Unit 1 Making friends Part C Make a mind map of making friends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit1MakingfriendsPartCMakeamindmapofmakingfriends

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化交流意识。通过制作友谊主题的思维导图，学生将提升语言运用能力，学会运用英语描述朋友的特点和活动，同时增强合作学习能力，培养在小组活动中倾听、表达和沟通的能力。此外，通过学习如何结交新朋友，学生将培养积极的人际交往态度，促进良好社会情感的发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已经初步接触了英语学习，掌握了基本的字母和简单的单词。在之前的学习中，他们已经学习了基本的问候语、介绍自己和他人、询问和回答个人信息等基本交际用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习的兴趣较高，尤其是与朋友互动和游戏相关的主题。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆方面，对于直观、有趣的教学活动反应积极。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过听力和模仿来学习，有的则更倾向于通过阅读和写作来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习本课时可能会遇到以下困难：一是对于友谊概念的理解，如何用英语准确描述朋友的特点和活动；二是如何组织思维导图，将信息条理化、系统化地呈现；三是小组合作中可能出现的沟通障碍，如何有效表达自己的观点并倾听他人意见。针对这些困难，教师需提供适当的引导和策略支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教PEP版三年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备与友谊相关的图片、图表，以及制作思维导图的教学视频。

3.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等工具，以便学生制作友谊主题的思维导图。

4.教室布置：设置小组讨论区，并在黑板上预留空间用于展示学生的思维导图作品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于友谊的PPT和视频，要求学生了解不同文化中友谊的体现方式。

设计预习问题：围绕“如何描述一个朋友”，设计问题如“你的朋友有哪些特点？”和“你和朋友喜欢做什么活动？”

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，了解友谊的基本概念。

思考预习问题：学生根据问题，思考并记录自己的朋友特点。

提交预习成果：学生以思维导图的形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解友谊主题，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解如何用英语描述朋友的特点和活动，如使用形容词和动词。

组织课堂活动：设计“我的朋友”小组讨论，让学生分享自己的朋友信息。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述朋友。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的朋友信息。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与其他同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解描述朋友的特点和活动。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

帮助学生深入理解如何用英语描述朋友，掌握相关词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于自己朋友的短文，用所学词汇和句型描述。

提供拓展资源：推荐一些关于友谊的英文书籍和视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成关于朋友的短文。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解友谊的不同文化表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。教学资源拓展1.拓展资源：

-友谊故事集：收集一些关于友谊的英文故事，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些故事不仅能够丰富学生的阅读体验，还能帮助他们理解友谊的深层含义。

-英文歌曲：推荐一些与友谊主题相关的英文歌曲，如JohnLennon的《Imagine》和Beyoncé的《Halo》，通过歌曲的学习，学生可以在音乐中感受友谊的美好。

-文化差异研究：提供一些关于不同文化中友谊观念的资料，如日本、韩国、美国等国家的友谊文化，帮助学生了解多元文化背景下的友谊观。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-让学生阅读关于友谊的英文故事，并要求他们写读后感，分享故事中友谊的启示。

-组织学生进行英文诗歌朗诵比赛，选择与友谊相关的诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和文化素养。

-视听拓展：

-观看与友谊主题相关的英文电影或纪录片，如《友谊以上，恋人未满》，让学生在观看过程中学习友谊的表达方式。

-播放英文歌曲，让学生跟唱，并学习歌曲中的友谊歌词，增强学生对友谊的理解。

-写作拓展：

-让学生写一篇关于自己朋友的文章，描述朋友的特点和你们之间的故事，提高学生的写作能力。

-组织学生进行英文日记写作，鼓励他们记录与朋友相处的点滴，培养良好的写作习惯。

-社交拓展：

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在不同社交场合中如何表达友谊，如生日派对、学校活动等。

-鼓励学生在课堂上分享自己的友谊故事，增进同学之间的了解和友谊。

-研究拓展：

-让学生分组研究不同文化中友谊的差异，如通过问卷调查、访谈等方式收集资料，撰写研究报告。

-组织学生参观社区活动，如老人院、孤儿院等，让学生亲身体验友谊的力量，培养他们的社会责任感。

-语言技能拓展：

-设计一些与友谊相关的英语游戏，如“猜猜我是谁”、“你画我猜”等，在游戏中提高学生的英语口语表达能力。

-通过在线英语学习平台，让学生观看与友谊相关的英语视频教程，学习更多关于友谊的英语表达。

-综合实践拓展：

-组织学生开展“友谊日”活动，让学生通过绘画、手工艺品制作等形式表达对朋友的祝福。

-鼓励学生参与志愿者活动，如为孤儿院的孩子写信，传递友谊的温暖。教学反思教学反思是我们教师成长的重要环节，通过回顾和总结，我们可以不断地调整教学策略，提升教学质量。今天，我就结合本节课的教学实践，来谈谈我的几点反思。

首先，我觉得本节课的教学设计比较成功。我们通过制作友谊主题的思维导图，让学生在轻松愉快的氛围中学习了如何用英语描述朋友的特点和活动。在这个过程中，学生不仅掌握了新的词汇和句型，还学会了如何运用这些知识进行交流。

在导入新课环节，我选择了讲述一个关于友谊的小故事，这样的方式很受学生欢迎。他们听得津津有味，也为接下来的学习奠定了良好的基础。在讲解知识点时，我结合了实例，让学生更容易理解。例如，在讲解如何描述朋友的外貌时，我拿了一个学生的照片作为例子，让他们直观地看到如何运用所学词汇。

在组织课堂活动时，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在互动中学习。我发现，这样的活动不仅提高了学生的参与度，还锻炼了他们的团队合作能力和沟通能力。在讨论过程中，学生能够积极发言，表达自己的观点，这对于他们的英语口语表达能力有很大帮助。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解知识点时，我可能过于注重词汇和句型的讲解，而忽略了学生实际运用能力的发展。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重学生的实际运用，鼓励他们在课堂上多开口说英语。

此外，我还发现，在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高。这可能是因为他们对英语学习缺乏信心，或者不善于表达自己的观点。针对这个问题，我打算在今后的教学中，更加关注每个学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达、乐于表达。

在教学反思中，我还想谈谈作业布置的问题。本节课的课后作业是让学生写一篇关于自己朋友的短文。在批改作业的过程中，我发现有些