Module9单元备课 （说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

Module9单元备课（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本单元以“动物”为主题，结合四年级学生的认知水平和兴趣，设计了一系列贴近生活的英语活动。通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力。教学过程中注重培养学生的语感和实际运用能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提升学生的跨文化交流意识。通过本单元的学习，学生能够识别和描述常见动物的特征，运用英语进行简单的交流，增强语言运用能力和跨文化理解能力。同时，通过观察和模仿，提高学生的观察力和创造力。学情分析四年级学生正处于英语学习的启蒙阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有着较高的热情。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的英语字母和单词，能够进行简单的对话交流。然而，由于英语学习的环境有限，部分学生在词汇量和语法运用上还存在不足。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但阅读和写作能力有待提高。在课堂参与度上，部分学生较为活跃，积极参与讨论和互动，而部分学生则较为内向，参与度较低。这可能会影响课堂氛围和教学效果。

从素质角度来看，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、依赖性强等问题，这可能会影响他们对英语学习的兴趣和效果。

综合以上分析，针对四年级学生的学情，本单元的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提高课堂互动性，同时关注不同学生的学习差异，通过分层教学和多样化的教学方法，使每个学生都能在英语学习中取得进步。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《一起》英语四年级上册课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、英语单词卡片、动物生活习性视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供动物模型或图片，营造轻松活泼的学习氛围。教学过程一、导入新课

1.老师用英语问好，引入新课：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutanimals.Doyoulikeanimals?Canyoutellmesomeanimalsyouknow?”

2.学生自由发言，分享自己知道的动物。

3.老师总结：“Great!Therearesomanyanimalsintheworld.Today,wewillexploresomeofthemtogether.”

二、课文主旨内容探究

1.老师展示课文标题：“AnimalsintheForest”。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkthislessonisabout?”

3.学生猜测并分享自己的观点。

4.老师总结：“Yes,thislessonisabouttheanimalslivingintheforest.Wewilllearnabouttheirhabitsandcharacteristics.”

三、课文朗读与跟读

1.老师播放课文录音，学生跟读。

2.老师提问：“Whatdidyouhearintherecording?”

3.学生回答，老师点评并纠正发音。

四、课文内容分析

1.老师展示课文第一段，提问：“Whatanimalsdoyouseeinthisparagraph?Whataretheydoing?”

2.学生阅读并回答。

3.老师总结：“Inthisparagraph,weseesomeanimalslikerabbits,birds,andfoxes.Theyarelivingintheforestanddoingdifferentactivities.”

2.老师展示课文第二段，提问：“Whatdoyouthinktheseanimalseatintheforest?”

3.学生讨论并分享自己的观点。

4.老师总结：“Yes,theseanimalseatdifferentthingsintheforest.Someofthemeatplants,whileotherseatinsectsorsmallanimals.”

五、词汇学习

1.老师展示课文中的新词汇，如“rabbit”、“bird”、“forest”等。

2.老师用图片或实物展示词汇，帮助学生理解。

3.学生跟读并拼写新词汇。

4.老师提问：“Canyouusethesewordstodescribeananimalyouknow?”

六、句型练习

1.老师展示课文中的典型句型，如“Whatdoyouthink...?”、“Canyoutellmeabout...?”等。

2.学生练习使用句型进行对话。

3.老师点评并纠正语法错误。

七、课堂活动

1.老师组织学生进行“动物角色扮演”活动，让学生扮演课文中的动物，用英语进行对话。

2.学生分组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征和习性。

3.各组轮流展示，其他学生进行评价。

八、总结与作业

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.老师布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己最喜欢的动物的文章，字数不限。知识点梳理1.单词学习：

-animals：动物

-forest：森林

-rabbit：兔子

-bird：鸟

-fox：狐狸

-eat：吃

-drink：喝

-sleep：睡觉

-play：玩

-build：建造

-home：家

2.语法点：

-动词的现在进行时：主语+be动词（am/is/are）+动词ing形式

-动词的第三人称单数形式：在动词原形后加-s或-es

3.句型结构：

-Whatareyoudoing?你在做什么？

-Iamreadingabook.我在看书。

-Whatdoyouliketodo?你喜欢做什么？

-Iliketoplaywithmyfriends.我喜欢和朋友们玩。

4.课文内容：

-描述森林中的动物及其活动。

-介绍动物的食物来源和生活习性。

-通过动物的行为和特点，引导学生关注自然和环境。

5.文化背景：

-了解不同地区的森林动物种类。

-认识到动物对人类和自然环境的重要性。

6.语言技能：

-听力：能够理解课文中的动物活动描述。

-说话：能够运用所学词汇和句型描述动物的活动。

-阅读：能够阅读并理解课文内容。

-写作：能够用英语描述自己最喜欢的动物。

7.教学活动设计：

-角色扮演：让学生扮演课文中的动物，进行对话练习。

-小组讨论：让学生分组讨论动物的生活习性。

-课文朗读：让学生跟读课文，提高语音语调。

-词汇游戏：通过游戏形式复习和巩固新词汇。

8.评价方式：

-学生参与课堂活动的积极性。

-学生运用所学词汇和句型的准确性。

-学生对课文内容的理解程度。

-学生写作和口语表达的能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实语境：在课堂教学中，我尝试将课文内容与学生的生活实际相结合，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生在真实的语境中运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时也有助于学生更好地理解和记忆课文内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们的英语基础较弱或者性格较为内向。这导致课堂氛围不够活跃，影响了整体教学效果。

2.教学方法单一：在授课过程中，我主要采用讲解和练习的方式，虽然能够帮助学生掌握基础知识，但缺乏创新和趣味性，可能不利于培养学生的综合语言运用能力。

3.评价方式局限：目前的教学评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际语言运用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.关注学生个体差异：为了提高课堂参与度，我会尝试采用分层教学，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，同时鼓励内向的学生积极参与课堂活动，增强他们的自信心。

2.丰富教学方法：在今后的教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、项目式学习等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的学习成果，我会结合形成性评价和终结性评价，关注学生的语言运用能力、学习态度和情感态度等方面，同时引入同伴评价和自我评价，让学生在评价中不断进步。板书设计①本文重点知识点：

-动物名称：rabbit,bird,fox,etc.

-动物行为：eat,drink,sleep,play,build,etc.

-动物生活环境：forest

②重点词汇：

-animals

-forest

-rabbit

-bird

-fox

-eat

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