Module 5 Unit 2 Can Sam play football？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module5Unit2CanSamplayfootball？（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Module5Unit2CanSamplayfootball？

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标

1.培养学生用英语进行日常交际的能力，特别是在询问和回应他人关于兴趣爱好的对话中。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的兴趣爱好差异。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动共同完成任务，提高团队协作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关的知识：四年级学生在之前的学习中已经接触过英语基础词汇和简单的句型结构，对询问和回应的一般疑问句有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生普遍对英语学习表现出浓厚的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习新知识。他们在英语听力理解上表现出较强的能力，但在口语表达和语法运用上可能存在一定困难。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉辅助学习，而另一部分学生则更喜欢通过实践和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在教授本课时，学生可能会遇到以下困难：

-在构建完整句子时，正确运用时态和主谓一致可能是一个挑战。

-在表达个人意见时，可能会感到词汇不足或语法结构复杂。

-小组活动中，可能存在语言沟通障碍，需要教师提供适当的引导和帮助。

-部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意参与口语练习。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《外研版英语四年级上册》教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的足球图片、视频片段，以及相关的图表和卡片，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计时器、白板或投影仪，以便进行课堂活动和展示。

4.教室布置：设置小组讨论区，并确保教室环境安静、整洁，以利于学生集中注意力进行学习。五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示足球比赛的视频片段，提问学生：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己对足球的看法。

2.回顾旧知：回顾一般疑问句的构成和用法，例如：“Doyoulike...?”“Yes,Ido/No,Idon't.”帮助学生复习相关语法知识。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如：“CanSamplayfootball?”的构成和用法。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：“CanSamplayfootball?Yes,hecan.”“No,hecan't.”

3.互动探究：引导学生通过小组讨论，思考并回答问题，如：“Whocanplayfootball?Whocan'tplayfootball?”

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于兴趣爱好的问题，如：“Canyouplaybasketball?”“Yes,Ican.”

2.教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正语法错误和发音问题。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和用法。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语口语表达能力。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生收集自己喜欢的运动项目的图片或视频，并在下节课与同学们分享。

六、教学过程详细内容

一、导入

1.播放一段足球比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

2.提问：“Doyoulikefootball?Whyorwhynot?”引导学生思考并表达自己对足球的看法。

3.回顾一般疑问句的构成和用法，如：“Doyoulike...?”“Yes,Ido/No,Idon't.”帮助学生复习相关语法知识。

二、新课呈现

1.讲解新知：“CanSamplayfootball?”的构成和用法，强调情态动词can的肯定和否定形式。

2.举例说明：通过具体例子帮助学生理解知识，如：“CanSamplayfootball?Yes,hecan.”“No,hecan't.”

3.互动探究：引导学生通过小组讨论，思考并回答问题，如：“Whocanplayfootball?Whocan'tplayfootball?”

三、巩固练习

1.学生活动：让学生分组进行角色扮演，模拟询问和回答关于兴趣爱好的问题，如：“Canyouplaybasketball?”“Yes,Ican.”“Canyouplayfootball?”“No,Ican't.”

2.教师指导：在学生活动过程中，及时给予学生指导和帮助，纠正语法错误和发音问题。

四、课堂总结

1.总结本节课所学内容，强调一般疑问句的构成和用法。

2.鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流，提高英语口语表达能力。

五、作业布置

1.让学生课后完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生收集自己喜欢的运动项目的图片或视频，并在下节课与同学们分享。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学方法和活动，帮助学生掌握了一般疑问句的构成和用法。

2.在课堂活动中，学生积极参与，提高了英语口语表达能力。

3.在今后的教学中，应继续关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确运用情态动词can来表达能力或可能性，并能区分其肯定和否定形式。学生在完成练习和角色扮演活动中，能够熟练地将“CanSamplayfootball?”这样的句子应用于实际语境中。

2.口语表达能力提升：学生在课堂上的互动和角色扮演活动中，积极表达自己的观点，提高了口语表达能力。他们在询问和回应关于兴趣爱好的问题时，能够使用正确的语法结构和词汇，如“Canyou...?”“Yes,Ican/No,Ican't.”

3.跨文化意识增强：通过学习不同文化背景下人们对足球的兴趣，学生能够更加开放地看待不同文化，增强跨文化意识。他们在讨论和分享个人兴趣时，能够尊重他人的选择，并表达自己的看法。

4.团队合作能力提高：在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在讨论和角色扮演中，学会了倾听他人意见，尊重团队决策，并能够在小组中发挥自己的作用。

5.课堂参与度提高：由于本节课采用了多种教学方法和活动，如视频、图片、角色扮演等，学生的课堂参与度得到了显著提高。他们在课堂上更加积极，对英语学习的兴趣更加浓厚。

6.语法运用能力增强：学生在课堂练习和作业中，能够将所学语法知识应用于实际句子中。他们在写作和口语表达中，能够正确运用情态动词can，表达能力和可能性。

7.自我评估能力提升：通过本节课的学习，学生能够对自己的学习效果进行自我评估。他们在课后练习和作业中，能够发现并纠正自己的错误，提高了自我纠正和自我管理的能力。

8.课堂纪律和合作精神加强：在小组活动中，学生学会了遵守课堂纪律，尊重他人，并在团队中发挥积极作用。他们在活动中展现出的合作精神，有助于培养良好的学习习惯和团队意识。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过播放足球比赛的片段，将学生带入真实的语言环境，让他们在实际情境中学习语法和表达，这样的教学方式能够有效提高学生的学习兴趣和参与度。

2.多媒体辅助教学：我使用了图片、视频等多媒体资源，让学生通过视觉和听觉的刺激来更好地理解和记忆知识点，这种方法有助于提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些学生可能在小组讨论中发言较少，这可能是因为他们对英语口语表达不够自信。

2.教学组织：虽然我设计了小组活动，但在实际操作中，我发现小组之间的互动不够充分，有些小组的合作效果不如预期。

3.教学方法：在讲解语法知识点时，我发现有的学生难以理解情态动词can的用法，这可能是因为我没有找到最适合他们学习风格的教学方法。

（三）改进措施

1.提高课堂互动：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地鼓励学生提问和回答问题，同时，我会设计一些互动游戏，让学生