《表内除法（一）》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册

《表内除法（一）》说课稿-2024-2025学年苏教版数学二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以《表内除法（一）》为主题，围绕二年级上册苏教版数学教材内容，以学生为主体，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。通过创设情境、探究发现、实践操作等环节，引导学生掌握表内除法的基本概念和计算方法，提高学生的数学素养。核心素养目标培养学生数学抽象思维，通过操作活动理解除法的含义，发展学生直观想象能力；培养学生逻辑推理能力，通过解决问题，让学生体会数学与生活的联系，提升学生应用意识；培养学生合作交流能力，在小组活动中，学会与他人分享思路，共同解决问题。重点难点及解决办法重点：理解除法的含义，掌握表内除法的计算方法。

难点：从具体情境中抽象出除法概念，正确进行两位数除以一位数的计算。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生从具体情境中抽象出除法的含义。

2.利用小棒、计数器等工具，让学生动手操作，体验除法的计算过程。

3.设计层次分明的问题，引导学生逐步理解除法的计算方法。

4.通过小组合作，让学生在交流中互相启发，共同突破计算难点。

5.加强练习，通过变式练习和实际应用，巩固学生的计算能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合直观教具，讲解除法概念和计算步骤，帮助学生理解抽象概念。

2.探究法：引导学生通过操作活动，自主探究除法的计算方法，培养探究能力。

3.讨论法：组织学生小组讨论，分享解题思路，提高合作交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示计算过程，增强直观性。

2.实物操作：使用小棒、计数器等教具，让学生动手操作，加深理解。

3.互动游戏：设计数学游戏，激发学习兴趣，提高课堂参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对表内除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中遇到过需要分配物品的情况吗？比如，你有5个苹果，要平均分给3个小朋友，每个小朋友能分到多少个苹果呢？”

展示一些关于分配物品的图片，如分糖果、分铅笔等，让学生初步感受除法在生活中的应用。

简短介绍除法的基本概念，即平均分配，为接下来的学习打下基础。

2.表内除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表内除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解表内除法的定义，即用乘法口诀中的除法进行计算。

详细介绍表内除法的组成部分，包括被除数、除数和商。

3.表内除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表内除法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分配案例进行分析，如“12÷3=4”和“8÷2=4”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解表内除法的应用。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，以及如何用表内除法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表内除法相关的主题进行讨论，如“如何用表内除法解决实际问题”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表内除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表内除法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表内除法的概念、计算方法和案例分析。

强调表内除法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用表内除法。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的计算能力。

过程：

布置课后作业，要求学生完成一定数量的表内除法练习题。

鼓励学生在家里与家长一起完成作业，增强亲子互动，同时巩固所学知识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解除法概念：通过本节课的学习，学生能够理解除法的基本概念，即平均分配的意义，知道除法是乘法的逆运算。

2.掌握计算方法：学生能够熟练运用乘法口诀进行表内除法的计算，能够正确进行两位数除以一位数的计算。

3.提高计算能力：通过大量的练习，学生的计算速度和准确率得到显著提高，能够快速解决简单的除法问题。

4.培养逻辑思维：在解决实际问题的过程中，学生需要运用逻辑思维来分析问题、找出规律，从而提高了逻辑推理能力。

5.增强应用意识：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如分配物品、计算价格等，提高了应用数学知识解决实际问题的能力。

6.提升合作交流能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，分享自己的思路，提高了合作交流能力。

7.增强学习兴趣：通过生动有趣的案例和实践活动，学生对数学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

8.培养自主学习能力：在教师的引导下，学生学会了如何自主学习，能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高学习效率。

9.增强自信心：通过本节课的学习，学生在掌握新知识的同时，增强了自信心，相信自己能够解决更多数学问题。

10.提高综合素质：本节课的学习不仅提高了学生的数学素养，还培养了他们的责任感、团队合作精神等综合素质。教学反思今天上了《表内除法（一）》这一节课，我觉得收获颇丰，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围很活跃，学生们参与度很高。我通过引入生活中的实例，让学生们感受到了除法在实际生活中的应用，这激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生能够将所学知识应用到实际问题时，他们的学习积极性会更高。

在讲解表内除法的基本概念和计算方法时，我采用了直观教学的方法，比如使用小棒和计数器，让学生通过动手操作来理解除法的含义。这种方法的效果很好，学生们很快就掌握了除法的计算方法。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解除法的原理时，有些学生还是不太理解。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，通过更多的实例和游戏来帮助学生理解除法的本质。

另外，我发现课堂上的个别学生参与度不高，可能在课堂讨论和互动环节中，他们没有充分参与到活动中来。我意识到，作为教师，我需要更加关注每一个学生，确保他们都能在课堂上有所收获。我会尝试设计更多互动性强的活动，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

在教学过程中，我还发现了一些学生的计算能力较弱。为了提高他们的计算能力