Unit 1 Learning Strategies and Habits 开学第一课 说课稿 -2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册

Unit1LearningStrategiesandHabits开学第一课说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第一册一、教学内容

本节课教学内容为《高中英语重大版（2019）必修第一册》Unit1LearningStrategiesandHabits。本章节主要围绕学习策略和习惯展开，包括学习策略的种类、如何养成良好的学习习惯以及如何提高学习效率等。通过学习，学生能够掌握一些实用的学习方法和技巧，提高自己的英语学习效果。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习学习策略和习惯，学生将提升自己的语言运用能力，增强对英语文化的理解和尊重，培养批判性思维和解决问题的能力，以及自主学习、合作学习和创新学习能力。这些核心素养的培育将有助于学生全面发展，为未来的学习和发展打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生有效的学习策略，包括词汇记忆、语法理解、阅读技巧和写作方法。例如，重点讲解如何通过语境记忆词汇，如何分析句子结构来理解语法，以及如何运用不同的阅读策略提高阅读速度和理解力。

-举例解释：教师将通过实例展示如何通过制作单词卡片、进行语法填空练习和阅读不同类型的文章来帮助学生掌握这些策略。

2.教学难点

-难点内容：学生理解并应用学习策略的难点在于如何将这些策略内化为自己的学习习惯。例如，学生在面对大量新词汇时，如何有效地记忆和复习，以及如何在写作时灵活运用语法知识。

-举例解释：教师需要引导学生通过小组讨论、角色扮演和写作实践等活动，让学生在具体的学习情境中应用所学策略。此外，教师可以设计一些互动游戏，如“词汇接龙”和“语法挑战”，以提高学生的学习兴趣和参与度，帮助学生克服难点。四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，通过讲解学习策略的理论知识，并结合实际案例，让学生理解并掌握策略的运用。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟真实情境，如模拟英语课堂或日常交流，提高语言实践能力。

3.利用互动游戏，如“词汇接龙”和“语法挑战”，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

4.采用多媒体教学，如PPT展示学习策略的步骤和技巧，以及视频资源展示不同学习策略的应用，增强教学的直观性和趣味性。

5.设定小组合作任务，鼓励学生互相帮助，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT中包含学习策略的概述和案例，视频展示成功学生的学习习惯。

设计预习问题：教师设计问题如“你常用的学习策略有哪些？为什么这些策略对你有帮助？”引导学生思考。

监控预习进度：教师通过查看平台上的预习资料访问记录和学生的反馈，确保预习任务的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解学习策略的种类和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的学习策略和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

学生通过预习对学习策略有初步了解，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一位成功学习者的故事，引出学习策略的重要性。

讲解知识点：教师详细讲解记忆单词的方法，如通过联想记忆法来记忆单词。

组织课堂活动：教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习策略。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考学习策略的适用性。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的学习经验。

提问与讨论：学生提出疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解学习策略的基本原理。

小组讨论法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

作用与目的：

学生通过听讲和讨论，深入理解学习策略，并能够在实际中应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，如让学生设计自己的学习策略卡片。

提供拓展资源：教师提供相关的学习策略书籍和网站链接。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，设计自己的学习策略卡片。

拓展学习：学生利用教师提供的资源，进一步探索学习策略。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习策略的有效性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，将课堂所学知识应用到实际中，并通过反思不断提升学习效果。六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《英语学习策略指南》：这本书详细介绍了各种英语学习策略，包括词汇记忆、听力理解、口语表达和写作技巧。学生可以通过阅读这本书，了解更多的学习策略，并将它们应用到自己的学习中。

-《英语阅读技巧训练》：这本书通过一系列的阅读练习，帮助学生提高阅读速度和理解能力。学生可以从中学习如何快速捕捉文章主旨，理解文章结构，以及如何进行批判性阅读。

-《英语语法精讲》：这本书系统讲解了英语语法的基础知识，包括时态、语态、非谓语动词等。学生可以通过阅读这本书，巩固语法知识，提高语言表达的准确性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计个性化学习计划：学生可以根据自己的学习需求和进度，制定个性化的学习计划。例如，对于词汇记忆，可以设定每天记忆一定数量的单词，并采用多种方法进行复习。

-参与在线学习社区：鼓励学生加入在线学习社区，与其他学习者交流学习心得，分享学习资源。通过社区讨论，学生可以拓宽视野，学习到更多的学习策略。

-进行听力训练：学生可以通过在线听力资源，如BBC、VOA等，进行听力训练。通过反复听英语材料，提高听力理解能力，同时了解不同口音和语速的英语。

-角色扮演和口语练习：学生可以组织或参与角色扮演活动，模拟真实生活场景，练习英语口语。通过实际对话，提高口语表达能力和自信心。

-写作练习：学生可以尝试写日记、短文或故事，将所学知识应用到写作中。通过写作，学生可以提高语言组织能力和表达能力，同时加深对语言知识的理解。

-定期反思：学生应定期对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训，不断调整学习策略，以提高学习效率。

3.举办学习策略分享会

-组织学生分享自己的学习策略，如如何高效记忆单词、如何提高阅读理解能力等。通过分享，学生可以互相学习，共同进步。

-邀请成功学习者或教育专家进行讲座，为学生提供更多学习策略和资源。

-开展学习策略竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

4.推荐相关学习网站和资源

-EnglishCentral：提供丰富的英语学习资源，包括视频、音频、练习题等。

-Quizlet：一个在线学习平台，提供各种学习工具，如闪卡、测验等。

-Memrise：一个以记忆为主的英语学习平台，帮助学生记忆单词和短语。

-Grammarly：一个语法检查工具，帮助学生提高写作的准确性。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的亮点和不足，从而改进教学方法，提升教学效果。以下是我对“Unit1LearningStrategiesandHabits”这节课的反思与改进措施。

首先，我注意到课堂上的互动环节较为活跃，学生们在小组讨论中能够积极分享自己的学习策略。然而，我发现部分学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考的机会。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更多需要学生独立思考的任务，如设置思考性问题，鼓励学生在讨论前先独立完成思考，然后再参与小组讨论。

其次，课堂上的实践环节，如角色扮演和游戏，受到了学生的热烈欢迎。但是，我发现部分学生在参与这些活动时，英语表达能力不够流畅，这可能是因为他们对所学知识的掌握不够扎实。为了提高学生的语言运用能力，我打算在课后增加一些口语练习的环节，比如设立“每日英语角”，让学生有机会在日常交流中使用英语。

再者，我在布置作业时，发现部分学生对作业的完成态度不够认真，有的学生甚至直接抄袭答案。这说明我在作业设计上可能没有充分考虑到学生的差异，也没有提供足够的指导。因此，我计划在未来的教学中，设计更具个性化的作业，并为不同层次的学生提供相应的指导和支持。

此外，课堂上的多媒体使用效果良好，但我也注意到有些学生过于依赖视觉信息，而忽视了阅读和思考。为了平衡这一点，我将在教学中更加注重引导学生进行深度阅读和批判性思考，比如通过设置阅读任务，让学生在阅读后进行总结和讨论。

在教学反思中，我还发现了一个问题，就是课堂时间管理上有些不够紧凑。有时候，课堂讨论过于热烈，导致一些教学内容未能按时完成。为了改善这一点，我计划提前规划好每节课的教学流程，并为每个环节预留充足的时间，以确保教学内容的完整性。

在改进措施方面，我计划采取以下措施：

-设计更多独立思考的任务，培养学生的批判性思维能力。

-增加口语练习的机会，提高学生的英语表达能力。

-设计个性化作业，并提供相应的指导，帮助学生更好地完成作业。

-优化课堂时间管理，确保教学内容的完整性和教学目标的达成。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。八、板书设计

①学习策略种类

-词汇记忆策略：语境记忆、词根词缀法、联想记忆

-阅读策略：略读、寻读、精读、预测下文

-写作策略：头脑风暴、组织思路、草稿修改

-语法学习策略：归纳总结、对比分析、实践应用

②关键词汇

-Strategy：策略

-Habit：习惯

-Effective：有效的

-Efficient：高效的

-Review：复习

-Practice：实践

③核心句型

-"TherearemanyeffectivelearningstrategiesthatcanhelpyouimproveyourEnglish."

-"Developinggoodlea