《表内除法-分一分》（说课稿）-2024-2025学年西师大版数学二年级上册

《表内除法——分一分》（说课稿）-2024-2025学年西师大版数学二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以《表内除法——分一分》为主题，围绕西师大版数学二年级上册的知识点展开。通过实际操作和游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握表内除法的基本概念和计算方法。注重培养学生的动手操作能力和合作学习意识，提高学生解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和数学运算的核心素养。通过实践活动，让学生理解除法的本质，发展学生解决问题的能力，提升学生的数学思维品质和合作学习能力。三、学情分析二年级学生对数学初步概念有了一定的认识，但面对表内除法这一新知识，可能存在以下情况：

1.知识基础：学生在一年级学习了加法和减法，具备了一定的计算基础，但对除法的概念理解较为模糊，需要通过具体操作来建立除法的表象。

2.能力水平：学生的动手操作能力和观察能力逐步增强，但独立解决问题的能力尚待提高，需要教师引导和启发。

3.素质发展：学生在团队合作和沟通表达方面有一定的基础，但面对新知识时，可能存在一定的焦虑和退缩心理。

4.行为习惯：部分学生存在依赖性强、注意力不集中、书写不规范等问题，这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

1.创设情境，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立除法的表象。

2.引导学生动手操作，培养其独立解决问题的能力。

3.加强对学生行为习惯的培养，提高学生的学习效率。

4.注重团队合作，培养学生的沟通表达能力和团队协作精神。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、实物教具（如骰子、扑克牌、水果等）、计算器

-课程平台：西师大版数学二年级上册电子教材、在线教育平台

-信息化资源：表内除法相关教学视频、数学游戏软件

-教学手段：小组合作学习、情景模拟、多媒体教学软件五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示实物教具（如苹果、饼干等），引导学生回顾加法和减法的学习经历。

-提问：“你们还记得我们之前是怎么分苹果的吗？今天我们要学习一种新的分法，叫做除法。”

-通过实际操作，让学生初步感知除法的概念。

2.讲授新知（20分钟）

-情境导入：教师创设一个分水果的情境，引导学生用除法解决问题。

-展示除法算式，讲解除法的含义和计算方法。

-通过多媒体教学软件，展示除法算式的演变过程，帮助学生理解算式的构成。

-学生分组进行除法操作练习，教师巡回指导。

-邀请学生分享操作过程，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一组表内除法题目，学生独立完成。

-学生互相检查答案，教师巡视指导。

-针对学生的错误，进行个别辅导和讲解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调除法的概念和计算方法。

-学生分享自己的学习心得，教师总结并强调重点。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家里与家长一起完成除法游戏，提高学习兴趣。

-提醒学生注意书写规范，养成良好的学习习惯。

（注：以上时间为大致估计，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

2.计算能力提升

学生在课堂上通过实际操作和练习，计算能力得到了有效提升。他们能够快速准确地完成表内除法计算，提高了计算的准确性和速度，为后续学习更复杂的数学运算打下了基础。

3.数学思维能力发展

学生在学习过程中，通过观察、操作、思考，发展了数学思维能力。他们能够从具体情境中抽象出数学问题，用数学语言表达，并通过除法运算解决问题，培养了逻辑推理和数学建模的能力。

4.解决问题的能力

学生在面对实际问题时，能够运用所学的除法知识进行分析和解决。例如，在分配物品、计算分数等情境中，学生能够灵活运用除法，提高了实际解决问题的能力。

5.学习兴趣和自信心

6.团队合作和沟通能力

在小组合作学习的过程中，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，提高了沟通能力和团队协作精神。

7.习惯养成

学生在课堂上养成了良好的学习习惯，如认真听讲、积极参与、独立思考、规范书写等。这些习惯将对学生的终身学习产生积极影响。

8.适应能力和创新意识

面对新知识，学生能够迅速适应并积极学习。他们在学习过程中，敢于尝试、勇于创新，提出了不同的解题思路和方法，培养了创新意识。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣

在教学中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习除法。例如，通过分苹果、分配礼物等游戏，让学生在实际操作中理解除法的概念，提高了学生的学习兴趣。

2.多元化教学手段

为了适应不同学生的学习需求，我运用了多媒体教学、实物操作、小组合作等多种教学手段。这些手段不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生基础薄弱

在课堂上，我发现部分学生对除法的概念理解不够深入，计算能力有待提高。这可能是因为他们在一年级时对加法和减法的学习不够扎实，导致后续学习困难。

2.教学进度与个体差异

由于学生的学习进度和接受能力存在差异，我在教学中有时难以兼顾所有学生的需求。部分学生可能觉得教学内容过于简单，而另一部分学生则可能觉得难度过大。

3.评价方式单一

目前的评价方式主要依赖于课堂练习和作业，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强基础知识的巩固

针对部分学生基础薄弱的问题，我将加强基础知识的巩固，通过复习和练习，帮助学生掌握加法和减法的基本概念和计算方法。

2.个性化教学，关注个体差异

为了更好地关注学生的个体差异，我将采用分层教学的方法，根据学生的学习进度和能力水平，设计不同难度的教学任务，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3.丰富评价方式，全面评估学生能力

我将尝试多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、项目展示等，全面评估学生的数学思维能力、解决问题的能力和团队合作精神。同时，关注学生的学习过程，及时给予反馈和鼓励。八、板书设计①本文重点知识点：

-除法的概念

-除法算式的构成

-除法的基本步骤

②关键词句：

-分成几份

-平均分

-商

-被除数

-除数

-商

③教学