2023三年级数学上册 六 年、月、日第2课时 认识平年、闰年说课稿 西师大版

2023三年级数学上册六年、月、日第2课时认识平年、闰年说课稿西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册六年、月、日第2课时认识平年、闰年说课稿西师大版设计意图本节课通过引导学生认识平年、闰年，培养学生的逻辑思维能力和对时间单位的应用能力。结合三年级学生的认知特点，通过游戏、小组合作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握平年、闰年的判断方法，为后续学习打下基础。核心素养目标培养学生的数学抽象能力，通过观察、操作和比较，理解平年、闰年的规律，发展学生的逻辑推理能力。同时，增强学生的数学建模意识，学会运用数学方法解决实际问题，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生在之前的学习中已经接触过时间单位的概念，对日、月、年有一定的认识，但对平年、闰年的区分可能存在困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动有较高的兴趣。他们的学习能力处于初步形成阶段，通过直观操作和动手实践能够更好地理解和掌握知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和故事来学习，有的则偏好通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在区分平年、闰年时可能会遇到以下困难：理解平年、闰年的概念和判断标准；正确判断给定年份是平年还是闰年；在计算天数时容易出错。此外，学生在小组合作中可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。教学资源-教学课件：包含平年、闰年的概念、判断方法及实例

-纸质教具：年历卡、日历纸、小卡片

-软件资源：电子表格软件（如MicrosoftExcel）

-信息化资源：在线计时器、数学教育APP

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具展示、小组合作学习材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生提前了解平年和闰年的基本概念。

设计预习问题：围绕“认识平年、闰年”，设计问题如“什么是平年？什么是闰年？它们之间有什么区别？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群或在线平台的反馈，监控学生的预习进度，确保每位学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读相关资料，理解平年和闰年的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么有些年份是闰年？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述关于时间的有趣故事，引出“认识平年、闰年”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平年和闰年的判断方法，如“普通年份除以4，能整除的是闰年，否则是平年；整百年份除以400，能整除的是闰年，否则是平年。”

组织课堂活动：设计“年份判断”游戏，让学生通过游戏实践判断年份是平年还是闰年。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作掌握判断方法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解平年和闰年的判断方法。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中掌握判断方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“找出班级同学出生年份，判断是平年还是闰年”的作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐学生阅读有关时间知识的书籍或观看相关视频，以拓宽知识面。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际应用巩固所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源进行学习，加深对时间知识的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中活动，让学生在实践中掌握平年和闰年的判断方法，培养解决问题的能力。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够正确理解平年和闰年的概念，知道平年有365天，闰年有366天。

-学生掌握了判断平年和闰年的方法，能够独立判断给定年份是平年还是闰年。

-学生了解了闰年与日历的关系，知道闰年二月有29天，平年二月有28天。

-学生能够运用所学知识解决实际问题，如计算特定年份的总天数。

2.能力提升方面：

-学生在观察、操作和比较中，提高了逻辑思维能力和分析问题的能力。

-通过小组合作学习，学生的沟通能力和团队合作意识得到增强。

-学生在解决问题的过程中，培养了独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度方面：

-学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，对时间知识产生了好奇心。

-学生在课堂活动中积极参与，表现出对学习的热情和积极性。

-学生在遇到困难时，能够保持乐观的心态，勇于尝试和探索。

4.实践应用方面：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如计算生日、假期等。

-学生在家庭作业和拓展学习中，能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在日常生活中，能够关注时间的变化，培养良好的时间观念。

5.综合评价方面：

-学生在课堂表现、作业完成和实践活动等方面，取得了较好的成绩。

-学生在同学之间互相帮助、共同进步，形成了良好的学习氛围。

-学生在教师和家长的评价中，表现出较高的学习能力和综合素质。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，如“植树节”或“世界地球日”，让学生在具体情境中认识平年和闰年，从而激发学生的学习兴趣。

2.多元化教学，互动体验：我运用了小组合作、角色扮演等多种教学方法，让学生在互动体验中学习，提高他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对概念理解不够深入：部分学生在理解平年和闰年的概念时，存在混淆现象，需要进一步强化概念教学。

2.教学节奏把握不够精准：在讲解过程中，我发现有些学生对于闰年的判断方法掌握得不够牢固，可能是因为教学节奏把握不够精准，需要调整教学进度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于作业和测试，缺乏对学生实际应用能力的评价，需要多样化评价方式。

反思改进措施（三）

1.强化概念教学：针对学生对概念理解不够深入的问题，我将通过制作概念图、开展小组讨论等方式，帮助学生深入理解平年和闰年的概念。

2.优化教学节奏：为了更好地把握教学节奏，我会根据学生的学习情况，适时调整讲解速度和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。

3.多样化评价方式：为了全面评价学生的学习效果，我将引入课堂表现评价、小组合作评价、实际操作评价等