11《我是一张纸》第一课时 说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

11《我是一张纸》第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《我是一张纸》

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标培养学生尊重资源的意识，提高节约纸张的环保理念。通过学习，学生能够认识到纸张的来源和制作过程，理解纸张的重要性，学会合理使用纸张，并在日常生活中践行节约纸张的行为。同时，增强学生的动手实践能力，通过制作纸张的活动，体验劳动的价值，培养创新精神和实践能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解纸张的来源和制作过程，认识不同类型的纸张。

2.探讨纸张在日常生活中的应用，以及节约纸张的重要性。

难点：

1.学生对纸张制作过程的认知有限，难以直观理解。

2.学生在日常生活中如何实践节约纸张的行为。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体资源展示纸张的制作过程，结合实际生活实例，帮助学生直观理解。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中思考如何节约纸张。

3.引导学生制定节约纸张的计划，鼓励他们在家庭和学校中实践，并通过观察记录，分享节约成果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《道德与法治》二年级下册统编版教材。

2.辅助材料：准备与纸张制作相关的图片、图表，以及展示纸张循环利用的视频。

3.实验器材：准备用于制作简单纸张的材料，如棉絮、水、筛子等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保安全整洁。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张精美的纸张，提问学生：“这张纸是从哪里来的呢？”引导学生思考纸张的来源。

-回顾旧知：回顾上一节课的内容，提问学生：“我们之前学习了哪些关于资源保护的知识？”帮助学生回顾与环保相关的已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解纸张的来源和制作过程，介绍不同类型的纸张及其特点。

-举例说明：通过展示不同类型的纸张，如复印纸、打印纸、书写纸等，让学生了解纸张的多样性。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己家中或学校中常见的纸张种类，以及它们的应用场景。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍纸张的循环利用，强调节约纸张的重要性。

-举例说明：展示一些节约纸张的实例，如双面打印、使用电子文档等。

-互动探究：引导学生思考在日常生活中如何节约纸张，提出自己的建议。

4.新课呈现（续）（约10分钟）

-讲解新知：介绍纸张的环保意义，强调保护环境的重要性。

-举例说明：展示一些环保活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生了解环保行为的意义。

-互动探究：让学生分组讨论，制定一个节约纸张和环保的行动计划。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手制作一张简单的纸张，体验纸张的制作过程。

-教师指导：巡视课堂，给予学生指导和帮助，确保学生安全完成制作。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-学生活动：让学生展示自己制作的纸张，分享制作过程和心得体会。

-教师指导：评价学生的作品，给予鼓励和指导。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调节约纸张和环保的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行节约纸张的行为，为保护环境贡献力量。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，让学生调查自己家中或学校中常见的纸张种类，以及它们的用途。

-要求学生回家后与家人一起讨论如何节约纸张，并提出自己的建议。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确地描述纸张的来源和制作过程，了解不同类型纸张的特点和应用。

-学生能够认识到纸张的循环利用的重要性，理解节约纸张对于环保的意义。

-学生能够掌握一些节约纸张的方法，如双面打印、使用电子文档等。

2.思维能力方面：

-学生在探究纸张制作过程中，能够运用观察、比较、分析等方法，培养观察能力和分析能力。

-通过分组讨论和互动探究，学生能够学会从不同角度思考问题，提高逻辑思维能力。

-学生在制定节约纸张和环保行动计划的过程中，能够发挥创新精神，提出具有实用性的建议。

3.行为习惯方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，认真完成实验制作，养成良好的学习习惯。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中或学校中践行节约纸张的行为。

-学生在家庭和学校中与家人、同学分享节约纸张的经验，提高环保意识。

4.情感态度方面：

-学生对纸张制作过程产生浓厚的兴趣，激发对环保事业的关注和热爱。

-学生能够认识到节约纸张和环保的重要性，树立起保护环境的责任感。

-学生在课堂总结和作业布置环节，能够积极反思自己的行为，努力做到环保。

5.合作能力方面：

-学生在分组讨论和互动探究过程中，学会与他人合作，共同完成任务。

-学生能够尊重他人意见，学会倾听、表达和沟通，提高人际交往能力。

-学生在家庭和学校中，能够与他人共同制定节约纸张和环保行动计划，培养团队协作精神。

6.实践能力方面：

-学生通过动手制作纸张，体验劳动的价值，提高动手实践能力。

-学生在课堂总结和作业布置环节，能够将所学知识应用于实际生活，提高实践能力。

-学生在家庭和学校中，能够与他人共同实践节约纸张和环保行动，提高实践能力。七、板书设计①纸张的来源与制作

-棉花、破布、废纸等原材料

-溶解、打浆、抄造、烘干等步骤

-传统手工造纸与现代机制造纸

②纸张的种类与应用

-复印纸、打印纸、书写纸等

-包装纸、卫生纸、餐巾纸等

-各类用途的纸张特点

③纸张的循环利用与节约

-双面打印、使用电子文档

-废纸回收、制作手工艺品

-节约纸张的环保意义

④环保行动与行动计划

-家庭与学校中的节约行为

-个人环保责任与实际行动

-分组讨论、制定行动计划八、教学反思与总结今天的课，我想先从教学方法上反思一下。我采用了图片、视频等多媒体资源，以及分组讨论、角色扮演等多种教学手段，力求让同学们在轻松愉快的氛围中学习。我发现，这样的教学方法确实激发了同学们的兴趣，他们在课堂上的参与度很高，讨论也很热烈。

在讲解纸张的制作过程时，我尽量用简单易懂的语言，结合实际生活中的例子，帮助同学们理解。比如，我展示了传统手工造纸与现代机制造纸的对比，让他们看到科技的发展对我们的生活产生了怎样的影响。这一点，我觉得做得还不错。

但是，我也发现了一些不足。比如，在讲解纸张的循环利用时，有些同学对于废纸回收的具体流程不太清楚。这可能是因为我在讲解时没有结合实际操作，或者是因为我讲解的速度过快，导致同学们没有完全吸收。所以，在今后的教学中，我需要更加注重实际操作和细节的讲解。

在课堂管理方面，我也有些体会。我发现，当同学们分组讨论时，有些小组的讨论氛围比较热烈，而有些小组则显得比较沉默。这可能是因为小组的成员之间缺乏有效的沟通，或者是因为他们对讨论的主题不够感兴趣。因此，我需要在今后的教学中，更加关注小组讨论的引导和激励，让每个同学都能积极参与进来。

在技能方面，同学们通过动手制作纸张，提高了动手实践能力。在情感态度方面，他们对环保有了更深刻的认识，意识到节约纸张的重要性。这一点，我认为是这节课最大的收获。

当然，也存在一些问题。比如，有些同学对于环保行动的具体措施不太了解，他们在日常生活中可能难以付诸实践。针