2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）

2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断（说课稿）设计思路本课以“川教版（2019）小学信息技术三年级下册侦测判断”为内容，设计思路遵循课程标准，从学生实际出发，结合课本内容，通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握侦测判断的基本技能，培养学生的信息素养和创新能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感性和判断能力，学会利用信息技术解决问题。

2.计算思维：通过侦测判断活动，锻炼学生的逻辑推理和算法思维能力。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术进行自主学习和创新实践，提升数字化学习素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经接触了基本的信息技术操作，如鼠标和键盘的使用、简单的文件管理以及初步的网络浏览。他们对计算机的基本操作有一定了解，但侦测判断这一概念对他们来说可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作上具有一定的动手能力，但逻辑思维和问题解决能力需要进一步培养。学习风格上，部分学生可能更偏向于直观操作，而另一部分学生可能更擅长通过思考和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解侦测判断的概念时可能会遇到困难，特别是在区分正确与错误、安全与危险等判断标准上。此外，学生在面对复杂的信息环境时，可能难以识别和评估信息的真实性，从而影响他们的判断能力。此外，学生可能缺乏有效的信息搜索和筛选技巧，这也是他们在侦测判断过程中可能遇到的挑战。教学资源-软件资源：操作系统的基本使用、安全浏览器、图片处理软件

-信息化资源：网络安全教育网站、信息技术相关动画或视频教程

-教学手段：多媒体教学设备、互动白板、实物教具（如键盘、鼠标模型）

-课程平台：学校信息平台、班级学习群组

-教学辅助工具：学生活动手册、教学案例集教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对侦测判断的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要判断对错的情况吗？”

展示一些关于网络安全的小故事或视频片段，让学生初步感受侦测判断的重要性。

简短介绍侦测判断的基本概念和它在网络安全中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.侦测判断基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解侦测判断的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解侦测判断的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍侦测判断的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.侦测判断案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解侦测判断的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的网络安全案例进行分析，如钓鱼网站、恶意软件等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解侦测判断的必要性。

引导学生思考这些案例对个人和社会的影响，以及如何通过侦测判断来防范风险。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与网络安全相关的侦测判断问题。

小组成员分工合作，收集信息、分析问题，并提出解决方案。

每组准备一份简报，展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和预防措施。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对侦测判断的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和预防措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调侦测判断的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括侦测判断的基本概念、案例分析等。

强调侦测判断在网络安全和个人隐私保护中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。

布置课后作业：让学生在家中寻找网络安全相关的案例，尝试进行侦测判断，并撰写心得体会。学生学习效果1.知识掌握：

学生能够理解并解释侦测判断的概念，包括其定义、目的和重要性。

学生掌握了基本的网络安全知识，如网络钓鱼、恶意软件等常见网络威胁。

学生学会了如何识别不安全的网络链接和行为，以及如何防范网络安全风险。

2.能力提升：

学生在逻辑思维和问题解决能力上得到锻炼，能够通过分析信息来做出正确的判断。

学生提高了信息搜索和筛选的能力，能够有效地从大量信息中提取有价值的内容。

学生学会了如何评估信息的真实性，增强了批判性思维能力。

3.技能发展：

学生掌握了使用安全浏览器和网络安全软件的基本技能，能够安全地使用网络。

学生能够运用侦测判断的知识来评估个人隐私保护措施的有效性，并采取相应措施。

学生在团队合作中学会了如何有效沟通和协作，共同解决问题。

4.情感态度：

学生对网络安全有了更深刻的认识，增强了安全意识和自我保护意识。

学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

学生在面对网络安全问题时，能够保持冷静和理性，避免了不必要的恐慌和焦虑。

5.实践应用：

学生能够在日常生活中运用侦测判断的知识，如识别可疑邮件、避免点击不明链接等。

学生能够帮助家人和朋友提高网络安全意识，共同营造安全的网络环境。

学生在遇到网络安全问题时，能够主动寻求解决方案，并尝试创新性的防范措施。内容逻辑关系①侦测判断的概念

-重点知识点：侦测判断的定义、目的、重要性

-关键词：侦测、判断、网络安全、信息真实性

②侦测判断的