《0的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

《0的认识和加减法》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版主备人备课成员教学内容本节课为一年级上册数学人教版《0的认识和加减法》。主要包括以下内容：0的意义和表示方法，0的加减法运算，以及0在生活中的应用。通过本节课的学习，使学生初步了解0的概念，掌握0的加减法运算，并能运用0解决简单的实际问题。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过认识0，学生能够抽象出数量为零的概念，提升数学抽象能力；通过0的加减法运算，学生锻炼逻辑推理能力，理解数的运算规则；最后，通过将0应用于实际问题，学生能够将数学知识转化为解决实际问题的能力，增强数学建模意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字有一定的认识，能够从1数到10，但对于数字0的理解较为模糊。他们可能知道0表示没有，但在具体运算和实际应用中，对0的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对于数学学习也抱有浓厚兴趣。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、生动的教学手段来维持兴趣。学生的学习能力处于基础阶段，需要教师耐心引导和启发。学习风格方面，大部分学生偏好直观和动手操作的学习方式，如通过实物操作、游戏等方式来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对0的理解困难：由于0的特殊性，学生可能难以理解0的意义和作用，特别是在进行加减法运算时，如何正确运用0成为难点。

（2）数的运算规则掌握不牢固：学生在进行0的加减法运算时，可能会混淆运算顺序和规则，导致计算错误。

（3）实际应用能力不足：学生可能难以将0的概念应用于实际问题中，需要教师在教学中加强引导和训练。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实物教具（计数器、数字卡片）、电子白板、电脑。

2.课程平台：人教版一年级数学在线课程资源。

3.信息化资源：多媒体课件、动画视频、在线互动平台。

4.教学手段：图片、故事、游戏、小组合作、实物操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《0的认识和加减法》预习PPT，包含0的意义、0的表示方法等基本概念，要求学生观察并思考0的特点。

-设计预习问题：提出问题如“为什么0不能表示一个苹果？”，引导学生思考0在数学中的特殊地位。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保学生有足够的准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，对0的概念有初步认识。

-思考预习问题：学生通过思考提出的问题，对0的理解更加深入。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考结果以电子文档形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事“小熊的苹果”引入0的概念，让学生在故事中感受0的存在。

-讲解知识点：讲解0的加减法运算规则，通过实例“0+3=3，3+0=3”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“数字接力”游戏，让学生在游戏中练习0的加减法。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的0的加减法。

-参与课堂活动：学生在游戏中积极互动，练习0的加减法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解0的加减法。

-活动教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“生活中的0”的作业，让学生观察并记录生活中0的应用。

-提供拓展资源：推荐数学绘本《0的奇幻之旅》，鼓励学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固0的加减法。

-拓展学习：学生阅读数学绘本，加深对0的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业，拓展阅读。

-反思总结法：学生通过作业和阅读，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于让学生理解0的特殊性和0的加减法运算。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对0的正确认识，并掌握基本的0的加减法运算。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）数学绘本推荐：《0的奇幻之旅》

这本书通过有趣的故事和插图，帮助孩子们理解0的概念和作用，同时激发他们对数学的兴趣。

（2）数字卡片或计数器

这些教具可以帮助学生直观地看到0和其它数字的关系，通过实际操作加深对0的认识。

（3）数字游戏和活动

例如“数字捉迷藏”游戏，让学生在游戏中寻找0，提高他们对0的敏感度。

（4）数学故事

讲述关于0的故事，如“小猪佩奇找零钱”，通过故事让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（5）数学应用实例

收集生活中的数学实例，如天气预报中的“零度以下”，让学生体会数学与生活的联系。

2.拓展建议：

（1）家庭作业拓展

-让学生记录一周内遇到0的次数和情境，如温度、时间、物品数量等，并在课堂上分享。

-设计“0的加减法”家庭游戏，如用数字卡片进行游戏，增加家庭亲子互动。

（2）课外阅读拓展

-鼓励学生阅读关于0的科普文章，了解0在数学和科学中的重要性。

-分享一些数学绘本，让学生在阅读中感受数学的趣味性。

（3）实践活动拓展

-组织“0的发现”活动，让学生在校园或社区中寻找与0相关的物品或现象。

-通过手工制作，如制作0的数字卡片，让学生动手操作，加深对0的认识。

（4）小组合作拓展

-设计小组合作项目，如“0在生活中的应用调查”，让学生在合作中学习。

-组织小组竞赛，如“0的加减法接力赛”，提高学生的团队协作能力。

（5）数学思维拓展

-引导学生思考“0与其它数字的关系”，如0与其他数字相加或相减的结果。

-设计一些开放性问题，如“如果有一个0和一个1，你能创造出哪些不同的数？”激发学生的创造性思维。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以不断优化教学策略，提高教学质量。以下是我对《0的认识和加减法》这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在课前预习环节，部分学生对于0的概念理解不够深入，他们在面对问题时往往缺乏独立思考的能力。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，设计更具有挑战性的预习问题，引导学生深入思考0的特殊性，并鼓励他们提出自己的见解。

其次，在课堂活动中，我发现一些学生对于0的加减法运算掌握得不够牢固。为了提高他们的运算能力，我打算在今后的教学中，增加一些针对性的练习题，如“0的加减法接力赛”等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

此外，我也注意到在课后拓展环节，学生的参与度不高，他们对拓展资源的利用不够充分。为了激发学生的兴趣，我计划在未来的教学中，引入更多贴近学生生活的实例，如“0在天气预报中的应用”、“0在购物中的应用”等，让学生在实际情境中感受数学的价值。

在教学过程中，我还发现了一些细节问题，如个别学生在课堂上注意力不集中，或者对某些知识点理解有误。为了提高教学效果，我决定在今后的教学中，加强课堂管理，关注每一个学生的表现，及时发现并纠正他们的错误。

1.课前准备：

-设计更具启发性的预习问题，引导学生深入思考。

-提供丰富的预习资源，如视频、图片、故事等，帮助学生更好地理解0的概念。

2.课堂教学：

-加强课堂互动，鼓励学生提问和回答问题，提高他们的参与度。

-通过游戏、故事等形式，将0的加减法运算与学生的生活实际相结合，让学生在情境中学习。

3.课后拓展：

-设计与生活紧密相关的拓展活动，如“寻找生活中的0”、“0的创意应用”等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生