2024-2025学年高中英语 Module 2 Fantasy Literature – Philip Pullman Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）说课稿 外研版选修6

2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿外研版选修6科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅤGuidedWriting（教师用书）说课稿外研版选修6课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Module2FantasyLiterature–PhilipPullmanSectionⅤGuidedWriting（教师用书）

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《菲利普·普尔曼》的作品，提升学生对奇幻文学的理解和欣赏水平。

2.增强学生的语言运用能力，通过模仿和创作，让学生在实践中运用英语进行写作，提高写作技巧。

3.强化学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的文学作品，拓宽学生的国际视野，提高跨文化交流能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解菲利普·普尔曼作品中奇幻文学的特点，包括其独特的世界观、人物塑造和叙事结构。

②掌握写作技巧，包括如何通过细节描写、对话和场景设置来构建一个引人入胜的故事。

2.教学难点，

①深入分析作品中复杂的象征意义和深层主题，如权力、自由、人性等，帮助学生理解作品的深层含义。

②引导学生进行有效的写作实践，特别是在写作过程中如何平衡创意和结构，以及如何运用高级词汇和句式来提升文章质量。

③培养学生的批判性思维，使其能够从不同角度分析作品，并提出自己的见解和评价。

④在有限的课堂时间内，有效地引导学生进行小组讨论和合作写作，确保每个学生都能参与到学习过程中。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生用书《英语》（外研版选修6）、教师用书《英语》（外研版选修6）

-课程平台：外研社网络教学平台、英语学习软件（如Anki、Duolingo等）

-信息化资源：菲利普·普尔曼作品相关电子书籍、英文文学作品网站资源、英语写作指导视频

-教学手段：PPT课件、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、写作练习反馈工具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段菲利普·普尔曼作品的精彩片段，激发学生的兴趣。

-引导学生回顾已学过的奇幻文学作品，提出问题：“你们认为奇幻文学有哪些特点？”

-学生分享观点，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将深入探讨菲利普·普尔曼的作品，了解奇幻文学的独特魅力。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师简要介绍菲利普·普尔曼的生平和作品风格。

-分析《菲利普·普尔曼》作品中的主要人物和情节，引导学生关注作品中的象征意义和深层主题。

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择作品中的一个章节进行深入分析，讨论其象征意义和人物塑造。

-小组展示：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

-引导学生学习如何运用细节描写、对话和场景设置来构建一个引人入胜的故事。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供一篇与菲利普·普尔曼作品风格相似的短文，要求学生分析其写作技巧。

-学生独立完成分析，教师巡视指导。

-课堂展示：随机选取几位学生分享自己的分析，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续阅读菲利普·普尔曼的作品，拓展自己的文学视野。

5.作业布置（5分钟）

-要求学生课后阅读《菲利普·普尔曼》作品中的一个章节，并撰写一篇读书笔记。

-读书笔记要求：简要概述章节内容，分析作品中的象征意义和人物塑造，提出自己的见解和评价。

-作业提交时间：下节课前。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过本节课的学习，学生对菲利普·普尔曼的奇幻文学作品有了更深入的理解，能够识别和分析作品中的象征意义、人物塑造和叙事结构，从而提高了文学鉴赏能力。

2.写作技巧的掌握：学生在模仿和创作过程中，学会了如何运用细节描写、对话和场景设置等写作技巧，能够将所学知识应用到自己的写作实践中，提升了写作水平。

3.跨文化意识的增强：通过学习不同文化背景下的文学作品，学生对世界文化有了更广泛的了解，培养了跨文化意识，能够更好地进行跨文化交流。

4.批判性思维的培养：学生在分析作品时，学会了从不同角度思考问题，提出了自己的见解和评价，批判性思维能力得到了锻炼。

5.英语语言能力的提高：学生在课堂上积极参与讨论、写作和展示，提高了英语口语和书面表达能力，词汇量和语法知识得到了巩固和拓展。

6.自主学习能力的发展：学生在课后阅读《菲利普·普尔曼》作品，并撰写读书笔记，培养了自主学习能力，学会了如何独立思考和解决问题。

7.团队合作能力的提升：在小组讨论和合作写作过程中，学生学会了与他人沟通、协作，共同完成任务，团队合作能力得到了锻炼。

8.情感态度价值观的培养：通过学习作品中的主题，如权力、自由、人性等，学生能够更好地理解这些价值观，并在日常生活中践行。

9.学习兴趣的激发：本节课的学习内容丰富多样，激发了学生对英语学习的兴趣，提高了学习积极性。

10.终身学习观念的树立：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，鼓励他们在今后的学习和生活中不断追求进步。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①奇幻文学的特点：包括独特的世界观、人物塑造和叙事结构。

②菲利普·普尔曼作品中的象征意义和深层主题：如权力、自由、人性等。

③写作技巧：细节描写、对话和场景设置。

2.关键词汇：

①Fantasyliterature

②PhilipPullman

③Symbolism

④Narrativestructure

⑤Characterdevelopment

⑥Detaildescription

⑦Dialogue

⑧Scenesetting

3.重点句子：

①"TheworldcreatedbyPhilipPullmanisbothmagicalandrealistic,offeringauniqueperspectiveonhumannature."

②"Throughthecharactersinthestory,Pullmanexploresthethemesofpower,freedom,andthestruggleforhumanrights."

③"Theauthorusesdetaileddescriptions,engagingdialogues,andvividscenestocreateanimmersivereadingexperience."教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起走进了菲利普·普尔曼的奇幻世界，探讨了奇幻文学的魅力。在回顾整个教学过程后，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放作品片段来导入新课，让学生在视觉和听觉上先接触到作品，这样可以更好地吸引他们的注意力。同时，我也鼓励学生进行小组讨论，让他们在交流中碰撞出思想的火花。我觉得这种方法挺有效的，因为学生们在讨论中不仅能够加深对作品的理解，还能提高他们的口语表达能力。

不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，我发现有些学生参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太感兴趣或者不太擅长表达自己的观点。因此，我需要在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的个性化指导。

在教学策略上，我注重了知识的连贯性和实用性。比如，在讲解写作技巧时，我结合了具体的例子，让学生看到这些技巧在实际作品中的应用。这样，学生们不仅能够理解理论知识，还能将其应用到自己的写作中。但是，我也意识到，对于一些较难的概念，我可能需要更详细地解释，或者通过更多的练习来帮助学生巩固。

在课堂管理方面，我努力营造了一个积极、互动的课堂氛围。我鼓励学生提问，尊重他们的意见，同时也要求他们遵守课堂纪律。但是，我也发现，有时候课堂纪律管理需要更加严格，特别是在学生注意力分散的时候。我需要找到更好的方法来维持课堂秩序，确保每个学生都能专注于学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在讨论中能