2023七年级英语下册 Unit 6 I'm watching TV Section B 第3课时（1a-1e）说课稿 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第3课时（1a-1e）说课稿（新版）人教新目标版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2023七年级英语下册Unit6I'mwatchingTVSectionB第3课时（1a-1e）”为主题，通过情景对话和阅读理解，帮助学生巩固和运用本单元的词汇和句型。设计思路为：导入新课，激发兴趣；通过听力练习，提高学生的听力理解能力；结合阅读材料，培养学生的阅读技巧；最后通过小组活动，让学生运用所学知识进行实际交流。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的英语语言运用能力、文化意识及思维品质。通过参与听力、阅读和口语活动，学生能够运用所学词汇和句型描述日常活动，增强对西方文化习俗的了解，同时提升在真实语境中运用英语进行交流的能力，培养批判性思维和解决问题的能力。三、学情分析七年级学生对英语学习充满好奇，但学习基础参差不齐。部分学生在词汇积累和语法理解上存在困难，影响了他们对文本的理解和应用。在听力方面，学生能够听懂简单的日常用语，但对较快的语速和复杂的语境理解能力有限。口语表达方面，学生能够模仿简单的句型，但在连贯性和准确性上仍有待提高。在阅读理解上，学生能够识别基本的信息，但对深层含义的挖掘和推断能力不足。

学生的行为习惯对学习有直接影响。部分学生上课注意力不集中，容易分心，影响了课堂学习效果。课堂参与度方面，学生参与度较高，但个别学生存在胆怯心理，不敢开口说英语。

综合以上分析，本节课需针对学生的不同层次进行差异化教学，注重词汇和语法的基础巩固，同时通过听力、阅读和口语活动，提升学生的综合语言运用能力。同时，通过培养良好的学习习惯和积极参与的态度，激发学生的学习兴趣，为后续英语学习打下坚实基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括七年级英语下册Unit6I'mwatchingTV的相关页面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如电视节目截图，以及相关视频片段，以辅助学生理解文化背景和情境。

3.教学工具：使用多媒体设备展示教学材料，包括PPT或电子白板，以便展示词汇和句型。

4.教学活动材料：准备卡片、海报等，用于小组活动和角色扮演，增强学生的互动和参与度。五、教学过程设计（总用时：45分钟）

一、导入环节（用时：5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示不同家庭观看电视的图片，引导学生回忆自己在家看电视的经历。

2.提出问题：询问学生喜欢的电视节目类型，激发学生对话题的兴趣。

3.导入新课：教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生关注即将学习的内容。

二、讲授新课（用时：15分钟）

1.词汇教学：展示1a部分的词汇列表，引导学生朗读并解释每个词汇的含义。

2.句型讲解：讲解1b部分的句型结构，结合例句帮助学生理解和使用。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

三、巩固练习（用时：15分钟）

1.听力练习：播放与课文内容相关的听力材料，让学生完成听力任务，如回答问题、填写表格等。

2.阅读理解：阅读1c部分的短文，引导学生找出关键信息，并回答相关问题。

3.小组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的情景，分享各自的观点。

四、课堂提问（用时：5分钟）

1.针对课文内容提出问题，检查学生对知识的掌握程度。

2.引导学生进行思考，培养学生的批判性思维。

五、师生互动环节（用时：10分钟）

1.教师提问：通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，大胆表达自己的观点。

3.小组合作：引导学生进行小组讨论，培养团队合作能力。

六、创新教学（用时：5分钟）

1.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行口语练习。

2.主题演讲：让学生选择自己喜欢的电视节目，进行演讲，展示自己的英语表达能力。

七、总结与拓展（用时：5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展活动：让学生收集自己喜欢的电视节目资料，制作海报或小册子，展示自己的学习成果。

教学过程中，教师需关注学生的个体差异，因材施教。针对不同层次的学生，给予适当的指导和帮助。在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，提升英语核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《FamilyTVTime》

内容：这篇文章描述了一个家庭每周观看电视的固定时间，家庭成员各自喜欢的节目，以及他们在这个过程中建立的亲密关系。通过阅读，学生可以了解不同家庭的文化差异和家庭成员之间的互动。

-阅读材料二：《TheHistoryofTVShows》

内容：这篇文章介绍了电视节目的发展历程，从早期的黑白电视到彩色电视，再到现代的数字电视，以及一些经典电视节目的背景故事。通过阅读，学生可以了解电视节目的发展趋势和文化影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在社区或学校的学生最喜欢的电视节目，并制作一份调查报告，分析不同年龄段和性别的偏好。

-学生可以尝试观看一档自己不熟悉的电视节目，记录下观看过程中的感受，并与其他同学分享，讨论节目内容和文化背景。

-学生可以收集一些经典电视节目的海报或剧照，分析海报设计中的视觉元素和传播策略，了解视觉传播在媒体中的作用。

3.知识点拓展：

-文化差异：通过阅读和讨论，学生可以了解不同文化背景下电视节目的差异，以及这些差异对观众的影响。

-媒体素养：学生可以通过分析电视节目，提高自己的媒体素养，学会辨别信息真伪，理解媒体传播的意图。

-语言技能：学生在阅读和讨论过程中，可以巩固和拓展本节课所学的词汇和句型，提高英语写作和口语表达能力。

4.实用性活动设计：

-学生可以组织一场关于电视节目的主题班会，分享自己最喜欢的电视节目，并讨论电视节目对个人和社会的影响。

-学生可以尝试创作一个简短的电视节目剧本，通过角色扮演的方式，将所学知识应用到实际情境中。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟与角色扮演：在讲授新课和巩固练习环节，我采用了情景模拟和角色扮演的方式，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，而且有助于他们更好地理解和记忆语言点。

2.多媒体辅助教学：通过使用多媒体设备展示图片、视频等资源，我成功地吸引了学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中学习。这种创新的教学手段有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异关注不足：在教学过程中，我意识到部分学生在词汇积累和语法理解上存在较大困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供针对性的辅导和帮助。

2.课堂管理有待加强：部分学生在课堂上表现出注意力不集中、纪律松散的现象。为了提高课堂管理效果，我需要进一步探索有效的课堂管理策略，确保教学秩序。

3.评价方式单一：目前，我主要依靠课堂提问和作业批改来评价学生的学习成果。为了更全面地了解学生的学习情况，我需要尝试多元化的评价方式，如小组评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生在词汇和语法方面的困难，我将设计个性化的辅导方案，通过课后辅导、小组合作等方式，帮助学生克服学习障碍。

2.课堂管理策略：我将学习并尝试新的课堂管理方法，如建立班级规则、运用激励措施等，以营造一个积极、有序的课堂氛围。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将尝试引入小组评价、自我评价等多元化评价方式，同时关注学生的学习过程，给予及时的反馈和指导。通过这些改进措施，我相信能够提高教学效果，促进学生的全面发展。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-电视节目类型及特点

-家庭成员观看电视的习惯

-电视节目对家庭关系的影响

②重点词汇：

-watchTV

-programme

-family

-enjoy

-different

-interesting

-together

③重点句型：