Unit 1 Sports and Games Period 3 （说课稿）-2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册

Unit1SportsandGamesPeriod3（说课稿）-2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册主备人备课成员教学内容本节课选自2024-2025学年人教版（新起点）四年级上册英语教材，Unit1SportsandGamesPeriod3。本节课的主要内容是学习关于运动和游戏的相关词汇和句型，包括：ball,football,basketball,play,swim,run等。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇的发音和用法，并能运用所学句型进行简单的交流。核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够运用英语描述自己喜欢的运动和游戏，提高语言表达能力和跨文化交流意识。

2.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过小组活动，提升信息处理和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习不同运动项目的英语表达，增进学生对不同文化背景下的运动文化的理解和尊重。

4.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的情感态度，增强自信心和团队协作精神。教学难点与重点1.教学重点

①理解并正确发音词汇：ball,football,basketball,play,swim,run等，确保学生在实际交流中能够准确使用。

②掌握句型结构：“Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.”，并能够根据句型进行简单的问答。

③应用所学词汇和句型进行日常对话，如描述自己喜欢的运动或询问他人喜欢的运动。

2.教学难点

①词汇的拼写与发音匹配：对于一些拼写较复杂的运动项目名称，学生需要掌握其正确的发音规则。

②句型灵活运用：学生在实际交流中能够根据不同情境灵活运用所学句型，如改变提问方式或回答内容。

③文化差异的感知：引导学生认识到不同国家对于同一运动项目的称呼可能存在差异，培养学生的跨文化意识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的运动场景，让学生在具体情境中学习词汇和句型。

2.运用游戏教学法，设计趣味性的运动类游戏，让学生在游戏中自然习得语言。

3.实施合作学习法，通过小组活动，鼓励学生互相交流，共同完成任务。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示运动图片和视频，增强直观性和趣味性。

2.运用在线英语学习平台，提供互动练习，巩固学生所学知识。

3.设计互动式电子白板活动，让学生在课堂上即时反馈学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列关于体育运动的图片，如足球、篮球、游泳等，激发学生的兴趣。

-通过提问：“Doyoulikesports?Whatsportsdoyoulike?”引导学生思考并分享他们的兴趣。

-引出本节课的主题：“Unit1SportsandGames”，简要介绍将要学习的运动项目。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生复习上节课学过的字母和单词，为学习新词汇做好准备。

-教师展示运动项目的图片，引导学生用英语说出它们的名称，如“football”、“basketball”等。

-教师板书并讲解新词汇的发音和拼写规则，让学生跟读并模仿。

-教师展示句型“Doyouliketoplayfootball?Yes,Ido.No,Idon't.”，讲解句型结构和用法。

-学生跟读并练习句型，教师适时纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分成小组，互相提问喜欢的运动项目，并用所学句型进行回答。

-游戏环节：教师组织“运动接力”游戏，每个小组选派一名代表进行运动项目名称的快速问答。

-课堂竞赛：将学生分成两个队伍，进行“运动知识竞赛”，答对问题的小组获得积分。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的词汇和句型，强调重点内容。

-学生分享他们在课堂上的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

5.作业布置（5分钟）

-让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的运动项目，并询问家人的喜好。

-要求学生在家练习新学的句型和词汇，准备下节课的展示。

-布置作业：学生准备一张关于自己最喜欢的运动的英语海报，下节课进行展示。知识点梳理1.词汇学习

-运动项目名称：football,basketball,baseball,soccer,tennis,swimming,running,cycling,skiing,etc.

-运动设备名称：ball,racket,bat,net,goal,helmet,skis,boots,etc.

-运动动作描述：play,run,jump,kick,throw,catch,swim,dive,etc.

-运动场地描述：field,court,pool,track,mountain,etc.

2.句型结构

-描述喜好：“Whatdoyouliketodo?Iliketoplayfootball.”

-提问运动：“Doyouliketoplaybasketball?Yes,Ido.No,Idon't.”

-询问运动项目：“Whatsportdoyoulike?Ilikesoccer.”

-描述运动过程：“Weplayfootballeveryweekend.”

3.语法知识

-一般现在时态的构成和用法，用于描述经常性的动作或状态。

-动词短语的使用，如“playfootball”、“runfast”等。

-询问句和回答句型的构成，用于日常交流。

4.功能句型

-用于询问他人喜好：“Whatdoyouliketodo?”

-用于表达个人喜好：“Iliketoplaybasketball.”

-用于描述运动项目：“Weplayfootballeveryweekend.”

-用于邀请他人参与：“Wouldyouliketojoinusforagame?”

5.文化背景知识

-了解不同国家的流行运动项目，如美国的篮球、足球，中国的乒乓球、羽毛球等。

-认识到不同文化中对于体育的重视程度和参与方式的不同。

-学习如何用英语表达对体育运动的热爱和参与。

6.语音知识

-学习运动项目名称和动词的发音规则，如元音和辅音的发音。

-通过听力练习，提高学生辨别和模仿英语发音的能力。

7.词汇拓展

-通过学习运动项目名称，拓展与运动相关的词汇，如“player”、“coach”、“fan”等。

-学习与运动相关的形容词，如“exciting”、“tough”、“funny”等。

8.课堂活动

-小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的运动项目，并用英语表达。

-角色扮演：学生扮演不同的角色，进行运动场景的对话练习。

-游戏活动：通过运动类游戏，复习和巩固所学词汇和句型。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师成长的重要环节。在刚刚结束的Unit1SportsandGames的教学中，我有一些深刻的体会和思考。

首先，我发现课堂上的互动环节对于提高学生的学习兴趣和参与度非常关键。在导入新课时，我通过展示运动图片和视频，学生们的兴趣立刻被激发起来。但是，我也注意到，有些学生对于运动项目的了解有限，这可能会影响他们对新词汇的接受程度。因此，我计划在未来的教学中，增加一些关于不同运动项目的背景知识介绍，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

其次，我在讲授新知时，采用了多种教学方法，如情境教学法、游戏教学法等。这些方法确实让学生在轻松愉快的氛围中学习了新知识。然而，我也发现，有些学生在游戏环节中表现得比较被动，这可能是因为他们对某些运动项目不熟悉或者缺乏自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地鼓励学生参与，并提供一些简单的运动指导，让每个学生都能找到自己的兴趣点。

在巩固练习环节，我设计了小组活动和课堂竞赛，旨在提高学生的实践能力和团队合作精神。但我也注意到，部分学生在小组活动中显得不太活跃，这可能是因为他们不太擅长表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供个性化的指导，同时鼓励学生积极参与讨论，提高他们的口语表达能力。

课堂小结时，我简要回顾了本节课的重点内容，并让学生分享他们的学习感受。这让我意识到，学生的反馈对于改进教学非常重要。因此，我打算在今后的教学中，更加注重学生的反馈，及时调整教学策略。

至于作业布置，我发现学生的完成情况参差不齐。有的学生能够很好地完成作业，而有的学生则显得有些困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多样化的作业形式，如绘画、写作、口头报告等，以满足不同学生的学习需求。