10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

10竹节人说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本章节《竹节人说课稿》旨在通过阅读课文，培养学生对民间传说的兴趣，提升学生的阅读理解能力和语言表达能力。通过学习竹节人的故事，让学生了解我国丰富的民间文化，激发学生的爱国情怀。同时，通过分析课文内容，培养学生的思维能力和审美情趣。核心素养目标1.培养学生的阅读理解能力，提升对民间传说的鉴赏能力。

2.增强学生的文化自信，激发对中华传统文化的兴趣。

3.锻炼学生的语言表达能力，提高写作技巧。

4.培养学生的审美情趣，提升对民间艺术的欣赏水平。教学难点与重点1.教学重点，

①理解竹节人的故事情节，把握人物形象特点。

②分析竹节人的精神品质，如坚韧不拔、智慧勇敢等。

③学习民间传说的表现手法，如夸张、象征等。

2.教学难点，

①深入理解民间传说所蕴含的深层文化内涵。

②通过分析课文，引导学生体会作者的情感态度。

③培养学生运用民间传说素材进行创造性写作的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《竹节人》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如竹节人的图片、民间传说的插图，以及相关的视频资料。

3.教学工具：准备黑板或投影设备，用于展示课文内容和学生作品。

4.实物教具：如竹节人模型或相关工艺品，供学生直观感受和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张民间传说的图片，引导学生分享自己了解的民间故事。

-提问：“同学们，你们知道哪些民间传说？它们有什么特点？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起走进一个有趣的故事——《竹节人》。”

2.讲授新知（20分钟）

-朗读课文，引导学生整体感知课文内容。

-分段讲解，引导学生理解故事情节，把握人物形象。

-分析竹节人的精神品质，如坚韧不拔、智慧勇敢等。

-讨论民间传说的表现手法，如夸张、象征等。

-引导学生体会作者的情感态度，如对竹节人的敬佩、对民间文化的热爱等。

3.巩固练习（10分钟）

-阅读课文，回答问题，检查学生对课文内容的理解。

-分组讨论，让学生根据课文内容，发挥想象力，续编竹节人的故事。

-汇报交流，分享各组的作品，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调民间传说的特点和魅力。

-鼓励学生在生活中多关注民间文化，传承和发扬民间智慧。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集自己感兴趣的民间故事，准备在下节课与同学们分享。

-思考：如何将民间传说融入现代生活，发挥其积极作用。知识点梳理1.民间传说的特点

-民间传说的起源和发展

-民间传说的内容特点：口头传承、故事性强、寓意深刻

-民间传说的地域性、民族性

2.《竹节人》故事情节分析

-故事背景：讲述一个关于竹节人的民间传说

-人物形象：竹节人、村民、官员等

-情节发展：竹节人的传说、村民的信仰、官员的考验

3.人物形象特点

-竹节人：坚韧不拔、智慧勇敢

-村民：敬畏自然、信仰民间传说

-官员：贪婪无度、考验人心

4.民间传说的表现手法

-夸张：竹节人力量的夸张描述

-象征：竹节人代表村民的信仰和力量

-比喻：用竹节人比喻人的坚韧不拔

5.作者情感态度

-对竹节人的敬佩：赞扬其坚韧不拔、智慧勇敢的品质

-对民间文化的热爱：强调民间传说的价值和文化内涵

-对人性的思考：通过故事揭示人性的善恶

6.阅读理解技巧

-理解故事情节：把握故事发展脉络，分析人物关系

-分析人物形象：从语言、动作、心理等方面分析人物特点

-体会作者情感：关注作者在文中的情感表达

7.创作与表达

-续编故事：根据课文内容，发挥想象力，续编竹节人的故事

-表达观点：结合课文内容，谈谈自己对民间传说和文化的看法

8.教学目标

-培养学生对民间传说的兴趣，提升阅读理解能力

-增强学生的文化自信，激发对中华传统文化的热爱

-锻炼学生的语言表达能力，提高写作技巧

-培养学生的审美情趣，提升对民间艺术的欣赏水平板书设计1.民间传说概述

①民间传说的定义

②民间传说的特点：口头传承、故事性强、寓意深刻

③民间传说的文化价值

2.《竹节人》故事梗概

①故事背景：民间传说

②主要人物：竹节人、村民、官员

③情节发展：竹节人的传说、村民的信仰、官员的考验

3.人物形象分析

①竹节人：坚韧不拔、智慧勇敢

②村民：敬畏自然、信仰民间传说

③官员：贪婪无度、考验人心

4.民间传说的表现手法

①夸张：竹节人的力量

②象征：竹节人代表村民的信仰

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