2023三年级数学上册 8 分数的初步认识 1分数的初步认识第2课时 比较几分之一的大小说课稿 新人教版VIP

2023三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册8分数的初步认识1分数的初步认识第2课时比较几分之一的大小说课稿新人教版设计意图本课时以“分数的初步认识”为主题，旨在帮助学生理解分数的意义，初步掌握比较几分之一的大小的方法。通过具体情境，引导学生观察、比较、分析，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为后续学习分数知识奠定基础。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，发展学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。通过分数的比较，让学生体验数学与生活的联系，提升学生的数学应用意识和解决实际问题的能力，同时增强学生的数学学习兴趣和自信心。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对分数的概念尚处于初步认识阶段，已具备初步的数感和比较能力。他们能理解整数的大小比较，对部分与整体的关系有一定了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对分数这一新概念的学习兴趣较高。他们具备一定的动手操作能力和观察力，学习风格多样，有的学生更倾向于通过直观操作理解知识，有的则更偏好抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于分数概念相对抽象，学生在理解分数的意义时可能会遇到困难。比较几分之一的大小需要学生将具体情境与分数概念相结合，这可能会对一些学生构成挑战。此外，学生可能对分数单位的感知不够准确，影响比较结果的准确性。教学资源-软硬件资源：实物教具（如蛋糕、饼干等可切割的物品）、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：学校内部教学平台

-信息化资源：多媒体课件、动画演示分数比较的软件

-教学手段：实物操作、小组合作、游戏化教学、课堂提问教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分数吗？它在我们的生活中有什么用呢？”

展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕被切成几块，每块是整体的一部分。

简短介绍分数的基本概念和重要性，如分数表示整体的一部分，是数学中重要的概念。

2.分数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分数的定义，包括分子和分母的含义。

使用直观的图表或示意图展示分数的组成部分，如分子在上，分母在下。

3.分数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的分数案例进行分析，如比较1/2和1/3的大小。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生看到分数在生活中的应用。

引导学生思考分数在烹饪、购物等日常活动中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何比较两个分数的大小。

小组内讨论可能的比较方法，如通分或直接比较分子和分母。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论结果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论结果，包括比较分数的方法和实例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，讨论不同的比较策略。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的分数的基本概念、比较方法等。

强调分数在数学中的基础地位和在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生回家后尝试比较家中物品的分数，并记录下来。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与情况，适时调整教学节奏，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生提出问题，激发他们的学习兴趣和探索精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够正确理解分数的意义，知道分数表示的是整体的一部分，包括分子和分母的概念。学生能够识别和书写简单的分数，如1/2、1/3等。

2.技能提升：

学生能够通过直观操作和逻辑推理，比较两个分数的大小。他们能够理解并运用通分的方法，将不同分母的分数进行比较。

3.思维发展：

学生在学习过程中，培养了数学抽象思维和逻辑推理能力。他们能够将分数的概念与实际生活情境相结合，如比较蛋糕的大小、分配物品等。

4.合作能力：

5.应用意识：

学生在学习分数的过程中，增强了数学应用意识。他们能够将分数应用于解决实际问题，如计算购物折扣、分配任务等。

6.学习兴趣：

7.自主学习：

学生在学习分数的过程中，逐渐形成了自主学习的能力。他们能够独立思考，查找资料，解决问题。

8.评价与反思：

学生在学习结束后，能够对自己的学习过程进行评价和反思。他们能够认识到自己的优点和不足，制定改进措施，不断提高。教学反思今天这节课，我们学习了分数的初步认识，特别是比较几分之一的大小。我觉得整体上，课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些值得反思的地方。

首先，我发现学生们对于分数的概念理解得还不是很透彻。在讲解分数的意义时，我用了蛋糕和饼干的例子，但有些学生还是显得有些迷茫。这说明我在引入新概念时，可能需要更加生动形象，比如可以用一些他们熟悉的物体来代替蛋糕和饼干，让他们更容易理解分数的实际意义。

其次，学生在比较分数大小的时候，对于通分的方法掌握得不够熟练。在课堂上，我尝试引导他们通过通分来比较分数，但很多学生还是选择了直接比较分子和分母的方法。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重方法的讲解和练习，让学生在实际操作中掌握通分的技巧。

另外，课堂上的小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对分数的比较不太感兴趣，或者不知道如何参与到讨论中。为了提高学生的参与度，我可以在设计讨论问题时，加入一些与生活实际相关的问题，激发他们的兴趣，同时提供一些讨论的引导，帮助他们更好地参与到小组活动中。

在教学手段上，我使用了多媒体课件和实物教具，但感觉多媒体课件的使用并没有达到预期的效果。有些学生对于屏幕上的内容反应不够积极，可能是因为他们更倾向于通过实际操作来学习。因此，我考虑在今后的教学中，增