《表内乘法（一）-乘加 乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版

《表内乘法（一）——乘加乘减》说课稿-2024-2025学年二年级上册数学人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《表内乘法（一）——乘加乘减》是人教版二年级上册数学教材中的重要内容，旨在帮助学生理解和掌握表内乘法的基本运算规则，以及乘加、乘减混合运算的解题方法。本节课通过具体的实例和练习，引导学生逐步建立乘法概念，培养运算能力，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象能力，通过观察、操作等活动，让学生理解乘法的意义，形成乘法与加法、减法的联系。同时，发展学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生运用乘法知识进行计算，提升运算的灵活性和准确性。此外，培养学生在数学活动中勇于探索、善于合作的学习态度。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：二年级学生在之前的学习中已经对加法和减法有了初步的认识，能够进行简单的计算。对于10以内数的乘法，学生可能已经通过日常生活或游戏活动有所接触，但尚未形成系统的乘法概念。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学游戏和实际操作活动有较高的兴趣。学生的数学能力处于基础阶段，需要通过直观教具和具体实例来帮助理解抽象的数学概念。在学习风格上，学生可能偏好通过动手操作和视觉辅助来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习乘法时可能会遇到以下困难：理解乘法的意义，将乘法与已有的加法、减法知识相联系；在解决乘加、乘减混合问题时，正确运用运算顺序；以及在进行计算时容易出错，如混淆因数与积等。针对这些挑战，教师需要提供充足的操作材料和多样化的教学活动，帮助学生逐步克服困难。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版二年级上册数学教材，以便课堂使用和课后复习。

2.辅助材料：准备与乘法相关的图片、图表，如乘法口诀表图，以及简单的动画视频，帮助学生直观理解乘法概念。

3.实验器材：准备计数器、小棒等教具，用于学生操作和体验乘法的实际应用。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并在教室一角布置一个操作台，供学生进行乘法计算练习。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内乘法（一）——乘加乘减的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到需要重复加法的情况呢？比如，买苹果，买了3个，每个苹果2元，我们要怎么算出总共需要多少钱呢？”

展示一些日常生活中常见的乘法情景图片，如购物、分蛋糕等，让学生初步感受乘法在生活中的应用。

简短介绍乘法的基本概念，即几个相同加数的和的简便计算，为接下来的学习打下基础。

2.表内乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内乘法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表内乘法的定义，强调它是乘法的一种特殊情况，即乘数和被乘数都是小于10的整数。

使用乘法口诀表图，详细介绍乘法口诀的构成，并引导学生记忆。

3.表内乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的乘法案例，如计算5乘以6、8乘以7等，让学生独立完成。

详细介绍每个案例的解题过程，引导学生理解乘法与加法的关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组分配一个包含乘加乘减混合运算的问题。

小组成员共同讨论，尝试用不同的方法解决问题，如先乘后加、先加后乘等。

每组选出一名代表，准备向全班展示解题思路和过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程、思路和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生从不同角度思考问题。

教师总结各组的亮点和不足，强调解题过程中的运算顺序和简便性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表内乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表内乘法的概念、乘法口诀、案例分析等。

强调表内乘法在解决实际问题中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成几道表内乘法的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些简单的实际问题。

在教学过程中，教师应密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队协作精神。六、知识点梳理1.表内乘法概念

-表内乘法是指乘数和被乘数都是小于10的整数的一种乘法运算。

-它是乘法的一种特殊情况，可以看作是重复加法的简便计算。

2.乘法口诀

-乘法口诀是表内乘法的基本工具，它包含了10以内所有数的乘法结果。

-学生需要熟练掌握乘法口诀，以便快速进行乘法计算。

3.乘法与加法、减法的关系

-乘法可以看作是加法的简便形式，例如，5乘以3可以理解为3个5相加。

-乘法也可以与减法结合，例如，8减去5乘以2可以转化为8减去10，得到最终结果。

4.乘加、乘减混合运算

-乘加、乘减混合运算是指在一个表达式中同时包含乘法和加法、减法运算。

-在进行这类运算时，需要遵循运算顺序，即先乘除后加减。

5.运算顺序

-在进行乘加、乘减混合运算时，先计算乘法或除法，再计算加法或减法。

-例如，在计算3加上4乘以2时，先计算4乘以2，然后将结果加到3上。

6.解决实际问题

-表内乘法在解决实际问题时具有重要意义，如购物、分配物品等。

-学生需要学会将实际问题转化为乘法运算，并运用乘法知识解决问题。

7.计算技巧

-在进行乘法计算时，可以运用一些技巧来简化计算过程，如分解因数、利用乘法交换律等。

-学生需要掌握这些技巧，提高计算速度和准确性。

8.错误预防

-在进行乘法计算时，学生可能会犯一些常见错误，如混淆因数与积、忘记乘法交换律等。

-教师需要引导学生注意这些错误，并提供相应的预防和纠正方法。

9.课后复习

-课后复习是巩固所学知识的重要环节，学生可以通过完成课后练习题、制作乘法口诀卡片等方式进行复习。

-教师应鼓励学生定期进行复习，以巩固和加深对表内乘法的理解。

10.评价与反馈

-教师应通过课堂提问、作业批改等方式对学生的学习情况进行评价和反馈。

-及时发现学生在学习过程中存在的问题，并提供针对性的指导和帮助。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多的互动式教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习表内乘法，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实物操作：我引入了小棒、计数器等实物教具，让学生通过实际操作来感受乘法的意义，这种方法不仅直观，而且有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生容易分心，特别是在进行小组讨论时，个别学生可能会走神。这需要我在课堂上更加关注每个学生的参与情况，确保教学秩序。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现有时候时间分配不够合理，导致某些环节过于仓促。今后，我需要更细致地规划教学流程，确保每个环节都有足够的时间。

3.教学方法：在教学方法上，我发现有些学生对于抽象的乘法概念理解不够深入。我需要更多地结合具体实例，通过故事、游戏等方式，让学生在具体的情境中学习乘法。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强课堂管理：为了提高课堂效率，我会设计一些简单的课堂规则，并严格执行。同时，我会利用课堂点名、小组竞赛等方式，确保每个学生都能集中注意力。

2.优化教学组织：在未来的教学中，我会更加注重时间管理，确保每个教学环节都能得到充分的时间。同时，我会根据学生的反馈调整教学内容和难度，使教学更加贴近学生的实际需求。

3.丰富教学方法：为了帮助学生更好地理解乘法概念，我会尝试更多样化的教学方法。比如，通过制作乘法故事书，让学生在阅读中学习乘法；或者设计一些乘法相关的游戏，让学生在游戏中巩固知识。此外，我还会利用多媒体技术，如动