Unit 3 My schoolbag（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册

Unit3Myschoolbag（说课稿）-2024-2025学年沪教版（五四制）（2024）英语一年级上册主备人备课成员设计意图本单元以“我的书包”为主题，通过学习学校用品的单词和句子，引导学生认识并描述自己的书包和里面的物品。设计意图在于帮助学生建立初步的英语词汇量和表达能力，同时培养他们的观察力和动手能力。通过活动设计和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的英语学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常对话和描述，提高学生的英语口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同国家的学校生活，拓展国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过观察和描述，提高学生的观察能力和思维能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，提高学生查找和运用英语资源的能力。学情分析一年级上册的学生刚接触英语学习，他们对英语语言具有浓厚的兴趣，好奇心强，但同时也表现出以下特点：

1.学生知识基础薄弱，英语词汇量有限，对字母、音标等基础知识掌握不足。

2.学生语言表达能力有限，词汇量有限，句子结构简单，缺乏连贯性。

3.学生学习习惯良好，但部分学生容易受外界干扰，注意力不集中。

4.学生自主学习能力较弱，需要教师引导和督促。

5.学生合作意识较强，喜欢与同伴一起学习和交流。

6.学生对生活常见物品和场景有一定的认知，有利于本单元的学习。

1.重视基础知识教学，帮助学生掌握字母、音标等基础知识。

2.鼓励学生多开口说英语，提高他们的语言表达能力。

3.通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4.注重学生的合作学习，鼓励他们与同伴共同完成任务。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、英语教学软件、白板或黑板

-课程平台：沪教版英语一年级上册电子教材平台

-信息化资源：英语学习网站、英语教学视频、在线互动平台

-教学手段：实物教具（如书包、铅笔盒等）、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一些学校用品的图片或实物，如书包、铅笔、橡皮等，引导学生说出物品的名称，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的英语单词，如“hello”、“goodmorning”等，帮助学生复习并巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师用简单易懂的语言讲解本节课的主要知识点，如学校用品的英语单词和描述物品的句子。

-举例说明：教师通过实物或图片展示，如拿出一个书包，引导学生说出“myschoolbag”等句子。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用所学词汇描述自己的书包和里面的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成与书包相关的单词和句子填空练习。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：请几位学生上台展示自己的书包，并用英语描述。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的书包，并询问家人的书包里有什么。

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课要学习的学校用品单词。

教学过程详细安排如下：

1.导入（约5分钟）

-教师展示学校用品图片或实物，引导学生说出物品的名称。

-回顾旧知：提问学生“hello”、“goodmorning”等单词，复习已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师讲解学校用品的英语单词和描述物品的句子。

-举例说明：教师展示实物或图片，引导学生说出“myschoolbag”等句子。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，描述自己的书包和里面的物品。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成单词和句子填空练习。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，纠正发音和语法错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型。

-学生展示：请几位学生上台展示自己的书包，并用英语描述。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己的书包，并询问家人的书包里有什么。

-预习下节课内容：提醒学生预习下一节课要学习的学校用品单词。学生学习效果学生学习效果

在本单元“Unit3Myschoolbag”的学习结束后，学生将取得以下方面的效果：

1.词汇掌握：学生能够熟练掌握本单元出现的学校用品相关词汇，如“schoolbag”、“pen”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等，并能正确拼写和发音。

2.句型运用：学生能够运用本单元学习的句型，如“Ihavea...”和“What’sinyour...？”来描述自己的书包和里面的物品。

3.交际能力：学生在日常生活中能够运用所学英语进行简单的交流，如询问同学书包里的物品，或者向老师展示自己的书包。

4.观察力：通过观察实物和图片，学生能够提高对周围环境的观察力，学会细致地描述物品。

5.思维能力：学生在描述书包和物品的过程中，能够锻炼逻辑思维和语言组织能力。

6.自主学习能力：学生能够通过本单元的学习，学会自主查找和学习英语词汇，提高自主学习能力。

7.文化意识：学生通过学习不同国家的学校用品，能够了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识。

8.合作能力：在小组活动中，学生能够学会与同伴合作，共同完成任务，提高合作能力。

9.学习兴趣：通过本单元的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，愿意主动参与英语学习活动。

10.习惯养成：学生在学习过程中，养成良好的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂活动等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试创设贴近学生生活的真实情境，如模拟课堂、角色扮演等，让学生在实际操作中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体教学手段，如图片、视频、动画等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于对英语学习的兴趣不够浓厚或者学习方法不当。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

3.教学方法有待改进：在教学中，我发现部分学生对某些教学方法的接受程度不高，需要进一步探索更有效的教学方法。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更多互动性强的课堂活动，如小组合作、游戏竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.丰富评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，全面了解学生的学习状况。

3.优化教学方法：针对不同学生的学习特点和需求，灵活运用多种教学方法，如任务型教学、情境教学等，提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时调整教学策略。板书设计①本文重点知识点

-学校用品相关词汇：schoolbag、pen、pencil、eraser、ruler

-描述物品的句子：Ihavea...；What’sinyour...？

②本文重点词

-school