2024年五年级语文上册 第六单元 20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿 新人教版

2024年五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”说课稿新人教版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《精彩极了》和《糟糕透了》两篇文章的阅读理解。这两篇文章选自新人教版五年级语文上册第六单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的阅读理解内容与学生在低年级阶段接触到的阅读理解技巧和方法相联系，如词语理解、句子分析、段落归纳等。通过复习和运用这些技巧，帮助学生更好地理解课文内容，提高阅读能力。二、核心素养目标

1.培养学生具备良好的阅读理解能力，通过深入阅读《精彩极了》和《糟糕透了》两篇文章，提升学生的文学鉴赏素养。

2.培养学生的情感体验和审美情趣，让学生在阅读中感受家庭关系的温馨与矛盾，增强对亲情的理解和感悟。

3.培养学生的思辨能力，引导学生从不同角度思考文章中的情感表达和人物心理，提高学生的思维品质。

4.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，提升学生的语言组织和表达能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解《精彩极了》和《糟糕透了》两篇文章的主题思想，把握文章中作者对亲情的不同表达方式。

②通过分析文章中的关键词句，体会作者的情感变化，培养学生的情感共鸣能力。

③学习并运用文章中的写作手法，如对比、比喻等，提高学生的写作技巧。

2.教学难点

①深入理解文章中复杂的情感表达，尤其是作者在亲情冲突中的心理活动，引导学生进行情感体验和思考。

②将阅读理解与学生的生活实际相结合，帮助学生将文章中的情感和道理内化为自己的情感体验和道德认知。

③引导学生运用批判性思维分析文章，理解作者在表达观点时的立场和角度，提高学生的思辨能力。

④在课堂讨论和写作练习中，帮助学生克服表达上的障碍，提升学生的语言表达和写作能力。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、投影仪、电脑

-课程平台：学校内部语文教学平台

-信息化资源：课文朗读音频、相关主题的图片和视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如家庭照片、情感卡片等）、小组讨论板、学生作品展示区五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习《精彩极了》和《糟糕透了》两篇文章，理解文章主题，并思考亲情在文学作品中的表达。

设计预习问题：围绕亲情主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“文章中父亲和母亲的表达方式有何不同？这些表达方式反映了怎样的亲情态度？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或在线讨论情况来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章主题和亲情表达。例如，学生阅读两篇文章，总结出父母在不同情境下的情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能思考并记录下对亲情表达的不同看法。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以通过提交电子文档或在线讨论的形式分享自己的预习成果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于亲情的小故事，引出《精彩极了》和《糟糕透了》两篇文章，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解文章中的写作手法和情感表达，结合实例帮助学生理解。例如，讲解对比手法在文章中的应用，以及如何通过对比来表现亲情的复杂性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对亲情的不同理解，并尝试用文章中的语言来表达自己的感受。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么作者要用这样的语言来表达亲情？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于亲情的作文，要求学生运用所学知识，结合自己的生活经验进行创作。

提供拓展资源：推荐一些关于亲情的文学作品或影视作品，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生表达真情实感。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作文，尝试运用不同的写作手法来表达亲情。

拓展学习：阅读推荐的作品，加深对亲情主题的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，思考如何将所学知识应用到实际生活中。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-亲情文学作品：《爱的教育》、《父与子》、《母亲的心》等，这些作品通过细腻的笔触描绘了亲情的不同面貌，可以作为阅读拓展材料。

-亲情主题电影：《我的父亲母亲》、《亲爱的》、《幸福时光》等，通过视觉和听觉的结合，让学生从不同角度感受亲情的深刻内涵。

-亲情主题歌曲：《父亲》、《母亲》、《回家》等，音乐是情感的表达，这些歌曲可以激发学生对亲情的共鸣。

-亲情主题绘画作品：收集一些描绘亲情主题的绘画作品，如梵高的《星夜》、张小泉的《母亲》等，通过艺术作品来感受亲情的艺术表现。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-鼓励学生阅读《爱的教育》等文学作品，通过阅读了解不同文化背景下的亲情表达。

-组织学生观看《我的父亲母亲》等电影，通过影视作品分析亲情在现代社会中的变迁。

-播放亲情主题歌曲，让学生在音乐的感染下，思考亲情在自己生活中的意义。

-实践活动拓展：

-开展“亲情故事会”，让学生分享自己与家人之间的感人故事，增进同学之间的情感交流。

-组织“亲情手抄报”活动，让学生通过绘画和文字表达对亲情的理解和感悟。

-举办“亲情摄影展”，鼓励学生用镜头捕捉亲情瞬间，记录家庭的温馨时光。

-写作拓展：

-布置以“亲情”为主题的作文，要求学生结合自己的生活实际，用文字表达对亲情的思考和感悟。

-引导学生进行诗歌创作，用诗歌的形式表达对亲情的赞美和思念。

-组织学生进行剧本创作，通过编写小剧本，让学生体验亲情故事的创作过程。

-亲情主题研究拓展：

-组织学生研究不同文化背景下的亲情观念，如东西方文化中亲情的差异。

-引导学生探讨现代社会中亲情关系的变化，以及这些变化对个人和社会的影响。

-邀请家长参与课堂，分享家庭中的亲情故事，增进家校之间的沟通和理解。

-亲情主题讲座拓展：

-邀请心理学家或社会学专家进行亲情主题的讲座，帮助学生深入理解亲情的心理学和社会学意义。

-邀请作家或艺术家进行亲情主题的讲座，通过他们的创作经验，启发学生对亲情的思考和表达。七、教学反思与改进

教学结束后，我会进行以下反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我会回顾整个教学过程，思考以下几个方面：

-学生对课文内容的理解程度如何？他们是否能够通过文章中的对比手法，理解父母在不同情境下的情感表达？

-课堂活动是否激发了学生的兴趣？他们在小组讨论和角色扮演中是否积极参与，是否能够提出有见地的观点？

-学生在写作练习中是否能够运用所学知识，创作出富有情感和创意的作品？

-作业的完成情况如何？学生是否能够通过作业巩固所学知识，是否需要进一步的帮助和指导？

1.优化课堂活动设计：

-在课堂活动中，可以增加一些互动性更强的环节，如角色扮演、情景模拟等，让学生更加身临其境地体验亲情。

-设计一些更具挑战性的问题，鼓励学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维。

2.加强个别辅导：

-对于理解有困难的学生，我会提供个别辅导，帮助他们克服阅读和写作上的障碍。

-对于表现积极的学生，我会给予更多的鼓励和肯定，激发他们的学习兴趣。

3.丰富教学资源：

-我会继续收集和整理与亲情主题相关的文学作品、电影、歌曲等资源，丰富教学内容，提高学生的兴趣。

-利用多媒体技术，如视频、音频等，让学生在更直观的方式中感受亲情。

4.关