2024年春季九年级历史下册 第二单元 第二次工业革命和近代科学文化 第7课 近代科学与文化说课稿 新人教版

2024年春季九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春季九年级历史下册第二单元第二次工业革命和近代科学文化第7课近代科学与文化说课稿新人教版设计意图本节课以“近代科学与文化”为主题，旨在引导学生了解第二次工业革命时期科学技术的重大突破及其对世界的影响，同时让学生认识到近代科学文化的发展对人类文明的推动作用。通过本节课的学习，让学生认识到科学技术是第一生产力，激发学生对科学探索的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。核心素养目标分析培养学生的人文素养，提升历史意识，认识近代科学与文化发展的历史进程，理解科学技术进步对社会发展的推动作用。发展学生的思辨能力，引导学生运用辩证唯物主义观点分析科学发展的特点。培养学生科学精神和创新意识，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解第二次工业革命时期科学技术的主要成就及其对生产力的推动作用。

②掌握近代科学发展的特点，如跨学科交叉、技术创新与产业变革的紧密联系。

③分析近代科学文化对人类文明进步的影响，包括对社会结构、思想观念的变革。

2.教学难点，

①理解科学技术的创新如何推动社会生产力的巨大变革，并分析其对经济、社会发展的深远影响。

②分析近代科学发展的国际背景，包括政治、经济、文化等多方面因素。

③运用历史唯物主义观点，探讨科学文化发展与社会变革之间的辩证关系，提高学生的历史思维能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统。

课程平台：历史教学软件、在线历史资源库。

信息化资源：第二次工业革命时期科学家的生平事迹资料、相关历史图片、视频资料。

教学手段：多媒体课件、历史图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习第二次工业革命中爱迪生和贝尔的发明创造。

设计预习问题：围绕“近代科学与文化的发展”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“爱迪生的发明如何改变了人们的日常生活？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二次工业革命时期科学技术的主要成就。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考电灯普及对人类生活的影响。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解近代科学与文化的发展，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于第二次工业革命的视频片段，引出“近代科学与文化”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解第二次工业革命中科学技术的突破，如内燃机的发明，结合实例帮助学生理解其影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析科学技术进步对社会经济结构的影响。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对科学技术对社会影响的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解近代科学技术的突破。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解近代科学技术的突破及其对社会的影响。

通过实践活动，培养学生的分析能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于第二次工业革命对日常生活影响的短文。

提供拓展资源：推荐与第二次工业革命相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，深入了解相关历史事件。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握与理解

-掌握第二次工业革命时期科学技术的主要成就，如内燃机的发明、电力的广泛应用等。

-理解近代科学发展的特点，如跨学科交叉、技术创新与产业变革的紧密联系。

-了解近代科学文化对人类文明进步的影响，包括对社会结构、思想观念的变革。

2.思维能力与技能

学生在本节课的学习中，思维能力和技能得到了有效提升：

-培养了学生运用辩证唯物主义观点分析科学发展的特点的能力。

-提高了学生的历史思维能力，能够从历史的角度审视科学技术的发展。

-培养了学生的创新精神和实践能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

3.情感态度与价值观

-增强了学生的民族自豪感，认识到我国在近代科学技术方面的成就。

-培养了学生的社会责任感，让学生意识到科学技术对社会发展的重要性。

-促使学生树立正确的世界观、人生观和价值观，关注人类文明的发展。

4.合作能力与沟通能力

本节课采用了小组讨论、角色扮演等教学方法，学生的合作能力与沟通能力得到了锻炼：

-通过小组讨论，学生学会了倾听、表达、合作和协调，提高了团队协作能力。

-在角色扮演活动中，学生学会了换位思考，提升了沟通能力和人际交往能力。

5.学习方法与习惯

本节课注重引导学生自主学习，培养了学生的学习方法与习惯：

-学会了如何利用网络、图书馆等资源进行自主学习。

-培养了学生制定学习计划、合理安排学习时间的好习惯。

-提高了学生的问题意识和解决问题的能力。

6.拓展能力与兴趣

本节课为学生提供了丰富的拓展资源，激发了学生的学习兴趣：

-通过拓展学习，学生拓宽了知识视野，对相关历史事件有了更深入的了解。

-激发了学生对科学探索的兴趣，培养了学生终身学习的意识。内容逻辑关系①两次工业革命的比较

①.第一次工业革命的主要成就：蒸汽机的发明和应用，机械化生产的初步实现。

②.第二次工业革命的主要成就：电力、内燃机的发明，大规模机械化生产的实现。

③.两次工业革命的影响：对生产力的巨大推动，社会结构的变化，国际格局的重组。

②近代科学的发展

①.科学研究的突破：物理学、化学、生物学等领域的重大发现。

②.科学理论的建立：相对论、量子力学等理论的提出。

③.科学方法的发展：实验科学方法的广泛应用。

③科学技术与文化的互动

①.科学技术对文化的影响：改变了人们的生活方式、价值观念。

②.文化对科学技术的影响：艺术、哲学等领域的创新促进了科学技术的发展。

③.科学技术与文化的交融：科技与文化相互促进，共同推动社会进步。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少需要改进的地方。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放与第二次工业革命相关的视频，让学生直观地感受到了那个时代的科技进步。同时，我也设计了一些小组讨论的问题，鼓励学生主动思考，积极表达自己的观点。从学生的参与度和课堂气氛来看，这些方法还是起到了一定的效果。但是，我也发现有些学生可能因为缺乏相关知识背景，在讨论中显得有些迷茫。这可能说明我在设计问题时，没有考虑到不同学生的实际情况，需要更加细致地调整。

在教学策略上，我试图通过结合历史背景和实际案例，帮助学生更好地理解科学技术的进步对社会发展的影响。例如，我讲解了爱迪生的发明如何改变了人们的日常生活，让学生感受到了科技进步的力量。但是，我也意识到，有些知识点对于九年级的学生来说可能还是有些抽象，我在讲解时可能需要更加深入浅出，结合更多的生活实例，让学生更容易理解和接受。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律和个别学生行为时，有时显得不够果断。比如，有个别学生在课堂讨论中插话，我没有及时制止，导致讨论偏离了主题。今后，我需要在课堂上更加注重纪律，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生对科学知识的兴趣不够浓厚，这在一定程度上影响了他们的学习效果。此外，课堂讨论的时间分配上可能还不够合理，有些学生没有足够的时间表达自己的观点。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：