10《家人的爱》 第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

10《家人的爱》第二课时（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容《家人的爱》第二课时，部编版道德与法治一年级下册。本节课主要内容包括：了解家人的不同角色和职责，学习表达对家人的爱意，培养家庭责任感。通过活动体验，让学生体会家人的关爱，激发学生关爱家人的情感。二、核心素养目标1.情感态度价值观：培养学生热爱家庭、尊敬家人的情感，树立家庭责任意识。

2.思维品质：引导学生通过观察、体验，发展初步的分析和判断能力，培养独立思考和表达的能力。

3.行为习惯：鼓励学生在日常生活中关爱家人，学会表达对家人的感激之情，形成良好的家庭互动习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

一年级下册的学生在《家人的爱》第一课时已经学习了家人的基本概念，对父母、爷爷奶奶等家庭成员有了初步的认识。他们可能已经能够说出自己家庭成员的称呼，但对家人角色背后的关爱和责任的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的注意力集中时间较短，他们对家庭生活有浓厚的兴趣，喜欢模仿和表达。在学习能力方面，他们具备了一定的观察和模仿能力，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，他们更倾向于通过游戏、故事、互动等活动来学习，喜欢直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）部分学生可能对家人的角色和职责理解不够，难以将抽象的概念与实际生活联系起来；

（2）在表达对家人的爱意时，学生可能缺乏合适的词汇和表达方式；

（3）由于年龄原因，学生可能难以理解家庭责任的意义，需要教师引导和示范。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课的《家人的爱》教材，以便学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如家庭成员的图片，以及视频资料，展示家人之间的关爱瞬间，以增强学生的情感体验。

3.教学活动：设计互动卡片，让学生通过配对活动，加深对家人角色和责任的认知。

4.教室布置：创建温馨的教室氛围，布置“家庭角”，展示学生的家庭照片，营造家庭温暖的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：例如，提前一周通过班级微信群发布《家人的爱》预习资料，包括家庭成员的角色介绍PPT和视频，要求学生观察家庭照片，识别家庭成员，并思考每个家庭成员在家庭中的作用。

设计预习问题：如“你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？”、“你认为家人之间应该怎样表达爱意？”等问题，引导学生思考家庭关系和爱的表达方式。

监控预习进度：通过查看学生的预习资料反馈和在线讨论，了解学生的预习情况，确保所有学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过家庭电脑或平板电脑阅读预习资料，了解家庭成员的基本信息。

思考预习问题：学生在家庭中与父母或兄弟姐妹讨论这些问题，记录下自己的感受和想法。

提交预习成果：学生将观察记录和思考结果以文字或图片形式提交至班级微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资料分享和进度监控。

作用与目的：

通过预习，让学生对家人的角色有初步的认识，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以一个温馨的家庭故事开始，引出家人的爱这一主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：通过讲述家庭成员之间的关系和各自的角色，帮助学生理解家庭爱的不同形式。

组织课堂活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生分组扮演不同的家庭成员，体验家庭生活中的爱与责任。

解答疑问：在活动中，及时解答学生提出的关于家庭关系和爱的表达方式的问题。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家庭爱的意义。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，感受家庭爱的温暖。

提问与讨论：在活动中，学生提出自己的疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解家庭爱的概念。

活动教学法：通过角色扮演，让学生在实践中体验家庭爱。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

通过讲解和活动，帮助学生深入理解家庭爱的内涵，掌握表达爱意的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生为家人写一封感谢信，表达自己的爱意。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭关系和爱的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予正面反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

完成作业：学生认真完成感谢信的写作，表达对家人的感激之情。

拓展学习：利用推荐的资源，进一步了解家庭关系和爱的表达方式。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的感受，总结家庭爱的意义。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业，让学生自主表达对家人的爱意。

反思总结法：通过反思，帮助学生深化对家庭爱的理解。

作用与目的：

通过作业和拓展学习，巩固学生对家庭爱的认识，提升学生的情感表达能力。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课《家人的爱》第二课时的学习过程中，学生通过多种教学活动，取得了以下方面的显著效果：

1.情感态度价值观的提升

学生通过学习，对家人的角色和职责有了更深入的理解，能够认识到每个家庭成员对家庭的重要性。他们学会了感恩，懂得了尊重和关爱家人。在课后作业中，学生写出的感谢信充满了对家人的真挚情感，体现了他们对家庭爱的认识。

2.认知能力的增强

学生通过观察、讨论和角色扮演等活动，对家庭爱的概念有了清晰的认识。他们能够说出家庭成员的称呼，描述家庭成员之间的关系，并能够区分不同家庭成员的角色和职责。在课堂活动中，学生能够积极参与，表达自己的观点，说明他们的认知能力得到了提升。

3.社交技能的提高

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了倾听、表达和合作。他们能够尊重他人的意见，学会在团队中发挥作用。这种社交技能的提升对学生的未来学习和生活具有重要意义。

4.情绪管理能力的培养

通过学习家庭爱的表达方式，学生学会了如何处理家庭中的矛盾和冲突。他们在课堂上分享了自己在家庭中遇到的问题和解决方法，说明他们已经初步具备了情绪管理能力。

5.自主学习能力的发展

在课前预习和课后拓展环节，学生通过自主阅读、思考和总结，提高了自主学习能力。他们在课堂上能够主动提出问题，积极参与讨论，说明他们的自主学习能力得到了锻炼。

6.创新能力的激发

在设计家庭角色扮演活动时，学生发挥了自己的想象力，创造性地扮演了不同的家庭成员角色。他们在活动中提出了一些新颖的观点和解决方案，说明他们的创新能力得到了激发。

7.家庭责任感的确立

学生通过学习，认识到自己在家庭中的责任和义务。他们开始关注家庭事务，愿意为家庭做出贡献。在课后作业中，学生表示要帮助家人做家务，体现了他们对家庭责任感的确立。

8.价值观的塑造

通过学习家庭爱的概念，学生逐渐形成了正确的价值观。他们认识到家庭是社会的基本单位，家人之间的关爱和责任是构建和谐社会的基石。这种价值观的塑造对学生的成长具有重要意义。

9.生命教育的影响

学生通过学习家庭爱的表达方式，对生命有了更深刻的认识。他们懂得了珍惜生命，关爱他人。在课堂上，学生分享了自己对生命的感悟，说明生命教育对他们产生了积极影响。

10.亲子关系的改善

学生通过学习，学会了如何与家人沟通，表达自己的情感。他们在家庭中尝试运用所学知识，与父母、兄弟姐妹建立了更好的亲子关系。七、板书设计①本文重点知识点：

-家庭成员的角色与职责

-爱的表达方式

-家庭责任

②关键词：

-父母

-爷爷奶奶

-哥哥姐姐

-弟弟妹妹

-关爱

-责任

-感谢

③重点句子：

-“家是爱的港湾，家人之间的爱是世界上最美好的情感。”

-“每个人在家庭中都有自己的角色和职责，我们要学会承担责任。”

-“通过行动和言语，我们可以表达对家人的爱意。”八、教学反思教学反思

今天，我们完成了《家人的爱》第二课时的教学，回顾这节课，我有以下几点反思：

首先，我发现学生们在课前预习方面表现得相当积极。他们通过观看视频、阅读PPT等方式，对家人的角色有了初步的了解。在课堂上，他们的发言充满了对家庭的感悟，这让我感到非常欣慰。同时，我也意识到，我们需要进一步引导学生在预习过程中提出问题，这样他们就能带着问题去学习，提高课堂效率。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实践中感受家庭爱的温暖。我发现，学生在活动中非常投入，他们的眼神中闪烁着对家人的关爱。这让我深刻体会到，实践活动对于学生理解抽象概念的重要性。

然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在表达对家人的爱意时，词汇相对匮乏，缺乏具体的例子。这让我意识到，在今后的教学中，我需要引导学生学会运用丰富的语言表达情感，提高他们的表达能力。

此外，我在组织课堂活动时，注意到一些学生因为害羞而不愿意参与。这让我反思，如何在今后的教学中更好地关注学生的个性差异，让他们在轻松愉快的环境中展示自己。也许，我们可以设计一些更加包容、鼓励个人展示的活动，让学生在课堂上有更多的机会表达自己。

在教学过程中，我还发现了一些学生的学习效果非常明显。他们不仅能够正确地识别家庭成员的角色，还能够用简单的话语表达对家人的爱。这让我思考，如何让更多的学生达到这样的学习效果。我认为，除了关注学生的学习方法外，还要关注他们的情感体验。通过设计一些贴近学生生活的教学案例，让学生在情感上产生共鸣，从而提高学习效果。

此外，我在课堂上也尝试了一些新