《语文园地四》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册

《语文园地四》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《语文园地四》说课稿-2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《语文园地四》，包括成语接龙、诗歌欣赏、阅读理解等环节。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生已掌握的成语、诗歌以及阅读理解技巧有关，通过复习巩固，提高学生的语文素养。教材章节涉及成语积累、诗歌鉴赏、阅读理解等方面。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过成语接龙和诗歌欣赏，提升学生的语言表达和审美鉴赏能力；通过阅读理解，锻炼学生的思维分析和文化理解能力，使学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的语文基础，能够识别和运用简单的成语，对诗歌有一定的欣赏能力，并能够进行基本的阅读理解。他们已经学习了拼音、汉字、词语、句子等基础知识，对语文学习有一定的兴趣和认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对语文学习普遍感兴趣，喜欢通过阅读和写作来表达自己。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，能够通过重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听讲和讨论来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在成语积累上可能存在困难，对成语的理解和应用不够灵活。在诗歌欣赏方面，学生可能对诗歌的意境和情感把握不够准确。阅读理解上，学生可能对文章的深层含义理解不足，或者缺乏有效的阅读策略。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面也可能存在差异，需要教师注意因材施教，提供个性化的指导和支持。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机

-课程平台：班级微信群、学校网络教学平台

-信息化资源：成语故事音频、诗歌朗诵视频、在线成语接龙游戏

-教学手段：实物教具（成语卡片）、黑板、粉笔、多媒体课件教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于成语的动画短片，引导学生观察并思考成语的趣味性和实用性。

2.提出问题：引导学生思考成语在日常生活中的应用，激发学生对成语学习的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（用时15分钟）

1.成语接龙游戏：组织学生进行成语接龙游戏，让学生在游戏中复习和巩固成语。

2.成语故事讲解：选取一个与课文内容相关的成语故事，引导学生理解成语的含义和来源。

3.诗歌欣赏：讲解一首与成语相关的诗歌，引导学生体会诗歌的意境和情感。

4.阅读理解：布置一篇阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，锻炼学生的阅读理解能力。

5.用时：15分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.成语填空：让学生根据课文内容填写成语，巩固成语的识记和应用。

2.诗歌背诵：让学生背诵诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。

3.阅读理解练习：布置一篇阅读材料，让学生阅读并回答相关问题，检验学生的阅读理解能力。

4.用时：10分钟

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问成语故事：询问学生对成语故事的理解和感悟。

2.提问诗歌欣赏：询问学生对诗歌的欣赏和评价。

3.提问阅读理解：询问学生对阅读材料的理解和感悟。

4.用时：5分钟

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对课文内容，教师提问学生，引导学生积极参与课堂讨论。

2.学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

3.小组讨论：将学生分成小组，针对课文内容进行讨论，培养学生的合作学习能力。

4.用时：10分钟

六、核心素养拓展（用时5分钟）

1.诗歌创作：鼓励学生根据课文内容，创作一首新的诗歌，培养学生的创新能力和审美鉴赏能力。

2.成语应用：让学生在日常生活中运用所学成语，提高学生的语言表达能力和实际应用能力。

3.用时：5分钟

七、总结与反思（用时5分钟）

1.教师总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续努力。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《成语故事大全》：推荐学生阅读《成语故事大全》，选择其中与课文内容相关的成语进行深入学习，了解成语的起源、演变和应用。

-《小学生诗歌鉴赏》：推荐《小学生诗歌鉴赏》一书，引导学生阅读不同风格的诗歌，提升诗歌欣赏能力。

-《中国古代文学名著选读》：挑选《中国古代文学名著选读》中的经典篇目，如《三国演义》、《西游记》等，让学生了解成语在文学作品中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-成语应用：引导学生将所学成语应用到日常交流中，如写信、日记、口头表达等，提高语言表达能力和交际能力。

-诗歌创作：鼓励学生模仿所学诗歌的格式和风格，创作自己的诗歌，锻炼创意思维和表达能力。

-阅读理解挑战：推荐一些难度适中的阅读材料，让学生进行阅读挑战，提高阅读速度和理解能力。

-成语接龙比赛：组织学生进行成语接龙比赛，激发学生的学习兴趣，加深对成语的记忆。

-传统文化探究：引导学生探究成语背后的文化内涵，如节日习俗、历史故事等，增进对中华传统文化的了解和热爱。

3.知识点拓展：

-成语的历史渊源：介绍成语的起源和发展历程，让学生了解成语的演变过程。

-成语的分类：讲解成语的分类方法，如按结构、按内容等，帮助学生更好地掌握成语。

-成语的修辞手法：分析成语中常用的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的修辞鉴赏能力。

-诗歌的韵律和节奏：讲解诗歌的韵律和节奏特点，引导学生感受诗歌的美感。

-阅读理解技巧：传授一些阅读理解技巧，如快速浏览、抓关键词、归纳总结等，提高学生的阅读效率。板书设计①成语接龙

-重点知识点：成语接龙规则、成语积累

-关键词：接龙、成语、积累

②成语故事

-重点知识点：成语故事内容、成语含义

-关键词：故事、含