Unit 6 In a nature park Part C（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

Unit6InanatureparkPartC（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit6InanatureparkPartC（说课稿）-2024-2025学年人教版PEP英语五年级上册

教学内容：本节课为PEP英语五年级上册Unit6InanatureparkPartC，主要围绕“在公园里”这一主题展开。通过学习对话，学生将掌握公园里景点的名称和活动内容，并能运用所学句型和词汇进行简单的交流。具体内容包括：学习单词如“bird,squirrel,flower,river,mountain”等；掌握句型如“Whatcanyousee?Icansee...”等；并能根据图片进行简单的描述。二、核心素养目标本节课旨在培养学生以下英语学科核心素养：1）语言能力，通过听说练习，提高学生运用英语进行交际的能力；2）文化意识，引导学生了解不同自然景观的文化背景，增强跨文化意识；3）思维品质，通过分析对话内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力；4）学习能力，通过自主学习单词和句型，提升学生自主学习英语的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生对英语有一定的认识，能够进行基本的字母和单词拼写，具备一定的听说能力。在之前的学习中，学生已经接触过与自然、动物等相关的词汇和表达，如“tree,animal,bird”等。此外，学生已经学过一些简单的句型，如“Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有着浓厚的兴趣，尤其是对于与生活贴近的内容，如公园、动物等。学生的英语学习能力较好，能够通过模仿和练习快速掌握新词汇和句型。学习风格上，学生既有自主学习的能力，也喜欢在小组合作中学习，通过互动提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分，可能会影响单词的正确拼写和发音。此外，学生在运用新句型进行交际时，可能会因为词汇量不足或语法知识掌握不牢固而出现表达不准确的情况。部分学生可能在理解长句或复杂句型时感到困难。因此，教学中需要注重发音练习，同时通过简化句型和提供足够的词汇支持来帮助学生克服这些挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：PEP英语五年级上册电子教材、自然公园图片集、相关英语学习APP

-教学手段：实物教具（如鸟类、植物模型）、卡片、PPT课件、互动游戏、角色扮演活动五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语提问：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”引导学生思考并分享他们的休闲活动。

2.学生回答后，老师总结：“Someofyouliketogotoanaturepark.Today,let'slearnaboutanatureparkinthisunit.”

3.展示公园的图片，让学生描述他们看到的景色，激发学生对本课内容的兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师呈现课文标题“Unit6Inanaturepark”，引导学生思考：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

2.学生猜测后，老师揭示本课主题：“Inthisunit,wewilllearnabouttheactivitiesandattractionsinanaturepark.”

3.老师播放课文录音，让学生初步感知课文内容，并跟读课文，纠正发音。

三、课文学习（20分钟）

1.单词教学：

-老师呈现单词“bird,squirrel,flower,river,mountain”，引导学生通过图片和实物进行认读和拼写练习。

-学生跟读并模仿老师的发音，纠正自己的发音错误。

-老师用例句解释单词在课文中的含义，如：“Lookatthesquirrel.It’srunningupthetree.”

2.句型教学：

-老师呈现句型“Whatcanyousee?Icansee...”，引导学生用新学的单词进行替换练习。

-学生分小组进行对话练习，如：“Whatcanyousee?Icanseeasquirrel.”

-老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

3.课文朗读：

-老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

-学生跟读课文，注意理解课文内容。

4.课文理解：

-老师提问：“Whataretheactivitiesinthenaturepark?Canyoutellmeaboutthem?”

-学生回答后，老师总结：“Inthispark,youcanseebirds,squirrels,flowers,rivers,andmountains.Youcanalsodoactivitieslikeplaying,eating,andtakingpictures.”

四、课堂活动（15分钟）

1.角色扮演：

-学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，如模仿课文中的对话，表演公园里的活动。

-老师巡回指导，鼓励学生大胆表达，纠正发音和语法错误。

2.游戏环节：

-老师组织“单词接龙”游戏，让学生运用本课新学的单词进行接龙。

-游戏过程中，老师注意引导学生正确发音，巩固单词记忆。

3.小组讨论：

-老师提出问题：“Ifyougotoanaturepark,whatwillyoudo?Why?”

-学生分组讨论，并派代表分享观点。

-老师总结学生的回答，强调保护环境的重要性。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的内容进行总结，强调学习重点：“Wehavelearnedabouttheattractionsandactivitiesinanaturepark.Remembertoprotectourenvironment.”

2.布置作业：

-学生回家后，用新学的句型和单词写一篇关于公园的短文。

-家长帮助孩子检查作业，确保单词和句型的正确使用。

六、教学反思

1.本节课通过图片、实物、录音等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的英语水平。

2.在课堂活动中，学生积极参与，充分展示了他们的英语表达能力。

3.针对学生可能遇到的困难，老师及时给予指导和帮助，提高了教学效果。

4.在今后的教学中，老师将继续关注学生的学习需求，优化教学策略，提高教学质量。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《NatureParkAdventures》：这是一本适合五年级学生的英语阅读书籍，通过故事的形式，讲述了孩子们在自然公园中的冒险经历。书中包含了丰富的自然景观描述和动物知识，可以帮助学生进一步了解公园环境。

-《TheSecretLifeofParkAnimals》：这本书通过插图和文字，揭示了公园里各种动物的生活习性和生态环境。学生可以通过阅读，学习到更多关于公园生物的知识。

-《ADayinthePark》：这是一篇短文，描述了一个人在公园里的一天，包括他在公园里看到的景点、遇到的人和发生的事情。短文中的词汇和句型与教材内容相呼应，有助于学生巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语写一篇关于他们最喜欢的公园的短文，描述公园的景色、活动和他们的感受。

-学生可以收集关于公园保护环境的资料，了解公园对于生态平衡的重要性，并思考如何保护我们共同的家园。

-学生可以观看与自然公园相关的英语纪录片，通过视频学习到更多的自然知识和英语表达。

-学生可以参与学校的环保活动，如植树、清理垃圾等，将课堂上学到的知识运用到实际生活中。

3.设计拓展活动：

-“公园摄影大赛”：鼓励学生利用周末时间，去公园拍摄自然景观的照片，并配上简短的英文说明，展示他们的观察力和创造力。

-“环保知识竞赛”：组织学生参与环保知识竞赛，通过问答形式，加深学生对公园环境保护的认识。

-“公园故事会”：学生可以分享他们在公园里的有趣经历，通过讲述故事，提高英语口语表达能力。

4.结合本地资源：

-如果学校附近有自然公园，可以组织学生进行实地考察，让学生亲身体验公园的环境，并收集相关资料进行学习。

-与当地的自然保护组织合作，邀请专家来校进行讲座，让学生了解更多的环保知识和自然保护的重要性。七、板书设计①知识点：

-单词：bird,squirrel,flower,river,mountain

-句型：Whatcanyousee?Icansee...

-语法：一般疑问句和回答

②词：

-鸟类：bird

-松鼠：squirrel

-花：flower

-河：river

-山：mountain

③句：

-Whatcanyousee?Icanseeabird.

-Whatcanyousee?Icanseeasquirrel.

-Whatcanyousee?Icanseeaflower.

-Whatcanyousee?Icanseeariver.

-Whatcanyousee?Icanseeamountain.