2024-2025学年高中英语 Unit 2 Robots Section Ⅴ Guided Writing 想象类作文（教师用书）说课稿 新人教版选修7

2024-2025学年高中英语Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象类作文（教师用书）说课稿新人教版选修7科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象类作文（教师用书）说课稿新人教版选修7设计思路本节课以新人教版选修7Unit2RobotsSectionⅤGuidedWriting想象类作文为主题，通过结合课本内容，引导学生进行想象类写作。设计思路围绕激发学生兴趣、培养写作能力、提高英语素养展开，旨在提高学生的英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解机器人技术在不同文化背景下的应用与影响。

2.提升学生的思维品质，通过想象类写作激发学生的创造性思维。

3.强化学生的语言运用能力，通过写作练习提高英语表达能力。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和协作完成写作任务。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的英语基础知识，对机器人技术有一定的了解，能够识别和运用与机器人相关的词汇和句型。在之前的课程中，他们已经学习了有关科技发展和未来技术的主题，为本次写作提供了背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对科技和未来充满好奇，对机器人这一主题表现出浓厚的兴趣。他们在英语学习上具备一定的阅读和听力能力，但写作能力可能相对较弱，尤其是在想象类写作方面。学生的学习风格多样，有的学生善于独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在进行想象类写作时可能面临以下困难：一是词汇量不足，难以表达丰富的想象力；二是语法结构运用不当，导致句子结构单一；三是缺乏写作思路，难以构建连贯的故事情节。此外，部分学生可能对小组合作感到不适，影响写作效率。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解机器人技术发展的历史和现状，激发学生的兴趣，为写作提供背景知识。

2.讨论法：组织学生就机器人的利弊展开讨论，鼓励学生表达个人观点，培养批判性思维。

3.实践法：引导学生进行想象类写作练习，通过实际操作提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示机器人图片和视频，直观展示机器人技术，增强学生的感性认识。

2.互动平台：利用在线教学平台，提供写作指导和反馈，促进学生之间的互动和交流。

3.写作软件：使用写作辅助软件，帮助学生改进语法错误，提高写作质量。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于机器人技术的相关PPT、视频和文档，要求学生了解机器人的定义、发展历程以及未来趋势。

-设计预习问题：围绕“机器人在未来社会中的角色”设计问题，如“你认为机器人会取代哪些职业？”、“机器人应该如何与人类和谐共处？”等，引导学生进行预思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并在课堂上通过提问来检验预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关资料，了解机器人技术的基本概念和发展。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的观点。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一部关于机器人的电影片段，引出“机器人写作”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何将机器人技术融入写作中，包括使用相关词汇和构建合理的故事情节。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并共同探讨如何将机器人元素融入作文。

-解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在老师的讲解下，积极思考如何将所学知识应用于写作。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同探讨写作策略。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并在小组内讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解机器人写作的基本原则。

-实践活动法：通过小组讨论和写作练习，让学生在实践中提升写作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解机器人写作的主题，掌握相关写作技巧。

-通过实践活动，提高学生的写作能力和创造力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生以“未来机器人的故事”为题，写一篇短文，结合预习内容和个人想象。

-提供拓展资源：推荐一些关于机器人技术的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，独立完成写作任务。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行课外学习。

-反思总结：学生对自己的写作过程和结果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升自我学习和写作能力。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，提高学生的写作实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识面和视野。

-通过反思总结，培养学生的自我评估和自我提升能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能的掌握：

-学生能够熟练运用与机器人相关的词汇，如“robotics”、“artificialintelligence”、“autonomous”等，并在写作中正确使用这些词汇。

-学生能够理解并运用描述机器人技术发展历程的句型，如“hasevolvedfrom...to...”，“iscapableof...”等。

-学生能够构建合理的想象类故事情节，将机器人技术融入其中，展示对科技发展的理解和创造力。

2.写作能力的提升：

-学生在写作中展现出更好的组织能力，能够按照引言、正文和结论的结构进行写作。

-学生能够运用多种写作技巧，如对比、举例、设问等，使文章更具说服力和吸引力。

-学生在写作中表现出更高的语言表达能力，能够清晰地传达自己的观点和想法。

3.跨文化意识的增强：

-学生通过学习不同文化背景下对机器人的看法和态度，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到科技发展对全球社会的影响，并思考如何在不同文化中推广和应用机器人技术。

4.思维品质的提高：

-学生在讨论和写作过程中，能够提出独到的见解，展现出批判性思维能力。

-学生能够从不同角度分析问题，培养了解决问题的能力。

5.合作与沟通能力的培养：

-学生在小组讨论和写作活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提高了沟通能力。

6.自主学习能力的发展：

-学生通过预习、课堂参与和课后拓展，培养了自主学习的能力。

-学生能够主动查找资料，解决问题，并在学习中不断调整学习方法。

7.情感态度与价值观的塑造：

-学生对机器人技术产生了浓厚的兴趣，激发了他们对科技探索的热情。

-学生认识到科技发展的重要性，树立了积极向上的价值观。内容逻辑关系①机器人技术的基本概念与发展历程

-重点知识点：机器人的定义、分类、主要功能和发展阶段。

-重点词汇：robotics,artificialintelligence,automation,autonomous,humanoid.

-重点句子：Robotsaremachinesthatcanperformtasksautomatically,oftenwithouthumanintervention.

②机器人技术的应用领域

-重点知识点：机器人在工业、医疗、家庭、教育等领域的应用实例。

-重点词汇：industrial,medical,domestic,educational,automation.

-重点句子：Robotsareincreasinglybeingusedinhospitalstoassistwithsurgeriesandpatientcare.

③机器人技术对人类社会的影响

-重点知识点：机器人技术对就业、伦理、隐私、安全等方面的影响。

-重点词汇：employment,ethics,privacy,safety,impact.

-重点句子：Theriseofroboticshasraisedconcernsaboutthefutureofworkandtheethicalimplicationsofhuman-robotinteraction.

④想象类写作技巧

-重点知识点：如何将机器人元素融入故事情节，构建有趣的故事。

-重点词汇：plot,character,setting,conflict,resolution.

-重点句子：Inyourstory,imagineaworldwhererobotsarecommonandhavebecomeanintegralpartofdailylife.

⑤写作实践与反馈

-重点知识点：写作过程，包括构思、草稿、修改和最终定稿。

-重点词汇：draft,revise,edit,publish.

-重点句子：It'simportanttoreviseyourdraftmultipletimestoensureclarityand