Unit 5 Shes my mother Revision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit5She’smymotherRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析Unit5She’smymotherRevision（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）（2024）英语三年级上册。本单元以家庭为单位，通过介绍家庭成员，让学生掌握家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister等。同时，通过学习描述家庭成员的特征，如：tall,short,thin,fat等，培养学生的英语口语表达能力。本节课是对单元内容的复习，旨在巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习家庭成员的词汇和描述特征，学生能够提高语言表达和交流能力，增强对西方家庭文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组活动和角色扮演，学生能够提升合作学习和自主学习的能力，为未来的英语学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：在本节课中，重点词汇包括家庭成员的英文表达（如：father,mother,brother,sister）以及描述特征的形容词（如：tall,short,thin,fat）。教师需引导学生正确发音，并能够在句子中运用这些词汇。

-重点句型：复习本单元的关键句型，如：“She’smymother.”和“He’smyfather.”，并鼓励学生在句子中加入形容词描述家庭成员的特征。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以在真实语境中灵活运用家庭成员的词汇和描述特征。教师可以通过情境创设和角色扮演，帮助学生将词汇应用于实际对话中。

-句型结构：学生可能对句子结构理解不够深入，尤其是在加入形容词时。教师可以通过分解句子结构，讲解形容词的位置和用法，帮助学生掌握正确的句子构成。

-文化理解：对于三年级的学生来说，理解不同文化中家庭成员称呼的差异可能是一个难点。教师可以通过图片或故事，介绍不同文化背景下的家庭构成和称呼习惯，帮助学生拓宽文化视野。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》三年级上册教材，以便跟随课本内容进行学习。

2.辅助材料：准备与家庭成员相关的图片，如不同家庭成员的图片，以及描述特征的图表，用于辅助词汇和句型的教学。

3.多媒体资源：利用PPT展示家庭成员的英文单词和句子，以及相关的视频资料，增强学生的视觉和听觉体验。

4.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供足够的空间让学生进行角色扮演和互动练习。教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于家庭生活的英语动画片或视频，引导学生观察并思考视频中的人物关系。

-提出问题：询问学生：“Canyoutellmewhoarethey?”引导学生用英语描述视频中的人物。

-学生回答：邀请几名学生用英语回答，同时板书家庭成员的英文单词（father,mother,brother,sister）。

**讲授新课（15分钟）**

-词汇教学：展示家庭成员的图片，逐一讲解每个单词的发音和意思，让学生跟读并模仿。

-句型教学：通过图片或情景卡片，展示如何用“Ihave...”句型介绍家庭成员，并让学生进行模仿练习。

-特征描述：引入形容词，如“tall,short,thin,fat”，展示如何描述家庭成员的特征，并举例说明。

-角色扮演：分组进行角色扮演，学生扮演家庭成员，使用新学的词汇和句型进行对话。

**巩固练习（20分钟）**

-词汇练习：通过游戏或卡片匹配活动，让学生巩固家庭成员的词汇。

-句型练习：分组进行句子接龙游戏，每个学生用“Ihave...”句型介绍家庭成员，并加入形容词描述特征。

-写作练习：让学生写出自己的家庭构成，并用英语描述家庭成员的特征。

**课堂提问（5分钟）**

-提问环节：教师提问，如“Whoisyourfavoritefamilymember?”或“Howdoyoudescribeyourfamilymember?”，鼓励学生用英语回答。

-小组讨论：分组讨论“Whyisfamilyimportant?”，每组选代表分享观点。

**师生互动环节（10分钟）**

-创新活动：组织“FamilyShow”活动，每个小组展示自己的家庭介绍，包括家庭成员的图片和描述。

-问题解决：针对学生在活动中遇到的问题，如词汇选择或句子结构，教师及时提供帮助和指导。

-核心素养拓展：引导学生思考家庭关系对个人成长的影响，培养学生的情感态度和价值观。

**总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课学习的家庭成员词汇、句型和特征描述，强调重点内容。

-作业布置：让学生回家后用英语写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特征。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：20分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**总用时：45分钟**学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握情况**：学生能够熟练掌握本节课的重点词汇，如家庭成员的英文表达（father,mother,brother,sister）以及描述特征的形容词（tall,short,thin,fat）。在课堂活动和作业中，学生能够正确使用这些词汇进行交流。

2.**句型运用能力**：通过角色扮演和句子接龙游戏，学生能够灵活运用“Ihave...”句型介绍家庭成员，并能够加入形容词描述特征，如“Heistall.”或“Sheisthin.”。

3.**听力和口语表达**：学生在观看视频和参与角色扮演活动中，提高了听力理解能力，同时在模仿和创造性地使用语言的过程中，口语表达能力得到了显著提升。

4.**文化意识**：通过学习不同家庭成员的称呼和特征描述，学生对于西方家庭文化有了初步的认识，增强了跨文化交际的意识。

5.**合作学习与自主学习**：在小组活动和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。同时，通过写作练习，学生培养了自主学习的能力，能够独立完成学习任务。

6.**情感态度与价值观**：学生在讨论家庭关系的重要性时，能够表达对家庭的热爱和尊重，培养了积极向上的情感态度和价值观。

7.**解决问题的能力**：在课堂活动中，学生遇到问题时能够积极思考，通过合作和教师的引导找到解决问题的方法，提升了问题解决能力。

8.**思维能力**：通过描述家庭成员的特征，学生锻炼了观察力和思维能力，学会了如何用英语进行逻辑表达。

9.**学习习惯**：通过本节课的学习，学生养成了认真听讲、积极参与课堂活动、及时复习巩固的良好学习习惯。板书设计①文本重点知识点：

-家庭成员的英文表达：father,mother,brother,sister

-描述特征的形容词：tall,short,thin,fat

②关键词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister

-Descriptiveadjectives:tall,short,thin,fat

③重点句型：

-Ihave...(介绍家庭成员)

-He/Sheis...(描述家庭成员特征)

板书内容如下：

```

Unit5She’smymotherRevision

一、FamilyMembers

1.father

2.mother

3.brother

4.sister

二、DescriptiveAdjectives

1.tall

2.short

3.thin

4.fat

三、SentencePatterns

1.Ihave...(介绍家庭成员)

2.He/Sheis...(描述家庭成员特征)

```教学反思与总结今天这节课，我带学生们复习了Unit5She’smymother的内容，总体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放动画片的方式，成功地激发了学生的学习兴趣。看到熟悉的动画人物，学生们很快就进入了学习状态。我觉得这是一个很好的方法，以后可以尝试更多样化的导入方式，比如制作与主题相关的PPT，或者让学生自己带来家庭照片进行展示。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于家庭成员的词汇掌握得比较快，但是在描述特征时，有些学生还是有些困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的运用和句型的练习，可以通过更多的实际情境来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了一些游戏和活动，比如词汇卡片匹配和句子接龙，这些活动不仅让学生们在轻松愉快的氛围中复习了知识，还提高了他们的口语表达能力。但是，我也发现有些学生参与度不高，可能是因为游戏难度或者兴趣点的问题。因此，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，以满足不同学生的学习需求。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这样可以提高他们的参与感和自信心。同时，我也注意到了学生的回答，及时给予反馈和纠正，帮助他们巩固知识。

在师生互动环节，我尝试了一些创新的教学方法，比如“FamilyShow”活动，让学生们展示自己的家庭介绍。这个活动不仅让学生们学到了知识，还锻炼了他们的表达能力和创造力。不过，我也发现有些学生对于这个活动不太适应，可能是因为他们不太擅长在众人面前表达。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的自信心和表达能力。