一年级语文下册 课文 1 语文园地二第1课时说课稿 新人教版

一年级语文下册课文1语文园地二第1课时说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课时的教学设计旨在帮助学生掌握生字词的书写和组词能力，培养学生的阅读兴趣和表达能力。通过本节课的学习，学生能够认读并书写“园地二”中的生字，学会用这些字组成词语，提高学生的语文素养。同时，通过阅读课文，激发学生对大自然的热爱，培养他们的审美情趣。核心素养目标培养学生对中国传统文化的兴趣，提高学生的语言运用能力，通过课文学习，增强学生的审美意识和文化自信。同时，通过小组合作学习，锻炼学生的合作能力和沟通技巧，培养他们独立思考和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：生字词的认读与书写。例如，引导学生正确认读“园地二”中的生字，如“园”、“地”、“二”，并指导学生规范书写这些字。

-重点二：词语的运用。例如，通过游戏或练习，让学生学会运用新学的生字组成词语，如“花园”、“土地”、“第二”。

2.教学难点

-难点一：生字词的书写规范。例如，学生在书写“园”、“地”等字时，容易出错，需要教师通过示范和个别指导，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序。

-难点二：词语的搭配与应用。例如，学生在使用新学的词语时，可能存在搭配不当的问题，需要教师通过例句和分析，帮助学生理解词语的正确用法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、打印机

-课程平台：班级网络学习平台

-信息化资源：汉字书写视频教程、课文朗读音频

-教学手段：彩色粉笔、黑板、生字卡片、词语卡片教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级网络学习平台，发布《语文园地二》相关PPT和课文朗读音频，明确要求学生预习生字词，并尝试用这些字组成简单的句子。

设计预习问题：围绕“园地二”的主题，设计问题如“你能在生活中找到哪些与‘园’相关的词语？”和“如何用‘地’字组成不同的词语？”

监控预习进度：通过平台统计和课堂提问，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和课文，了解生字词和课文内容。

思考预习问题：学生思考并提出自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的句子提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，提前接触生字词和课文。

信息技术手段：利用网络平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示校园图片，引出“园地”的概念，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解生字词的书写和组词方法，如“园”字的笔画顺序和“花园”的组词。

组织课堂活动：进行“组词接龙”游戏，让学生在游戏中运用新学的词语。

解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么‘园’字是宝盖头？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生字词的书写和组词规则。

参与课堂活动：学生积极参与组词接龙游戏，提高运用词语的能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解生字词的书写和组词。

游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用新学的词语写一段话，描述自己心中的“园地”。

提供拓展资源：推荐与自然、植物相关的书籍和视频，鼓励学生课后阅读和观看。

反馈作业情况：批改作业，给予学生鼓励和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写话作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行课外阅读和观看。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成写话作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提高自我学习能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小园丁的故事》：通过阅读这本书，学生可以了解园丁的工作和生活，学习如何照顾植物，培养爱护自然环境的意识。

-《植物的秘密》：这本书介绍了各种植物的特点和生长环境，可以扩展学生对植物世界的认识，激发他们对自然科学的兴趣。

-《四季的变化》：通过阅读这篇课文，学生可以了解季节的变化对植物生长的影响，培养观察自然的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以观察自己家中的植物，记录它们的生长变化，并尝试用学到的词语描述这些变化。

-鼓励学生参与社区绿化活动，如植树节、义务清洁公园等，亲身体验保护环境的重要性。

-引导学生进行小组合作，共同完成关于植物生长的调研报告，如“植物在不同土壤中的生长情况”或“植物对环境的影响”。

-学生可以收集关于植物的诗句、成语或谚语，了解中国传统文化中对植物的赞美和象征意义。

-组织学生参观植物园或农场，实地观察植物的生长过程，增强他们的直观感受和知识理解。

3.结合教材内容，设计拓展活动

-“我的园地”创作活动：学生可以用绘画或写作的方式，表达自己对“园地”的理解和想象，如绘制一幅“心中的花园”或写一篇“我的园地日记”。

-“植物知识竞赛”：组织学生参与植物知识竞赛，提高他们对植物的认识，增强学习兴趣。

-“环保小卫士”演讲比赛：鼓励学生就环保话题进行演讲，提高他们的表达能力和环保意识。

-“植物养护手册”制作：学生可以分组制作一本关于植物养护的手册，分享养护植物的经验和技巧。

4.利用信息化资源，拓展学习渠道

-学生可以通过网络平台观看关于植物生长的科普视频，如植物生长周期、植物与人类的关系等。

-鼓励学生利用在线图书馆资源，阅读更多关于植物、自然和环境保护的书籍。

-引导学生关注环保组织的官方网站或社交媒体，了解最新的环保动态和活动信息。板书设计①生字词展示区

-园：园字的笔画顺序和结构

-地：地字的笔画顺序和结构

-二：二字的笔画顺序和结构

②词语运用区

-花园

-土地

-第二

-园丁

-地里

③课文内容摘要区

-课文标题：《语文园地二》

-课文主题：描述园地中的植物和园丁的工作

-关键句子：如“园丁在园地里辛勤地工作”，“花园里的花儿开得真美”等

④阅读指导区

-阅读方法：如何通过阅读课文学习生字词和词语运用

-阅读目标：提高阅读理解能力和词汇积累

⑤拓展延伸提示区

-观察生活中的园地

-学习植物养护知识

-分享关于园地的故事反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如模拟园地场景，让学生在真实的环境中学习生字词和词语的运用，这样能让学生更加直观地理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，同时也能帮助学生更好地理解课文中的描述。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生积极性不高，参与度较低，这可能是因为活动设计不够吸引人或者学生对于某些内容不感兴趣。

2.课堂评价单一：目前的评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价手段，这不利于全面了解学生的学习情况。

3.课堂时间分配不均：有时候在讲解某些知识点时，可能会占用过多时间，导致其他教学内容无法充分展开。

反思改进措施（三）

1.丰富课堂活动：针对学生参与度不足的问题，我将设计更多互动性强的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演