1 同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

1同级的混合运算（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是人教版二年级下册数学中的“同级混合运算”。主要内容是让学生掌握同级混合运算的顺序，学会运用四则混合运算解决简单的实际问题。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行同级混合运算，为后续学习更高难度的运算打下基础。二、核心素养目标培养学生数学运算能力，提高学生逻辑思维能力；培养学生解决实际问题的能力，增强学生应用数学的意识；培养学生的合作学习能力和创新意识，激发学生学习数学的兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握同级混合运算的顺序，能够准确地进行四则混合运算；

②能够运用所学知识解决简单的实际问题，将数学运算与实际问题相结合；

③在解题过程中，能够合理运用计算工具，提高运算效率。

2.教学难点，

①理解并内化同级混合运算的运算顺序，避免在复杂运算中出现错误；

②在解决实际问题时，能够灵活运用所学知识，分析问题并选择合适的解题方法；

③培养学生良好的运算习惯，如先算乘除，后算加减，以及使用括号改变运算顺序等。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过清晰的讲解，帮助学生理解同级混合运算的规则和顺序。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题并尝试解决，培养合作学习的能力。

3.案例分析法：通过具体实例，引导学生分析问题，学会运用四则混合运算解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示运算步骤，帮助学生直观理解运算过程。

2.实物操作：使用教具或模型，让学生亲自动手操作，加深对运算顺序的理解。

3.互动练习软件：利用教学软件进行在线练习，及时反馈学生的学习情况，提高练习效果。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们喜欢玩数学游戏吗？”引入话题，让学生分享自己最喜欢的数学游戏，以此激发学生对数学的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加减法和乘除法，强调运算顺序的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解同级混合运算的顺序，即先乘除后加减，如有括号则先算括号内的运算。

-举例说明：通过具体的例子，如“12+3×4-5”的运算过程，展示如何按照运算顺序进行计算。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们尝试解决类似的混合运算问题，并分享解题思路。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些混合运算的练习题，如“24÷3+6×2”等，以加深对运算顺序的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，对有困难的学生进行个别指导，确保他们能够正确应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调同级混合运算的顺序和解决实际问题的方法。

-鼓励学生在日常生活中运用数学知识，提高数学应用能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，包括一些混合运算的练习题和实际问题的解决，如计算购物时的总价等。

-要求学生独立完成作业，并在下次课之前提交。

6.课堂拓展（约10分钟）

-提出一些拓展性的问题，如“如何用不同的方法解决同一个混合运算问题？”引导学生思考多种解题策略。

-鼓励学生尝试创新，提出自己的解题方法。

7.课堂反思（约5分钟）

-让学生反思本节课的学习，分享自己的收获和困惑。

-教师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。

8.课后辅导（约5分钟）

-对课堂上未能及时解决的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。

-布置额外的练习题，帮助学生巩固所学内容。

9.教学评价（约5分钟）

-通过观察学生的课堂表现、作业完成情况以及课后辅导的反馈，评价学生的学习效果。

-根据评价结果，调整教学计划，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学游戏：设计一些与混合运算相关的数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的方式让学生在娱乐中学习运算。

-实际应用案例：收集一些日常生活中常见的混合运算案例，如烹饪食谱、购物计算等，让学生了解数学在现实生活中的应用。

-数学故事：讲述一些与数学运算相关的有趣故事，如“阿基米德的浴缸故事”，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

-数学历史：介绍一些与数学运算相关的数学家及其贡献，如毕达哥拉斯定理的发现，增强学生的数学文化素养。

2.拓展建议：

-数学游戏：鼓励学生在课后与家人或朋友一起玩“24点游戏”，通过游戏提高运算速度和准确性。

-实际应用案例：让学生在日常生活中寻找和记录混合运算的实例，如计算家庭预算、购物折扣等，将数学应用到实际生活中。

-数学故事：推荐学生阅读与数学相关的书籍或故事，如《数学的故事》、《数学家的故事》等，激发学生对数学的兴趣。

-数学历史：组织学生进行小组研究，了解数学家的生平和贡献，撰写小论文或制作海报，分享研究成果。

-家庭作业拓展：布置一些与混合运算相关的家庭作业，如设计简单的数学问题，让学生尝试用不同的方法解决。

-小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些复杂的混合运算问题，培养团队合作精神。

-数学竞赛：参加学校或社区组织的数学竞赛，挑战自我，提高数学能力。

-数学角：在学校或社区设立数学角，定期举办数学讲座、展览等活动，营造良好的数学学习氛围。七、教学反思这节课结束了，我站在这里，心中充满了感慨。首先，我想谈谈我对学生表现的一些观察和感受。

在导入环节，我通过提问“你们喜欢玩数学游戏吗？”来激发学生的兴趣，看到他们积极回答，我感到非常欣慰。我发现，孩子们对数学的兴趣与生俱来，只要我们能够找到合适的方式去激发它，他们就能在快乐中学习。

新课呈现时，我详细讲解了同级混合运算的顺序，并通过具体的例子来帮助学生理解。我发现，有些学生对于运算顺序的理解还不够清晰，他们在面对复杂的运算时容易出错。这让我意识到，在教学过程中，我们需要更加注重对基础知识的巩固，不能急于求成。

在巩固练习环节，我让学生独立完成了一些混合运算的练习题。我发现，学生在面对实际问题时，能够较好地运用所学知识，但在一些细节上，如运算顺序的把握上，还存在问题。这让我思考，是否应该增加一些针对性的练习，帮助学生更好地掌握运算技巧。

课堂总结时，我强调了同级混合运算的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用数学知识。看到他们认真听讲，我感到自己的努力没有白费。

在布置作业时，我特意选择了与生活实际相关的题目，希望学生能够将所学知识应用到生活中去。我希望通过这样的作业，能够让学生体会到数学的价值。

反思这节课的教学，我觉得有以下几点体会：

首先，教学方法的选择非常重要。本节课我采用了讲授法、讨论法等多种教学方法，力求让每个学生都能参与到课堂中来。我发现，讨论法能够激发学生的思考，让他们在交流中互相学习，这是一个很好的教学方法。

其次，教学过程中的互动非常重要。在课堂上，我鼓励学生提问、分享自己的解题思路，这不仅能提高他们的学习兴趣，还能培养他们的思维能力。

再次，教学评价要及时。在课堂上，我通过观察学生的表现、作业完成情况来评价他们的学习效果。这样，我能够及时发现问题，调整教学策略。

最后，我想说的是，作为一名教师，我们需要不断学习，不断反思。这节课虽然结束了，但我的反思并没有结束。我会继续努力，为学生们提供更