfriendsPALet'slearn这一章节的教学过程中，我深刻体会到了以下几点：

1.学生参与度

-在导入环节，我通过提问的方式激发了学生的兴趣，但发现部分学生在回答问题时显得有些害羞，不敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与，特别是那些性格内向的学生，让他们在课堂上敢于表达自己。

2.教学方法

-在新课呈现环节，我采用了讲授法和情境教学法。虽然学生能够理解词汇的含义，但在实际运用中，我发现学生对于词汇的运用还不够熟练。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合游戏和互动活动，让学生在实践中提高语言运用能力。

3.课堂管理

-在课堂活动中，我发现部分学生注意力不集中，容易分心。为了提高课堂效率，我计划在今后的教学中，采用更丰富的教学手段，如多媒体课件、教学软件等，以吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律管理。

4.作业布置

-在作业布置环节，我布置了书写和口头练习，旨在巩固所学知识。然而，我发现部分学生的作业完成质量不高，这说明我在作业布置和批改方面还有待改进。我计划在今后的教学中，更加细致地设计作业，同时加强对学生的作业指导。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.提高学生参与度

-在今后的教学中，我将设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中提高语言运用能力。

-对于内向的学生，我将给予更多的关注和鼓励，让他们在课堂上敢于表达自己。

2.优化教学方法

-结合学生的兴趣和特点，我将继续采用情境教学法，通过创设