2023三年级英语上册 Unit 11 I like the bird说课稿2 湘少版

2023三年级英语上册Unit11Ilikethebird说课稿2湘少版一、教学内容

湘少版三年级英语上册Unit11Ilikethebird

本单元主要内容包括：学习描述动物的特征，如颜色、大小、种类等；复习和巩固形容词的比较级和最高级；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语表达能力。具体内容包括：单词：big，small，biggest，smallest，colorful；句型：Whatcoloristhis/that?It’s.../It’snot...；What’sthis/that?It’sa...；以及相关动词和名词。二、核心素养目标

1.培养学生观察和描述动物特征的英语表达能力。

2.增强学生对英语学习的兴趣和自信心，提高跨文化交流能力。

3.培养学生运用英语进行思维和解决问题的能力，发展跨文化意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级英语学习之前，已经初步接触了英语字母、简单的问候语和颜色、数字等基础词汇。对于形容词的比较级和最高级，学生在二年级下学期已经有所了解，但掌握程度参差不齐。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对动物等题材的学习兴趣较高。他们的英语学习能力正在逐步提升，能够进行简单的日常对话。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和互动来学习，而另一部分学生则更倾向于静心听讲和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于本单元涉及到形容词的比较级和最高级，部分学生可能难以理解其用法和区别。此外，学生在描述动物特征时可能会遇到词汇量不足的问题，导致表达不够流畅。同时，对于不同国家动物文化的了解有限，可能会影响学生对某些动物描述的准确性。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘少版三年级英语上册Unit11的学习资料。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、视频，以及描述颜色、大小等形容词的图表。

3.教学工具：使用多媒体设备播放相关视频和动画，增强学生的学习兴趣。

4.教室布置：设置互动式学习角，提供绘图工具，方便学生动手描绘所学的动物特征。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，如PPT展示动物图片和描述，明确预习目标为识别颜色和大小。

设计预习问题：提出问题如“你最喜欢的动物是什么？为什么？”引导学生思考。

监控预习进度：通过预习作业的提交情况监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解动物图片和基本描述。

思考预习问题：学生思考并记录对动物特征的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解动物特征。

信息技术手段：利用微信平台进行预习资源的分享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个关于动物的简短故事导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解形容词的比较级和最高级，如big,bigger,biggest，并举例说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生描述并比较不同的动物大小。

解答疑问：及时解答学生在活动中提出的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，理解形容词的变化规则。

参与课堂活动：学生在小组中积极参与讨论，尝试用英语描述动物。

提问与讨论：学生提出自己的问题，并与同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解形容词的变化。

实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学以致用。

合作学习法：小组讨论培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生用英语描述家里的一种动物。

提供拓展资源：推荐相关英文书籍或视频，鼓励学生课后学习。

反馈作业情况：通过作业反馈了解学生的学习情况，给予个别指导。

学生活动：

完成作业：学生完成描述动物的作业，巩固课堂所学。

拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思总结提升自我学习能力。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇和句型掌握情况

学生在完成本单元的学习后，能够熟练掌握以下词汇：big，small，biggest，smallest，colorful。同时，能够正确运用句型Whatcoloristhis/that?It’s.../It’snot...和What’sthis/that?It’sa...进行简单的询问和描述。通过实际操作，学生在词汇和句型的运用上有了明显的提高。

2.形容词比较级和最高级的应用

学生通过本单元的学习，掌握了形容词的比较级和最高级的用法，能够正确地将形容词进行变化，如将big变为bigger，再变为biggest。在实际应用中，学生能够根据语境选择合适的形容词进行比较。

3.观察和描述能力

通过学习本单元，学生提高了观察和描述能力。他们能够通过观察动物图片，描述动物的颜色、大小等特征，并用英语进行表达。这一能力的提升有助于学生在日常生活中更好地运用英语进行交流。

4.合作能力和沟通技巧

在课堂活动中，学生需要与同伴进行小组讨论和角色扮演。通过这些活动，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼和提升。他们在小组中相互倾听、相互帮助，共同完成任务。

5.学习兴趣和自信心

本单元的学习内容与学生的生活息息相关，激发了学生的学习兴趣。通过参与课堂活动，学生在实践中体验到学习的乐趣，增强了自信心。他们在英语学习上的积极性得到了显著提高。

6.跨文化意识

在学习动物特征的过程中，学生了解到了不同国家的动物文化。这有助于培养学生的跨文化意识，使他们能够更加尊重和理解不同文化背景的人。

7.学习习惯和方法

通过本单元的学习，学生养成了良好的学习习惯和方法。他们在预习、课堂参与、课后作业等方面表现出较高的自律性和主动性。

具体分析如下：

1.词汇和句型掌握情况

在本单元的学习中，学生通过多种方式（如图片、视频、游戏等）接触和复习词汇和句型。通过实际运用，学生在词汇和句型的运用上取得了显著成效。例如，在小组活动中，学生能够运用所学的词汇和句型描述动物特征，如：“Thisisabigelephant.Thatisasmallcat.”（这是一只大象，那是一只小猫。）

2.形容词比较级和最高级的应用

学生在学习形容词比较级和最高级时，通过实例分析和课堂练习，掌握了其用法。在实际操作中，学生能够根据语境选择合适的形容词进行比较。例如，在描述动物比赛时，学生能够说：“Thisdogisfasterthanthatone.”（这只狗比那只狗跑得快。）

3.观察和描述能力

学生在观察动物图片时，能够准确描述其颜色、大小等特征。在描述动物的过程中，学生不仅运用了所学的词汇和句型，还结合自己的观察和想象，使描述更加生动形象。

4.合作能力和沟通技巧

在小组活动中，学生通过讨论和合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和尊重他人意见。例如，在角色扮演活动中，学生扮演不同的角色，通过对话和表演，使故事更加生动有趣。

5.学习兴趣和自信心

本单元的学习内容贴近学生生活，激发了他们的学习兴趣。通过参与课堂活动，学生在实践中体验到学习的乐趣，增强了自信心。例如，在描述动物特征的过程中，学生能够大胆地说出自己的想法，并在同伴面前展示自己的成果。

6.跨文化意识

在学习动物特征的过程中，学生了解到了不同国家的动物文化。例如，通过学习中国的国宝大熊猫，学生了解到了中国的传统文化和自然保护意识。这有助于培养学生的跨文化意识，使他们能够更加尊重和理解不同文化背景的人。

7.学习习惯和方法

通过本单元的学习，学生养成了良好的学习习惯和方法。他们在预习、课堂参与、课后作业等方面表现出较高的自律性和主动性。例如，在预习阶段，学生能够认真阅读预习资料，并做好笔记；在课堂上，学生能够积极发言，与同学互动；在课后作业中，学生能够认真完成，并及时提交。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境教学法：在教学中，我尝试创造真实的语言环境，比如让学生扮演不同的动物，通过角色扮演来学习描述动物的特征，这样可以让学生在趣味中学习，提高他们的语言运用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、图片和视频，来丰富教学内容，使课堂更加生动有趣，同时也能帮助视觉和听觉学习者更好地吸收知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组活动中，我发现有些学生过于依赖同伴，而有些学生则参与度不高，这可能导致学习效果不均衡。

2.课堂互动不足：虽然我设计了一些互动环节，但感觉学生的参与还不够积极，有时候课堂气氛不够活跃。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，这可能不利于全面了解学生的学习情况。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了确保每个学生都能积极参与课堂活动，我将设计更具挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中发挥各自的