Module 8 Unit 2 Where's the cat（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册

Module8Unit2Where'sthecat（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module8Unit2Where'sthecat（说课稿）2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册设计思路本节课以“Module8Unit2Where'sthecat”为教学内容，通过情景对话、图片展示、游戏互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习新单词和句型。设计思路围绕“看图说话、情境模拟、游戏互动”展开，注重培养学生听、说、读、写四项基本技能，同时提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与听、说、读、写的活动，学生能够提高对英语词汇和句型的理解与应用能力，增强跨文化交流的意识，发展逻辑思维和解决问题的能力，以及形成良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点

-重点知识：本节课的核心内容是学习新单词"where","cat","dog","bird","fish"以及句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."。

-举例说明：通过图片和实物展示，让学生识别并说出这些物品的位置，如"Where'sthecat?It'sonthebed."，并引导学生正确使用句型进行提问和回答。

2.教学难点

-难点内容：学生难以掌握"in","on","under"等介词的用法以及它们在不同情境下的含义。

-举例说明：通过游戏和互动活动，帮助学生理解介词的用法。例如，设计一个“寻找物品”的游戏，让学生在教室中寻找并指出物品的位置，如"Theballisinthebox."，通过实际操作和反复练习，让学生熟练掌握介词的用法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年外研版（三起）英语三年级上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的动物图片、教室环境图片以及与“Where'sthecat?”相关的情景视频。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示图片和视频。

4.实物教具：准备一些小动物玩具，如猫、狗、鸟、鱼等，用于实物展示和游戏互动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问学生最喜欢的宠物动物，引出今天的主题"Where'sthecat?"。

-回顾旧知：简单回顾上节课学习的动物名词，如"cat","dog","bird"等。

2.新课呈现（约10分钟）

-讲解新知：介绍新单词"where","is","the"的基本用法，并展示相应的图片。

-举例说明：通过情景图展示猫在不同位置的情况，如"Thecatisonthebed."，让学生跟随教师一起模仿句子。

-互动探究：组织学生进行小组活动，让他们用新学的句型互相提问和回答。

3.新课呈现（约10分钟）

-继续讲解新单词"in","on","under"的用法，通过实物展示和图片说明它们的位置关系。

-举例说明：展示猫在箱子里的图片，让学生练习说"Thecatisinthebox."，并通过游戏活动加深理解。

4.新课呈现（约10分钟）

-引入句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."，通过角色扮演和问答练习，让学生熟练运用句型。

-互动探究：让学生分成小组，每组选择一个动物，并用新学的句型描述该动物的位置。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生尝试用新学的句型和单词编写简短的故事，描述一个物品的位置。

-教师指导：对学生的作品进行点评，并给予必要的指导和帮助。

6.新课呈现（约10分钟）

-通过游戏"FindtheCat"帮助学生巩固新学的词汇和句型，游戏过程中，教师引导学生使用"Where'sthecat?"和"It's..."。

-互动探究：在游戏结束后，让学生分享他们在游戏中的发现和感受。

7.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组用彩纸和剪刀制作一个动物玩具，然后根据制作过程中的经历，用英语描述玩具的制作过程。

-教师指导：巡视课堂，对学生的制作过程和描述给予鼓励和指导。

8.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在课后继续练习，将所学知识运用到实际生活中。

9.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语描述自己家里的某个物品的位置，并要求家长帮忙录音。

-预告下节课内容：下一节课将学习新的动物名词和句型。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用新学的词汇，如"where","is","the","in","on","under"等。

-学生能够通过句型"Where'sthe...?"和"It'sin/on/under..."进行提问和回答，展示对句子结构的理解。

-学生能够通过角色扮演和小组活动，运用新学的词汇和句型进行简单的对话和描述。

2.文化意识增强

-学生通过学习动物词汇，了解不同动物的特点和习性，增强对动物文化的认识。

-学生在游戏中模拟寻找物品的情境，体会英语国家的生活场景，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质发展

-学生在解决问题和完成任务的过程中，锻炼了逻辑思维和判断能力。

-通过小组合作和讨论，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了合作精神。

4.学习能力提高

-学生通过听、说、读、写的实践活动，提高了英语学习兴趣和动力。

-学生掌握了新的学习方法，如通过图片、实物、游戏等多种形式学习新知识。

-学生学会了自我评价和反思，能够根据自身情况调整学习方法，提高学习效率。

5.生活实际应用

-学生能够将所学知识运用到日常生活中，如描述家中物品的位置，与他人进行简单的英语交流。

-学生在家庭作业中，通过录音和描述物品位置，提高了英语口语表达能力。

-学生在日常生活中，尝试用英语表达自己的想法和感受，增强了英语的实际应用能力。板书设计①本文重点知识点：

-新单词：where,is,the,in,on,under

-句型：Where'sthe...?It'sin/on/under...

②词汇展示：

-猫：cat

-狗：dog

-鸟：bird

-鱼：fish

③句型结构：

-提问句：Where'sthecat?

-答案句：It'sin/