《主题四 有趣的平衡玩具》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版

《主题四有趣的平衡玩具》说课稿-2023-2024学年五年级下册综合实践活动辽师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“有趣的平衡玩具”这一主题，引导学生了解平衡玩具的基本原理，动手制作简单的平衡玩具，并探讨平衡玩具的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册综合实践活动辽师大版教材中的“科学探究”板块相关，学生将运用已学到的科学知识，如力、运动、平衡等，来设计和制作平衡玩具。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究精神、创新意识和实践能力。学生将通过观察、操作和实验，学习平衡玩具的设计与制作，发展对科学原理的理解和应用能力。同时，通过团队合作，培养学生的问题解决能力和沟通协作能力，提升学生的审美情趣和对科学技术的兴趣。三、重点难点及解决办法重点：

1.平衡玩具的基本原理：学生需要理解重心、支撑力和平衡之间的关系，这是设计平衡玩具的关键。

2.平衡玩具的制作方法：学生需要掌握简单的力学知识和手工制作技巧，以实现玩具的平衡。

难点：

1.理解平衡玩具的物理原理：学生可能难以将抽象的物理概念与实际制作过程相结合。

2.解决平衡问题：在制作过程中，学生可能面临如何调整玩具以达到平衡的挑战。

解决办法与突破策略：

1.通过实际操作和实验，让学生直观感受平衡玩具的物理原理。

2.引导学生逐步尝试不同的设计，通过试错法来调整和优化玩具的平衡状态。

3.组织小组讨论，让学生在合作中分享经验，共同解决平衡问题。

4.提供多样化的材料和方法，激发学生的创新思维，鼓励学生尝试不同的解决方案。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《主题四有趣的平衡玩具》相关的教材和学习资料。

2.辅助材料：准备与平衡玩具设计相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以辅助学生理解平衡原理。

3.实验器材：准备各种轻质材料、支架、螺丝等，以及用于测量重心的工具，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造有利于学生动手实践和小组合作的学习环境。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）情境导入：教师展示一系列平衡玩具的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考这些玩具是如何实现平衡的。

（2）提出问题：为什么这些玩具能保持平衡？它们的设计原理是什么？

（3）明确目标：通过本节课的学习，我们将了解平衡玩具的基本原理，并尝试制作自己的平衡玩具。

2.讲授新知（20分钟）

（1）介绍平衡玩具的基本原理：讲解重心、支撑力和平衡之间的关系，通过实例说明平衡玩具的设计思路。

（2）展示平衡玩具的图片和视频，让学生直观了解不同类型的平衡玩具及其特点。

（3）讲解平衡玩具的制作方法：介绍常用材料、工具和步骤，强调安全注意事项。

（4）分组讨论：让学生在小组内交流已有知识，分享对平衡玩具的理解。

3.巩固练习（10分钟）

（1）小组合作：每个小组根据所学知识，设计并制作一个简单的平衡玩具。

（2）操作指导：教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

（3）展示作品：各小组展示自己的平衡玩具，分享制作心得。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容：平衡玩具的基本原理、制作方法和注意事项。

（2）总结：让学生谈谈对平衡玩具的理解，以及制作过程中的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

（1）课后思考：让学生思考如何将平衡玩具的原理应用到日常生活中。

（2）实践作业：要求学生回家后，与家人一起制作一个有趣的平衡玩具，并拍照上传至班级群。

（3）下节课预告：提醒学生下节课将进行平衡玩具的改进和展示活动。六、学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与“有趣的平衡玩具”主题实践活动，取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：学生对平衡玩具的基本原理有了深入理解，包括重心、支撑力和平衡的关系，以及如何通过调整设计来实现玩具的平衡。这有助于学生将物理知识与实际生活相结合，提高对科学原理的应用能力。

2.技能提升：学生在动手制作平衡玩具的过程中，提升了手工制作技能，包括材料选择、工具使用和设计创新等方面。这些技能对于培养学生的实践能力和创新意识具有重要意义。

3.合作能力：通过小组合作完成任务，学生学会了如何与他人沟通、协作和解决问题。这种合作学习经验有助于提高学生的团队协作能力和社交技能。

4.观察与思考：在观察平衡玩具的图片和视频，以及亲手操作和实验的过程中，学生培养了细致观察和独立思考的能力。这种能力对于学生未来的学习和生活都具有重要意义。

5.创新意识：学生在制作平衡玩具的过程中，不断尝试新的设计方案，勇于挑战和改进，体现了学生的创新意识。这种创新精神有助于培养学生的创新思维和创新能力。

6.审美情趣：通过设计和制作平衡玩具，学生不仅学会了科学原理，还培养了审美情趣。他们在选择材料、颜色和造型等方面，注重玩具的美观性和实用性，提高了审美素养。

7.学习兴趣：本节课内容贴近学生的生活，激发了学生的学习兴趣。学生在参与实践活动的过程中，对科学知识产生了浓厚兴趣，为后续学习奠定了基础。

8.安全意识：在制作平衡玩具的过程中，学生学会了正确使用工具和材料，提高了安全意识。这对于他们在日常生活中避免安全事故具有重要意义。

9.自主学习能力：学生通过自主探究、合作学习和实践操作，培养了自主学习能力。这种能力有助于他们在今后的学习和工作中，能够独立思考和解决问题。

10.评价能力：学生在展示自己的平衡玩具时，学会了如何评价他人的作品，以及如何接受他人的评价。这种评价能力对于学生的人际交往和自我认知具有重要意义。七、板书设计①平衡玩具的基本原理

-重心：物体各部分所受重力的合力作用点

-支撑力：物体与支撑面接触时产生的垂直反作用力

-平衡：物体在支撑力作用下，保持静止或匀速直线运动的状态

②平衡玩具制作方法

-材料选择：轻质、易加工的材料

-工具使用：剪刀、胶水、螺丝等

-设计步骤：确定玩具形状、固定重