12 为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

12为人民服务（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课《为人民服务》以六年级下册统编版语文教材为基础，以“服务精神”为核心，旨在引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感。通过分析课文内容，激发学生思考，培养学生的批判性思维。结合实际生活，引导学生将服务精神融入到日常生活中，培养他们的服务意识和实践能力。核心素养目标1.文本理解与鉴赏：培养学生对课文内容的深入理解，提高对语言文字的鉴赏能力。

2.思想情感体验：引导学生体会为人民服务的崇高精神，培养同情心和社会责任感。

3.文化传承与理解：让学生了解服务精神的传统美德，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.语言运用与表达：通过多种语言实践活动，提升学生的口头和书面表达能力。

5.学习方法与习惯：引导学生掌握自主学习的方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文主旨，把握为人民服务的核心思想。

2.通过课文学习，体会毛泽东同志的讲话艺术和深刻内涵。

难点：

1.理解“为人民服务”的内涵，将其与现实生活相结合。

2.分析课文中的修辞手法和表达方式，提高学生的鉴赏能力。

解决办法：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容。

2.结合历史背景和现实案例，引导学生将“为人民服务”的思想内化为自己的行为准则。

3.利用多媒体资源，展示修辞手法的具体运用，帮助学生掌握文学鉴赏技巧。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多功能白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络课件、视频资料、电子文档。

4.教学手段：讨论法、角色扮演法、情境教学法。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于志愿者服务的视频，提问学生观看感受，引导学生思考“什么是服务”。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的关于集体主义和责任感的课文，引导学生思考服务精神在集体中的作用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《为人民服务》一课的背景、主要内容和精神实质。

-举例说明：结合课文中的事例，如雷锋的事迹，说明“为人民服务”的实践意义。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己或家人、朋友为人民服务的故事，引导学生思考如何在自己的生活中实践服务精神。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论内容，撰写一篇短文，描述一次自己或他人为人民服务的经历。

-教师指导：教师巡视指导，针对学生的写作进行个别指导，帮助学生提升写作水平。

4.情境教学（约15分钟）

-创设情境：模拟社区服务活动，让学生分组参与，如清洁社区、帮助老人等。

-学生实践：学生分组进行社区服务活动，教师观察并记录学生的表现。

-交流分享：活动结束后，各小组分享服务过程中的感受和体会，教师点评并总结。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调“为人民服务”的重要性。

-反思：鼓励学生反思自己是否在日常生活中做到了为人民服务，提出改进措施。

6.作业布置（约5分钟）

-家庭作业：布置一篇以“服务他人，快乐自己”为主题的作文，要求学生结合自身经历，写出自己的服务故事。

-拓展阅读：推荐阅读与“为人民服务”相关的书籍或文章，如《雷锋日记》等，鼓励学生课外学习。

7.教学反思（约5分钟）

-教师反思：课后，教师根据课堂情况，反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果六、学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解“为人民服务”的内涵，认识到服务精神是社会主义核心价值观的重要组成部分。

-学生掌握了毛泽东同志在《为人民服务》中的讲话要点，能够复述课文内容，并分析其历史背景和现实意义。

-学生了解了雷锋等英雄人物的事迹，认识到他们为人民服务的崇高品质，并从中汲取榜样力量。

2.能力提升方面：

-学生在阅读理解方面得到提升，能够通过阅读课文，分析文章结构，把握文章主旨。

-学生在写作能力方面得到锻炼，能够结合自身经历，撰写关于服务他人的文章，表达自己的思想和感悟。

-学生在口语表达方面得到提高，能够参与课堂讨论，分享自己的观点，增强语言组织能力和表达能力。

3.思维发展方面：

-学生在批判性思维方面得到培养，能够对课文中的观点进行思考和辨析，形成自己的见解。

-学生在创造性思维方面得到激发，能够通过角色扮演、模拟社区服务等活动，发挥自己的想象力和创造力。

-学生在问题解决能力方面得到锻炼，能够在面对实际问题时，运用所学知识，寻找解决问题的方法。

4.情感态度价值观方面：

-学生在情感体验方面得到丰富，能够体会到为人民服务的快乐和成就感，激发服务社会的热情。

-学生在道德品质方面得到提升，能够树立正确的价值观，自觉践行服务他人的行为。

-学生在社会责任感方面得到增强，认识到自己作为社会成员的责任和义务，愿意为社会发展贡献力量。

5.课堂参与度方面：

-学生在课堂活动中的参与度显著提高，积极参与讨论、分享、角色扮演等活动，表现出对学习的热情。

-学生在小组合作中能够互相尊重、互相帮助，培养团队合作精神。

-学生在课堂表现中展现出良好的学习态度，对学习内容表现出浓厚的兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-为人民服务的重要性

-毛泽东同志的讲话精神

-服务他人的实践意义

②重点词句：

-“为人民服务”是共产党人的根本宗旨

-“我们共产党人区别于其他任何政党的又一个显著的标志”

-“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”

③板书结构：

-标题：《为人民服务》

-引言：毛泽东同志讲话背景

-正文：

-为人民服务的宗旨

-党员的先锋模范作用

-服务他人的具体实践

-结尾：总结服务精神的时代价值教学反思与改进在教学《为人民服务》这一课时，我深感教学相长，以下是我对本次教学的反思与改进的想法。

首先，我认为在导入环节，我使用了视频的方式激发了学生的兴趣，但同时也发现部分学生对于视频内容的理解不够深入。反思这一点，我觉得在今后的教学中，我可以在视频播放后增加一些提问环节，让学生在观看的同时积极思考，这样既能提高他们的观察能力，也能加深对视频内容的理解。

其次，在新课呈现环节，我详细讲解了课文内容，但可能由于讲解时间过长，部分学生出现了注意力不集中的情况。针对这一点，我计划在今后的教学中，适当减少讲解时间，更多地采用启发式教学，引导学生自主探究，这样既能提高他们的学习兴趣，也能培养他们的自主学习能力。

在互动探究环节，我发现学生们的讨论非常热烈，但有些学生表达自己的观点时不够清晰。为了改善这一点，我打算在课前准备一些引导性的问题，帮助学生理清思路，同时鼓励他们在表达时使用更准确、简洁的语言。

在巩固练习环节，我布置了作文作业，但部分学生的作文质量并不理想。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的写作技巧，提供更多的写作指导和反馈，帮助他们提高写作水平。

在课堂总结环节，我强调了服务精神的重要性，但可能由于总结过于简略，学生对于如何将服务精神应用到实际生活中的认识还不够深刻。因此，我计划在未来的教学中，结合具体案例，引导学生思考如何在日常生活中践行服务精神。

此外，我还发现课堂上的互动环节有时不