Unit 1 What's for Breakfast（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册

Unit1What'sforBreakfast（说课稿）-2024-2025学年教科版（EEC）英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit1What'sforBreakfast

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过日常用语的学习，使学生能够用英语进行简单的日常对话。

2.增强学生的文化意识，让学生了解西方国家的饮食文化，培养跨文化交流的意识。

3.提升学生的思维品质，通过情境创设，引导学生进行思考和表达，培养批判性思维和解决问题的能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习策略的培养，提高学生获取、处理和运用信息的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：重点词汇包括“breakfast”、“toast”、“milk”等，需引导学生正确拼读和运用。

2.句型运用：重点句型为"What'sforbreakfast?"，需让学生掌握提问和回答的技巧。

难点：

1.语法理解：理解句子结构，特别是特殊疑问句的构成。

2.情景应用：将所学词汇和句型应用于实际生活场景中。

解决办法：

1.词汇教学：通过图片、实物展示和游戏等方式，帮助学生记忆和理解重点词汇。

2.句型练习：通过角色扮演、问答游戏等活动，让学生在实际语境中运用句型。

3.语法讲解：结合例句，讲解特殊疑问句的构成，并辅以练习题，帮助学生巩固。

4.情景模拟：创设真实生活场景，让学生在模拟对话中运用所学知识，提高实际应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《英语》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与早餐相关的图片、图表，以及与课程内容匹配的短视频。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备黑板或电子白板，以便展示教学内容和进行互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“早餐文化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的早餐是什么？”“早餐对健康有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解早餐文化的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解早餐文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同国家的早餐图片或视频，引出“Unit1What'sforBreakfast”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解早餐词汇和句型，如"What'sforbreakfast?"，结合图片和实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的早餐，并讨论不同文化背景下的早餐习惯。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如词汇用法或语法问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语表达自己的观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解早餐词汇和句型。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解早餐词汇和句型，掌握日常对话技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“早餐文化”课题，布置适量的课后作业，如用英语写一篇关于自己早餐的短文。

提供拓展资源：提供与早餐文化相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，了解不同国家的早餐文化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的早餐词汇和句型，提高语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《HealthyBreakfastsAroundtheWorld》

这篇文章介绍了不同国家的早餐习惯和健康早餐的选择，可以帮助学生了解不同文化背景下的饮食文化，同时学习相关的英语词汇和表达。

《Breakfast:TheMostImportantMealoftheDay》

这篇文章探讨了早餐对健康的重要性，以及如何制作营养均衡的早餐。学生可以通过阅读这篇文章，学习到关于营养和健康饮食的知识。

《TheHistoryofBreakfast》

这篇文章讲述了早餐的历史，从古至今的变化，以及不同文化对早餐的重视。通过阅读，学生可以拓宽视野，了解早餐在不同文化中的地位。

《Top10HealthyBreakfastRecipes》

这篇文章提供了10个健康早餐的食谱，包括全麦吐司、燕麦粥、水果沙拉等。学生可以尝试制作这些食谱，同时学习相关的烹饪词汇和技巧。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）文化探究

鼓励学生调查自己家乡的早餐文化，了解不同地区的特色早餐，并尝试用英语记录下来。学生可以制作一份关于家乡早餐的PPT或小册子，在班级中进行分享。

（2）健康饮食

引导学生关注自己的饮食习惯，思考如何制作营养均衡的早餐。学生可以设计一份自己的健康早餐食谱，并尝试制作，记录制作过程和感受。

（3）英语表达

鼓励学生收集与早餐相关的英语词汇和表达，如“oatmeal”、“muesli”、“smoothie”等，并尝试将这些词汇和表达应用到实际对话中。

（4）跨学科学习

结合数学学科，让学生计算不同早餐的营养成分，如热量、蛋白质、脂肪等，了解营养均衡的重要性。

（5）艺术创作

鼓励学生用绘画、手工等方式，创作与早餐相关的艺术作品，如早餐主题的画作、手工艺品等，展示自己的创意和想象力。板书设计①重点知识点：

-早餐（breakfast）

-常见早餐食物（toast,eggs,milk,cereal,juice）

-提问句型（What'sforbreakfast?）

②词汇：

-breakfast,toast,eggs,milk,cereal,juice,oatmeal,muesli,smoothie

③句型：

-What'sforbreakfast?

-Ihavea...forbreakfast.

-Myfavoritebreakfastis...

④文化知识：

-不同国家的早餐习惯

-早餐对健康的重要性

⑤语法：

-特殊疑问句的结构和用法

七、板书设计

①重点知识点：

-饮食健康

-营养均衡

-健康早餐的重要性

②词汇：

-healthy,nutrition,balanced,fruit,vegetable,wholegrain,protein,fiber

③句型：

-Ahealthybreakfastincludes.