14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

14《家乡物产养育我》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课以《家乡物产养育我》为主题，旨在引导学生了解家乡的物产，感受家乡的美，培养学生的热爱家乡的情感。通过本课的学习，学生能认识到家乡物产对人们生活的重要性，从而激发他们对家乡的热爱之情。同时，本课结合二年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和爱国主义情感，提升学生的社会参与意识和实践能力。学生将通过探究家乡物产，增强对家乡文化的认同感，培养对家乡的热爱之情。同时，通过参与实践活动，学生将提高观察、分析、表达和合作的能力，为将来更好地服务家乡打下基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对家乡的认知还处于初步阶段，他们可能已经了解一些家乡的基本情况，如家乡的地理位置、气候特点等。但对于家乡的物产，尤其是农、林、牧、副、渔等方面的知识，学生的了解相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对于家乡的物产这类贴近生活的内容，他们的学习兴趣较高。在能力方面，学生的观察力、想象力、表达能力和合作能力正在逐步发展。学习风格上，学生以具体形象思维为主，喜欢通过游戏、故事、图片等直观、生动的形式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于二年级学生的认知水平有限，他们可能难以理解家乡物产与人们生活之间的紧密联系。此外，学生可能对家乡的物产种类、特点等知识掌握不足，导致在课堂上难以积极参与讨论。此外，学生在合作学习过程中，可能会遇到沟通不畅、分工不均等问题。四、教学方法与策略1.采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法，以生动的故事和实例引导学生了解家乡物产。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同物产的代表，通过互动游戏加深对家乡物产的认识。

3.利用图片、视频等多媒体资源，展示家乡的丰富物产，激发学生的学习兴趣。

4.通过项目导向学习，让学生分组研究家乡的某种特色物产，培养学生的探究能力和团队合作精神。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡的物产图片和相关信息。

设计预习问题：围绕“家乡的物产有哪些？它们是如何养育我们的？”设计问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解家乡物产的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题，如“为什么家乡的这些物产对我们很重要？”进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生通过自主学习，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述家乡的故事或展示家乡风光的视频，引出“家乡物产养育我”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡物产的种类、特点及其对人们生活的影响，如“为什么大米是家乡的主要粮食？”

组织课堂活动：设计“家乡物产知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么家乡的某种特产很出名？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与知识竞赛，通过互动学习家乡物产。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解家乡物产的相关知识。

实践活动法：通过知识竞赛，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于家乡物产的短文，如“我家乡的特产”。

提供拓展资源：推荐学生阅读关于家乡物产的相关书籍或访问相关网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，提高学生的写作能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡特产介绍：收集家乡的各类特产，如水果、蔬菜、禽畜产品、手工艺品等，包括其历史渊源、制作工艺、营养价值等信息。

-地方特色文化：了解家乡的民俗风情、传统节日、民间故事等，展示地方文化的独特魅力。

-环保意识教育：结合家乡的生态环境，探讨如何保护家乡的自然资源，提高学生的环保意识。

-经济发展现状：分析家乡的经济发展情况，如农业、工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济活力。

2.拓展建议：

-家乡特产介绍：

-让学生收集家乡特产的图片、文字资料，了解其外观、口感、功效等。

-组织学生参观当地特产的生产基地或加工厂，体验生产过程。

-邀请当地农民或专家为学生讲解特产的生长环境、种植技术等。

-地方特色文化：

-通过阅读书籍、观看视频，了解家乡的民俗风情、传统节日等。

-组织学生参加当地的传统活动，如庙会、舞狮、舞龙等，感受地方文化的魅力。

-让学生采访当地的长者，了解家乡的民间故事和传说。

-环保意识教育：

-结合家乡的生态环境，开展环保知识讲座，让学生了解环保的重要性。

-组织学生参与植树造林、垃圾分类等环保实践活动。

-鼓励学生创作环保主题的绘画、作文等作品，提高他们的环保意识。

-经济发展现状：

-让学生了解家乡的农业、工业、旅游业等发展情况，了解家乡的经济活力。

-组织学生参观当地的企业、旅游景点，了解其发展历程和现状。

-邀请企业家、导游等为学生讲解家乡经济的发展前景。

-综合实践活动：

-组织学生开展“家乡物产之旅”活动，让学生深入了解家乡的物产和文化。

-鼓励学生参与“我为家乡代言”活动，通过演讲、写作、绘画等形式，宣传家乡的特产和文化。

-开展“家乡发展我助力”活动，让学生为家乡的发展献计献策。七、教学反思教学反思

这节课已经结束了，我站在讲台上，回顾起课堂上的点点滴滴，心中充满了感慨。今天我们学习了《家乡物产养育我》这一课，旨在让学生了解家乡的物产，感受家乡的美，培养他们的热爱家乡的情感。下面，我就这节课的教学进行一番反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我通过讲述家乡的故事和展示家乡风光的视频，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。我发现，当学生们对家乡有了更多的了解和认识后，他们的学习积极性明显提高。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与。我设计了角色扮演、知识竞赛等互动活动，让学生在活动中学习，在实践中成长。我看到，学生们在活动中积极参与，表现出极高的热情。这让我意识到，只有让学生真正参与进来，他们才能更好地掌握知识。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足。比如，在讲解家乡物产的特点时，有些学生显得有些迷茫，因为他们对这些知识了解不多。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的预习和基础知识的学习。

此外，我还发现，在课堂活动中，部分学生参与度不高。这可能是由于他们的性格内向或者对活动不感兴趣。针对这一问题，我计划在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更多符合学生兴趣和特点的活动，以提高他们的参与度。

在教学评价方面，我也进行了一些思考。我发现，仅仅依靠课堂表现和作业成绩来评价学生是不够全面的。因此，我计划在今后的教学中，采用多元化的评价方式，如观察学生的日常表现、参与活动的积极性、对家乡的热爱程度等，以更全面地评价学生的学习成果。

在教学方法上，我尝试了多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践活动法等。这些方法各有优势，但在实际操作中，我也遇到了一些问题。例如，在讲授法中，我担心学生可能会感到枯燥乏味；在讨论法中，我担心学生可能会因为缺乏经验而难以深入讨论。针对这些