《Lesson8 Introducing Friends》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

《Lesson8IntroducingFriends》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《Lesson8IntroducingFriends》（说课稿）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课是2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册的《Lesson8IntroducingFriends》。内容主要包括介绍朋友的相关词汇和句型，如“myfriend’snameis…”，“Myfriendlikes…”，以及一些日常生活中的情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前学习中接触到的基本词汇和句型相联系，如“mynameis…”，“Ilike…”等。通过复习和拓展，帮助学生进一步掌握英语交际能力，为实际应用打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。通过学习介绍朋友的相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，表达对朋友的了解和喜爱。同时，通过了解不同文化中朋友关系的表达方式，提升学生的跨文化交际意识。此外，通过参与课堂活动，学生能够锻炼思维敏捷性和合作能力，培养积极向上的情感态度。学情分析本节课针对的是三年级的学生，这一年龄段的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。在知识方面，学生已经掌握了基础的英语字母和简单的词汇，能够进行简单的日常对话。然而，由于年级较低，学生的词汇量有限，语法知识也较为简单。

在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够进行基本的日常交流。但在写作方面，由于缺乏系统训练，学生的书写能力和词汇运用能力还有待提高。此外，学生的英语思维能力和跨文化理解能力也需要通过本节课的学习和活动得到培养。

在素质方面，学生的团队合作意识和自信心需要通过课堂活动得到锻炼。三年级的学生通常具有较强的模仿能力和参与欲望，但同时也存在注意力不集中、容易分心的情况。因此，在教学过程中，教师需要设计丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，同时也要注意培养他们的自律性和专注力。

对学生课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，本节课的教学内容与学生的生活实际紧密相关，有助于提高他们的学习兴趣和参与度；其次，通过介绍朋友的相关词汇和句型，学生能够在实际生活中运用英语进行交流，增强他们的自信心；最后，课堂活动的设计旨在培养学生的合作能力和解决问题的能力，为他们的全面发展奠定基础。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用情境教学法、任务型和合作学习法，以适应学生的年龄特点和认知水平。情境教学法将通过创设真实的交际情境，帮助学生理解和使用新词汇和句型。

2.教学活动：设计“介绍我的朋友”的角色扮演活动，让学生分组讨论并表演，以促进语言的实际运用。此外，还将进行“找朋友”的词汇游戏，通过游戏复习和巩固所学内容。

3.教学媒体使用：利用多媒体教学设备展示图片和视频，辅助教学，增强课堂趣味性，同时配合PPT进行知识点讲解，确保教学内容直观易懂。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于友谊的英文短片，并记录下片中出现的关于朋友的词汇和句子。

设计预习问题：围绕“介绍朋友”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最好的朋友是谁？他的特点是什么？”等，引导学生自主思考，激发他们对友谊话题的兴趣。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小组讨论的形式了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读预习资料，理解关于朋友的基本词汇和句子结构。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过让学生自主预习，培养学生的自学能力和问题解决能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课堂内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出“介绍朋友”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解关于朋友介绍的词汇和句型，如“Howareyou?”，“Ihaveafriendnamed…”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“介绍我的朋友”的角色扮演活动，让学生分组讨论并表演，以促进语言的实际运用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇的正确发音或句子结构的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何用英语介绍朋友。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习实际运用新学的词汇和句型。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，如如何用英语表达朋友的兴趣爱好，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解新知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握新技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解新知识点，掌握介绍朋友的英语表达。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“介绍我的朋友”的书面作业，要求学生用英语写一篇关于自己朋友的短文。

提供拓展资源：提供与“介绍朋友”相关的英文文章或视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出他们的进步和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成书面作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如阅读相关文章或观看视频，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高自己的英语写作能力。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高他们的英语写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们在多个方面取得了显著的效果，以下将从知识、技能、情感态度和价值观等方面进行详细阐述。

一、知识掌握

1.词汇积累：学生通过本节课的学习，掌握了关于朋友介绍的多个词汇，如“friend”、“name”、“age”、“hobby”等，这些词汇的积累有助于学生在日常生活中进行更丰富的英语表达。

2.句型运用：学生学会了如何用英语介绍朋友，如“Howareyou?”、“Ihaveafriendnamed…”等句型，这些句型的掌握有助于学生在实际交流中更好地表达自己的意思。

3.语法知识：学生在本节课中学习了名词、代词、动词等基本语法知识，为今后的英语学习打下了坚实的基础。

二、技能提升

1.听力技能：通过听力材料的学习，学生提高了对英语语音、语调的感知能力，增强了听力理解能力。

2.口语技能：在课堂活动和角色扮演中，学生有机会运用所学知识进行口语表达，提高了口语交际能力。

3.写作技能：通过完成书面作业，学生锻炼了英语写作能力，学会了如何用英语组织句子和段落。

三、情感态度

1.兴趣激发：本节课通过丰富的教学活动和实际情景，激发了学生对英语学习的兴趣，使他们更加热爱英语。

2.自信心增强：在课堂活动中，学生通过成功运用所学知识，增强了自信心，相信自己能够掌握英语。

3.团队合作意识：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，提高了团队合作意识。

四、价值观培养

1.友谊观念：通过学习关于朋友的知识，学生认识到友谊的重要性，懂得珍惜身边的友谊。

2.尊重他人：学生在课堂活动中，学会了尊重他人，关心他人，培养了良好的社交品质。

3.自我认知：通过介绍朋友，学生更加了解自己，认识到自己的优点和不足，有助于自我提升。

本节课的学习，使学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面取得了显著的效果。通过有效的教学方法和策略，学生不仅掌握了关于朋友介绍的英语知识，还提高了自己的英语应用能力。在今后的学习中，学生将继续努力，不断提升自己的英语水平，为将来的学习和发展打下坚实的基础。教学反思哎呀，这节课上完了，心里头还是有点小激动，也有点小忐忑。咱们来聊聊这节课，看看有哪些地方做得好，哪些地方还有待提高。

首先呢，我觉得这节课的导入做得挺成功的。咱们用一个简单的小故事，把学生的注意力吸引到了“介绍朋友”这个主题上，他们一下子就进入了状态。不过呢，我发现有些学生还是有点害羞，不太敢开口说。这说明咱们在鼓励学生表达方面还有得加强。

然后，咱们在词汇和句型的教学上，我尽量用了一些图片和视频，让学生在直观的视觉帮助下更好地记忆。这招儿挺管用的，学生们学得挺快。但是呢，我也注意到，有些学生还是不太会用这些词汇和句型进行交流。这让我意识到，咱们得加强语言的实际运用训练，比如多设计一些角色扮演的活动。

说到角色扮演，这节课上咱们也尝试了。学生们挺喜欢这个活动的，他们在扮演中不仅学会了如何用英语介绍朋友，还锻炼了口语表达能力。但是呢，我发现有些小组在活动中的互动不够，可能是因为他们不太熟悉活动规则或者害怕出错。咱们得在今后的教学中，更细致地指导他们如何进行有效的团队合作。

再说说课堂管理，这节课整体上还算是顺利，但是也有几个小插曲。比如，有个别学生注意力不集中，我尝试了提问和小组讨论的方式来吸引他们的注意力，效果还不错。但是，我也得承认，有时候我处理这些情况的速度还不够快，可能需要提前准备一些应对策略。

至于作业，我觉得布置得还可以。学生们都能按时完成，而且作业质量也还不错。但是，我也发现有些学生的作业有些应付了事，这可能是因为他们对作业的重