《Lesson3 He's my friend》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册

《Lesson3He'smyfriend》（说课稿及反思）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《Lesson3He'smyfriend》为主题，旨在通过情景对话和角色扮演，让学生在三年级英语课堂上巩固并运用新单词和句型。通过课本内容的深入挖掘，培养学生对英语学习的兴趣，提高实际运用英语的能力。核心素养目标培养学生听、说、读、写四项英语技能的均衡发展，提升跨文化意识，通过互动交流，使学生能够在实际情境中运用英语表达个人信息，增进与同伴的交流与合作，增强学习英语的自信心和积极性，形成积极向上的学习态度。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基本的英语字母知识，能够拼读简单的单词，对英语基本句型有所了解，如“Hello”、“Howareyou?”等。在学习本课时，学生已经能够识别并使用一些简单的动词和形容词。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出浓厚的兴趣。学生在学习过程中，具备一定的模仿能力和记忆能力，能够通过听、说、读、写等方式吸收新知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在拼读单词时可能遇到困难，特别是对于一些发音相似的单词容易混淆。在学习句型时，学生可能会因为语法理解不足而无法正确运用。此外，部分学生在角色扮演和互动交流中可能表现出害羞或紧张，影响英语表达的流畅性和自信心。教师需关注这些困难，通过多种教学方法帮助学生克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《英语三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同人物特征的图片，以及与朋友相关的视频片段。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片和句子卡片，便于学生记忆和练习。

4.教室布置：设置互动交流区，布置座位以便于小组讨论和角色扮演活动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对朋友关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有好朋友？你们是如何成为朋友的？”

展示一些关于友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的魅力或特点。

简短介绍朋友关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.朋友关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解朋友关系的定义、特点以及建立和维护友谊的方法。

过程：

讲解朋友关系的定义，包括其基本特征和重要性。

详细介绍建立友谊的方法，如共同兴趣、相互尊重和信任等。

3.朋友关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解朋友关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的朋友关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解朋友关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长和社会交往的影响，以及如何建立和维护良好的朋友关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何建立和维护友谊。

小组内讨论建立友谊的步骤、注意事项以及可能遇到的挑战。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对朋友关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括建立友谊的步骤、注意事项及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调朋友关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括朋友关系的定义、建立方法、案例分析等。

强调朋友关系在个人成长和社会交往中的价值和作用，鼓励学生积极建立和维护友谊。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业，要求学生写一篇关于自己与朋友的故事，分享友谊带来的快乐和成长。

鼓励学生在日常生活中观察和体验友谊，将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：

学生在学习《Lesson3He'smyfriend》后，能够掌握并运用新单词，如“friend”、“best”、“classmate”等，以及相关的句型，如“Ihaveafriend.Hisnameis…”、“Heisinmyclass.”等。通过课堂上的互动练习和角色扮演，学生的口语表达能力得到显著提高，能够在实际情境中自然地使用英语进行交流。

2.语法知识掌握：

学生在学习过程中，对英语中的人称代词和主谓一致有了更深入的理解。通过本节课的学习，学生能够正确运用第三人称单数形式的动词，如“is”来描述朋友的特点，如“Heistall.”、“Sheiskind.”等。

3.文化意识增强：

4.交际能力提高：

学生在角色扮演和小组讨论中，学会了如何用英语描述朋友的特点和关系，如何在小组中有效沟通和合作。这些技能对于他们未来的学习和生活都具有重要价值。

5.学习兴趣激发：

6.自我表达能力增强：

学生在本节课中通过讲述自己朋友的故事，锻炼了自己的自我表达能力。他们能够用自己的语言描述与朋友的关系，这不仅提高了他们的英语水平，也增强了他们的自信心。

7.情感态度价值观培养：

学生在学习过程中，学会了尊重他人、欣赏他人，这有助于培养他们的积极情感态度和价值观。他们认识到友谊的宝贵，学会了如何与他人建立和维护良好的人际关系。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-he(他)

-she(她)

-it(它)

-my(我的)

-friend(朋友)

-classmate(同学)

-tall(高的)

-short(矮的)

-kind(友好的)

-clever(聪明的)

②本文重点词组：

-He'smyfriend.(他是我的朋友。)

-Sheismyteacher.(她是我的老师。)

-Thisismybook.(这是我的书。)

-Thatishercat.(那是她的猫。)

③本文重点句型：

-Ihaveafriend.

-Hisnameis...

-Sheisinmyclass.

-Heistall/short/kind/clever.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学：在课堂上，我尝试通过创设真实的情景，让学生在模拟的对话中学习新词汇和句型，这样可以提高学生的实际运用能力，同时也增加了课堂的趣味性。

2.多媒体辅助：利用多媒体资源，如图片、视频和动画，来展示朋友之间的互动，这不仅帮助了视觉学习型的学生，也使课堂内容更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂上表现得比较沉默，参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏自信或者不适应课堂氛围。

2.语法教学过于简单：在讲解语法知识时，我发现可能过于简化了，导致学生在实际应用中遇到困难，需要更深入地理解和掌握语法规则。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时设计一些小组活动，让学生在互动中学习，增强他们的合作意识和表达能力。