《5 可怕的“白色污染”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版

《5可怕的“白色污染”》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《5可怕的“白色污染”》以四年级下册综合实践活动粤教版为依据，旨在引导学生了解塑料污染的危害，增强环保意识。通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，让学生认识到“白色污染”的严重性，并学会在生活中减少塑料使用，保护环境。核心素养目标培养学生环保意识，提高学生观察、分析、解决问题的能力；增强学生创新思维，鼓励学生提出解决“白色污染”的实际方案；提升学生团队合作能力，通过小组讨论和实践操作，培养学生的沟通与协作精神。重点难点及解决办法重点：

1.理解“白色污染”的概念及其对环境的影响。

2.分析“白色污染”的成因和危害。

难点：

1.学生对“白色污染”的认识局限，难以全面理解其严重性。

2.学生提出有效减少“白色污染”的解决方案。

解决办法：

1.通过案例分析和图片展示，帮助学生直观理解“白色污染”。

2.引导学生分组讨论，鼓励学生从不同角度分析问题，提出创新方案。

3.结合实际生活，让学生参与环保实践活动，加深对“白色污染”的认识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：用于介绍“白色污染”的基本概念和危害，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，鼓励他们提出解决方案。

3.案例分析法：结合实际案例，让学生深入理解“白色污染”的成因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和吸引力。

2.实物演示：展示废弃塑料对环境的实际影响，加深学生对“白色污染”的认识。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行模拟实验，提高学生参与度和学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“白色污染”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道‘白色污染’是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塑料垃圾污染的图片或视频片段，让学生初步感受“白色污染”的危害。

简短介绍“白色污染”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“白色污染”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“白色污染”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“白色污染”的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍“白色污染”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.“白色污染”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“白色污染”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“白色污染”案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“白色污染”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用环保知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“白色污染”相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“白色污染”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“白色污染”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“白色污染”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“白色污染”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用环保知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实际操作能力。

过程：

布置课后作业：让学生收集家中或社区中的塑料垃圾，分析其来源和种类，并提出减少“白色污染”的建议。

要求学生在下一节课分享自己的发现和建议，以促进知识的交流和应用。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《塑料的发明与滥用》：《中国塑料》杂志，介绍塑料的历史、发展及其对环境的影响。

-《塑料回收：现状与挑战》：《环境科学与技术》杂志，探讨塑料回收的技术、流程以及面临的挑战。

-《生活中的环保小窍门》：《家庭生活报》，提供日常生活中减少塑料使用的实用建议。

-《塑料降解技术的研究进展》：《科学通报》，介绍塑料降解的最新研究动态和技术进展。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校中的塑料使用情况，记录并分析数据。

-学生可以设计一个小型的环保项目，如制作可重复使用的购物袋，以减少塑料袋的使用。

-学生可以通过网络或图书馆资源，了解不同国家和地区在减少“白色污染”方面的政策和措施。

-学生可以参与或组织环保活动，如塑料回收日、植树节等，提高公众对“白色污染”的认识。

-学生可以尝试撰写一篇关于“白色污染”的科普文章，分享自己的学习和研究成果。

3.实践活动建议：

-学生可以参观当地的垃圾处理厂，了解塑料垃圾的处理流程。

-学生可以参与社区环保组织的活动，如清理公共区域的塑料垃圾。

-学生可以设计一个环保宣传海报，向他人传播减少“白色污染”的重要性。

-学生可以尝试用可降解材料替代一次性塑料制品，如使用布袋代替塑料袋。

4.创新思维培养：

-学生可以思考如何将废弃塑料转化为有用的资源，如创意手工艺品或建筑材料。

-学生可以探索开发新型环保材料，以替代传统塑料产品。

-学生可以研究如何通过教育提升公众的环保意识，减少塑料的使用。板书设计①本文重点知识点：

-白色污染的定义

-塑料垃圾的来源

-白色污染的危害

-减少白色污染的方法

②关键词句：

-“白色污染”：指由废弃塑料等白色垃圾造成的环境污染。

-“塑料垃圾”：指使用后丢弃的塑料制品。

-“危害”：对土壤、水体、生物多样性的影响。

-“减少”：减少塑料使用、提高塑料回收率。

③板书结构：

-标题：5可怕的“白色污染”

-一、白色污染的定义

-塑料垃圾污染

-白色污染

-二、塑料垃圾的来源

-生活垃圾

-工业生产

-商业活动

-三、白色污染的危害

-土壤污染

-水体污染

-生物多样性减少

-四、减少白色污染的方法

-减少塑料使用

-提高塑料回收率

-研发可降解材料教学反思与总结今天这节课，我们学习了《5可怕的“白色污染”》，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示真实的塑料垃圾污染图片和视频，让学生直观地感受到“白色污染”的严重性。这种直观的教学方式收到了很好的效果，学生们在课堂上表现得非常积极。

在教学过程中，我也注重了学生的参与和互动。我让他们分组讨论，提出减少“白色污染”的建议，这样的活动不仅提高了学生的合作能力，也让他们更加深入地理解了环保的重要性。

当然，也有一些不足之处。比如，在讲解“白色污染”的成因和危害时，我发现有些学生还是难以完全理解。这可能是因为他们对环保知识的了解有限，所以我需要在今后的教学中加强对环保知识的普及。

1.知识方面：学生们对“白色污染”有了更深入的了解，知道了塑料垃圾的来源、危害以及减少污染的方法。

2.技能方面：通过小组讨论和展示，学生们提高了合作、沟通和表达能力。

3.情感态度方面：学生们对环保有了更加积极的情感态度，意识到保护环境是每个人的责任。

当然，教学中