2024年春七年级语文下册 第2单元 写作 学习抒情说课稿 新人教版

2024年春七年级语文下册第2单元写作学习抒情说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年春七年级语文下册第2单元写作学习抒情说课稿新人教版设计思路本节课以《2024年春七年级语文下册第2单元》中的写作主题“抒情”为切入点，通过结合课本中的经典文学作品，引导学生学习抒情技巧。通过小组讨论、范文分析、创作实践等方式，提高学生的语言表达能力和情感表达能力，培养良好的写作习惯。核心素养目标培养学生文学鉴赏能力，通过分析抒情文学作品，提高审美感知。锻炼学生语言表达与创造能力，学会运用抒情手法，表达个人情感。同时，培养学生文化自信，感受中华优秀传统文化魅力，提升语文素养。教学难点与重点1.教学重点，

①理解抒情散文的基本特点，如情感真挚、语言优美、结构层次分明等。

②掌握抒情散文的写作技巧，包括情感抒发的具体方法、修辞手法的运用、以及景物描写与情感表达的结合。

2.教学难点，

①深入理解作者情感，通过文本细读，把握抒情的内在逻辑和情感脉络。

②学会运用抒情手法进行创作，特别是在个人创作中如何真实地表达自己的情感体验。

③将抒情技巧与日常生活相结合，使学生在日常写作中也能有效地运用抒情元素，提升作品的艺术感染力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

课程平台：学校内部教学平台、网络教学平台。

信息化资源：抒情散文作品电子文档、相关作者介绍、写作技巧视频教程。

教学手段：PPT演示、课堂讨论、小组合作、写作实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-播放一段抒情音乐，营造氛围。

-提问：大家平时如何表达自己的情感？

-引导学生思考抒情的重要性，引出本节课主题“抒情说”。

2.讲授新知（20分钟）

-展示抒情散文作品，引导学生分析其特点。

-讲解抒情散文的基本结构，如开头、发展、高潮、结尾。

-分析抒情散文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

-结合实例，讲解抒情散文中景物描写与情感表达的关系。

-介绍抒情散文的写作技巧，如如何运用细节描写、心理描写等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：选取一篇抒情散文，分析其抒情手法和情感表达。

-学生展示分析结果，教师点评并总结。

-针对学生的分析，提出改进意见。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调抒情散文的特点和写作技巧。

-引导学生反思：如何在自己的写作中运用抒情手法。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读一篇抒情散文，并撰写一篇读后感。

-鼓励学生在读后感中尝试运用本节课所学的抒情技巧。

-提醒学生注意字数要求，确保作业质量。知识点梳理一、抒情散文的特点

1.情感真挚：抒情的核心在于情感的真挚流露，作者通过文字传达出内心的真实感受。

2.语言优美：抒情散文在语言上追求美感和韵律，运用修辞手法丰富文本表达。

3.结构层次分明：抒情散文在结构上通常有起承转合，层次清晰，情感递进。

二、抒情散文的写作技巧

1.情感抒发的方法：

-直抒胸臆：直接表达自己的情感和感受。

-借景抒情：通过描写景物来表达情感。

-托物言志：借助物体或事物来表达自己的志向和情感。

-用典抒情：引用典故来抒发情感。

2.修辞手法的运用：

-比喻：通过比喻来形象地表达情感。

-拟人：赋予非人类事物以人的情感和行为。

-排比：通过排比增强语言的气势和节奏感。

-对比：通过对比突出情感的对立和冲突。

3.景物描写与情感表达的结合：

-景物描写要服务于情感表达，通过描绘自然景物或人文景观来衬托和深化情感。

-景物描写要具有象征意义，与情感相互呼应。

三、抒情散文的结构

1.开头：引起读者的兴趣，为抒情铺垫。

2.发展：逐步展现情感，通过细节描写和心理描写等方式加深情感。

3.高潮：情感达到顶峰，通过强烈的语言和修辞手法表现。

4.结尾：总结全文，强化情感，留给读者深刻印象。

四、抒情散文的写作实践

1.选择合适的题材：根据个人兴趣和情感体验选择题材。

2.确定情感基调：明确文章要传达的情感，为全文定调。

3.运用抒情手法：在写作过程中，灵活运用抒情手法，使情感表达自然流畅。

4.注意细节描写：通过细节描写来丰富情感，增强文章的感染力。

5.修改与润色：反复修改，使文章在语言和情感表达上更加精炼。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。首先，我觉得我在导入新课的时候做得不错，通过音乐和提问的方式，很快就抓住了学生的注意力，让他们对抒情散文有了初步的兴趣。

在讲授新知的过程中，我发现学生们对于抒情散文的特点和写作技巧掌握得还不错。他们能够分析作品，也能够尝试自己运用这些技巧进行写作。不过，我也发现一些问题。比如，有些学生在分析抒情散文时，对于情感的理解还不够深入，他们在找情感线索的时候，往往只停留在表面的描述上，没有深入到作者的内心世界。

在巩固练习环节，我发现学生们在小组讨论时表现得非常积极，但是当他们展示自己的分析结果时，有些学生的表述还不够清晰，缺乏逻辑性。这说明我们在日常教学中，需要更加注重学生的表达能力和逻辑思维的训练。

课堂小结时，我尽量让每个学生都能参与到总结中来，这样不仅能够加深他们对知识的记忆，还能够培养他们的总结能力。不过，我觉得在总结的过程中，可能有些学生还是不太敢于表达自己的看法，这需要我在今后的教学中给予更多的鼓励和支持。

至于作业布置，我要求学生课后阅读一篇抒情散文，并写读后感。我希望通过这样的作业，学生能够将课堂上学到的知识应用到实践中，同时也能够提升他们的阅读理解和写作能力。

1.加强情感教学，引导学生深入理解作品中的情感线索，提高他们的情感感知能力。

2.组织更多的写作实践活动，让学生在实践