Unit2 Whats your number？Lesson9（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

Unit2What’syournumber？Lesson9（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit2What’syournumber？Lesson9（说课稿）-2024-2025学年人教精通版英语四年级上册

本节课选自人教版英语四年级上册Unit2，围绕“数字”这一主题展开。通过歌曲、游戏等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字表达和运用，培养学生的语言表达能力和思维能力。教学内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语学习兴趣。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习数字表达，学生能够提高英语口语交际能力，学会在日常生活中运用英语进行简单交流。同时，通过观察、比较和实践活动，学生将发展批判性思维和解决问题的能力，增强对英语文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的知识：四年级学生对英语有一定的基础，能够进行简单的日常对话，掌握基本的字母和单词，但数字表达和运用方面的知识相对薄弱。他们已经学会了10以内的数字，但对更大数字的读写和运用还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语歌曲和游戏等互动性强的活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过模仿和练习掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和图表来理解和记忆；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在数字的学习过程中，学生可能会遇到数字读写和发音的困难，特别是在区分相似数字时（如2和5，8和0）。此外，学生可能难以将数字与实际生活中的应用相结合，如计算和购物时使用数字。为了克服这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生巩固知识。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：人教版英语教学平台，提供相关教学资源和支持

-信息化资源：数字教材、在线练习题库、教学视频

-教学手段：实物教具（如数字卡片）、图片和图表、歌曲和故事音频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.播放英语歌曲《TenLittleIndians》，让学生在歌曲中感受数字的韵律和节奏。

2.提问：“同学们，你们刚才听到了哪些数字？你们能数出来吗？”

3.引导学生用英语回答，并复习10以内的数字。

二、讲授新课（15分钟）

1.展示数字卡片，让学生观察并说出每个数字的英语表达。

2.讲解10-20的数字表达，通过图片和实物教具帮助学生理解。

3.通过游戏“数数接力”，让学生练习数字的读写。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组进行“数字接力”游戏，每组轮流说出数字，下一组接上，直至达到预设的数字范围。

2.学生独立完成练习册中的数字练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“你们觉得哪些数字比较容易混淆？为什么？”

2.引导学生讨论，如2和5、8和0等，并分享记忆小窍门。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示一个包含数字的图片或情景，让学生用英语描述图片内容。

2.学生分组讨论，每组选派代表上台展示，其他组进行评价。

3.教师点评，并给予鼓励和指导。

六、拓展活动（5分钟）

1.教师出示一个购物场景，让学生用所学数字进行简单的计算。

2.学生自由发挥，用英语进行购物对话，教师适时给予帮助和引导。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：回家后，用英语和家人分享一天中遇到的数字，并尝试用数字编写一个小故事。

整个教学过程紧扣实际学情，注重学生参与度和互动性，通过多样化的教学手段和活动，帮助学生掌握数字表达和运用，培养他们的语言运用能力和思维能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确读写和表达10-20的数字，能够在日常生活中识别和使用这些数字。

2.语言能力：学生在课堂上的互动和练习中，提高了英语口语表达能力，能够在简单的对话中运用数字进行交流。

3.思维能力：通过解决实际问题和完成拓展活动，学生锻炼了逻辑思维和解决问题的能力，学会了如何将所学知识应用于实际情境。

4.创新能力：在小组讨论和展示环节，学生发挥创意，用英语描述图片内容或编写小故事，培养了他们的创新思维。

5.合作能力：在小组活动中，学生学会了与同伴合作，共同完成任务，提高了团队合作意识。

6.学习兴趣：通过丰富多彩的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，激发了进一步学习的动力。

7.自主学习能力：在作业布置环节，学生能够自主完成作业，通过查找资料、练习和应用所学知识，提高了自主学习能力。

8.跨文化理解：在拓展活动中，学生了解了不同文化背景下对数字的使用，增强了跨文化交际意识。

9.价值观培养：通过学习数字，学生认识到数学在生活中的重要性，培养了严谨、求实的科学态度。

10.情感态度：学生在课堂上积极参与，乐于表达，展现了自信、乐观的情感态度。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。通过播放英语歌曲和进行互动游戏，我观察到学生的参与度很高，他们的眼神中充满了好奇和兴奋。这说明我选择了合适的教学手段来激发学生的学习兴趣，这是值得肯定的。但是，我也注意到有些学生可能在游戏环节中过于兴奋，导致注意力分散。因此，我需要在今后的教学中更好地平衡游戏的趣味性和课堂纪律。

其次，我在讲授新课的过程中，发现了一些学生在数字读写上的困难。特别是对于2和5、8和0这样的相似数字，他们容易混淆。为了解决这个问题，我采用了实物教具和图片来帮助学生区分，同时也在课堂上进行了反复的练习。我觉得这样的教学方法是有效的，但在后续的教学中，我可能会考虑增加一些记忆小窍门，比如通过歌曲、故事或者手势来辅助记忆。

在巩固练习环节，我设计了“数字接力”游戏，这个活动不仅让学生在游戏中练习了数字，还增强了他们的团队协作能力。但是，我也发现有些学生因为紧张或者害怕出错，导致在游戏中表现不佳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生，减少他们的压力，让他们在轻松的环境中学习。

课堂提问环节，我提出了关于数字混淆的问题，让学生讨论并分享记忆小窍门。这个环节不仅让学生巩固了知识，还锻炼了他们的表达能力。但是，我也发现有些学生不太愿意在课堂上发言，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予每个学生展示自己的机会。

在教学反思中，我还注意到自己在教学过程中的一个不足，那就是对于一些基础较差的学生，我没有给予足够的关注和个别指导。在今后的教学中，我需要更加细致地观察每个学生的学习情况，及时给予他们帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。板书设计①本文重点知识点：

-数字表达：0-20的英语数字

-读写规则：数字的拼写和发音

②词：

-数字词：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty

-记忆词汇：first,second,third,next,last

③句：

-What’syournumber?（你的数字是多少？）

-Howm