七下第一单元写作 写出人物的特点 课件

写出人物特点

“读写结合”是提高作文教学效率的有效途径之一，要从“读”中学习课文名家的句式、段式、篇式，进而借鉴它，运用到写作上，能达到“学一反三”的效果。今天主要从初一名家写人的课文杨绛的《老王》、‘臧克家的《说和做》、张中行的《叶圣陶先生二三事》中总结出写人作文篇式1：点面结合法”和篇式2：“总分（多事实支撑）总双叠法”学习写人的“篇式”，从而构建文章的框架，就像建房子一样，框架有了，下面就容易进行段式、句式的微观操作。写人记叙文篇式：篇式1：“点面结合法”篇式2：“总分（多事实支撑）总双叠法”第一部分（1--4段）介绍老王的基本情况：职业（单干户）、家庭状况（孤苦伶仃）、生理缺陷（只有一只眼）、居住条件（荒僻、破落）。突出老王的“苦”。第二部分（5--16段）回忆老王的工作及为人。（半价送冰、免费送默存上医院、平板三轮运人、生病、去逝的前一天到我家送香油、鸡蛋）表现老王的“善”。第三部分（17--22段）写老王的去世及我的感触。一、阅读杨绛的《老王》理清文章结构脉络：二、杨绛的《老王》结构思维导图：1.先写“面”，即基本情况，包括：职业、姓名、年龄、外貌、身份、家庭状况、生理缺陷、居住条件等。2.再写“点”，即具体事例，写点时可以用几个片段。写点注意先略写，再详写。3.最重要的是：写点写面时都应抓住人物的特点（外貌、内在品质）。三、从杨绛的《老王》文章可以总结出写人记叙文的篇式1是：“点面结合法”四、由杨绛的《老王》写法总结出写人记叙文的篇式1“点面结合”法思维导图1.借鉴杨绛的《老王》写人的“点面结合法”方法写一个生活中的“小人物”。2.抓住“小人物”身上的优秀品质，运用细节展开描写。3.字数不少于500字。五、作文训练:

例文1

张伯

①张伯是妈妈的远房亲戚。②他的背向上隆起，像一小座山丘;头发有的灭、有的白，根一根竖着;他的身上没有多少肉，每一根骨头仿佛都看得见;他的左手，一边是扭曲的，据说出生时就已如此。③虽然张伯的手不太灵活，但仍然自己养牛、放羊。牛和羊要草，他就赶着牛羊到有草的地方。平时吃的菜，也都是他自己种的。④每逢过年回乡，我们都会顺便去看看张伯，他总是咧着嘴，露出一口发黄的牙齿迎接我们。正赶上青菜收成季，他就会去田里割几棵最好的给我们，这让他产生了一种偌大的自豪感。他种的菜又甜又嫩，我们常夸他种的菜好吃。而他只是笑着说：“自己种的嘛，当然好！”⑤有一次，我想吃黄皮果，外婆带我去张伯家摘。张伯连忙拿出一把生锈的剪刀递给我们，指着那一串串果子叫着:“这些都不错!可甜了！都摘去吧！不然被其他捣蛋的孩子们摘了。”⑥不ー会儿，我们就摘了几串黄皮果。我看他从屋子里拿出一个白色塑料袋，要递给我们。外婆见袋子上有虫子，就将袋子丢在一边，我也没有将它拾起来。

⑦临走前，张伯从柜子里找来两个玻璃杯，要我们喝了水再走。我们接过他过来的水，看到杯底、杯壁都残留着茶垢，但从杯沿来判断，他应当清洗过好多遍。我和外婆喝了几口，张伯笑着看我和外婆，发现我们并没有用他刚刚给的塑料袋，问道:“袋子呢？不用装一下吗?”外婆挥挥手说道:“不用，你自己留着用，我们不用的！”我也勉强挤出点笑容，表示抱歉。⑧回家后，我一直想着张伯和那个塑料袋。对他来说，也许那个塑料袋很有用处，可我们却将它丢在一边。我闭上眼，想让自己忘掉这件事，可我怎么也忘不了，仿佛看见了张伯失望的表情。⑨突然好想去张伯家，给他带一些生活用品，顺便再摘一次黄皮果，收下他的塑料袋，来弥补我之前的过失。点评:小作者观察细致，人物描写到位，内心感受刻画的细腻生动，自然传神，令人印象深刻。第一部分（1—3段）介绍张伯的基本情况：身份（妈的远房亲戚）、生理缺陷（驼背、手一边扭曲）、外貌（头发灰白、没有多少肉）、职业（养羊、放牛、种菜）。第二部分（4—8段）回忆张伯关心我的两件事（看望他时送他自己种的菜给我、让我们摘黄皮果、送塑料袋、请我们喝水）,突出张伯的“善”。第三部分（9段）写我想弥补自己的过失。七、分析《张伯》作文结构脉络：八、《张伯》结构思维导图：

例文2

老张

老张是我们小区里的垃圾管理员。他皮肤黝黑黝黑的，可能是长期在太阳下工作的缘故吧，手也十分粗糙，仿佛是那已经干枯了的树皮，他看以起来比同龄人都老。他家就住在我小区里，他是特困户，住在国家提供的房子里，一家老老小小五个人全挤在一个只有四十多平米的小房子生活，他的生活压力很大，衣服全都是打了补丁的，但他却十分乐观积极面对生活，丝毫不因捡垃圾而感自卑。每天早上七点多去上学时，我总会看见老张弯着腰忙碌的身影。当我从他面前经过时，他会抬起头来并直起腰跟我热情地打招呼，他总是咧着嘴，露出那因在黑脸衬托下而退格外白的牙齿。虽然他整天呆在垃圾堆里工作，但他的衣服从来没有被垃圾而弄脏过，他的身上也从来没有异味。他十分爱干净讲卫生。寒喧几句过，我就去上学了。有时，我来不及吃早饭就要赶去学校上课，他也去十分热心的把他自己的早饭给我吃。有一次周末，他来到我家收废品。我在我的房间收拾，发现了几本我早已不看的课外书，就也打算随着一些废纸箱等一并卖掉，可老张看到这几本书后，说到:“这好好的书就扔掉了，怪可惜的，要不然我就带回家吧，给我那喜欢看书的姑娘一个惊喜。”我听后就说：“要不我就不卖了这几本书，这几本书就当作我送给妹妹的礼物吧!”他连忙摆手拒绝“不必了，这太不好意思了，要不你以书的原价卖给我吧!”我一直在劝说他，妈妈也从杂物间跑出来和我一起说服他，他也就只好收下了。有一天，听到门外有人说话声，我妹妹从房间里走了出来，上下打量着收废品的老张，只见老张和蔼可亲地向我妹妹打招呼：“你好呀!上几年级了啊，要好好念书啊!”妹妹看着穿补丁衣服的老张说:“我上二年级了，我会好好学习的，以后长大了才不会去捡垃圾。”气氛瞬间凝固了，我连忙把妹妹带走，老张看了看自己的衣服，加快了手上的动作，我也只好勉强挤出点笑容，表示抱歉。从那天起，我就许久未见老张，真想和他再见一面，感谢他的早饭并为了我妹妹的童言无忌再次对他表示抱歉，真想把我书房中那些好书再分享给他的女儿……十、《老张》结构思维导图

例文3

赵伯

心略烦燥，便独自一人漫步于街上。向绿茵球场处望去，那道熟悉的身影映入眼帘，虽然矮小，在我的回忆中又是那么的伟岸。小学时，我所在的教学楼有两个清洁工，是一对夫妻。大家亲切地称那位爷爷“赵伯”，他年纪五十上下，已有缕缕银发浮现。或许是身高较矮，我在面对他时毫无面对其他大人时感受到的压迫感。在他面前打过了几次招呼，我便渐渐与他熟络起来。一天放学，妈妈还没到，无聊的我便上前去与赵伯搭话。保安室，一张上下铺的床，一间卫生间，经询问我才知，赵伯平日竟就住在这简陋的地方，再看看那已微微泛黄的上衣，同情之心油然而生……初入足球队，我便经常在同学面前炫球技，可“常在河边走，哪有不湿鞋”，终于有一天，我把球踢出了校外。街上车水马龙，我不知所措，愣在原地。正好被赵伯看见，他急忙小跑到球边，在一阵喇叭声中又赶回来，一边将球递与我，一边说教。可面对我的万般感谢，他却腼腆地笑笑，摸了摸我的头道:“你们每天叫我赵伯，还不得帮你们做点事?”从比赛中紧张的气氛逃离，我长舒一口气，坐着中巴回校……黑沉沉一片，可操场上，那矮下小的身影依旧在秋风中扫着落叶，在我的眼里，他矗立着……

小学最后一年大队委竞选的演讲，我意外失利，低头在校园徘徊，久违的泪水从眼眶流出。抬头瞥见不远处的赵伯，我转头便走，大抵是因为当时认为哭是一种丢人的表现。可赵伯还是注意到我的异样。“咋，小子，怎么今天不和我打招呼了?”我犹豫地站住，在一番心里挣扎后，还是将情况告诉了赵伯。他听完沉思了一会儿，便豁然笑起来，“你有这种心理，可以说你是有上进心，但也可以说你太看重这份名。若要说连任是你的目标，你的理想，可就算失败，它也能击垮你?你也经常在我面前背那句‘冬天总会过去，春天总会来临’，每天念叨，却在这时忘了?最后，依我看啊，学学我，对生活抱有希望，每天都是一个希望支持着我在艰苦的岗位充满动力。万一你就选上了呢?我也不是很会安慰人，自己想想罢”话毕，便从口袋中掏出一沓纸，我的脸倏地红了，赵伯的生活艰难，却还是终日笑容满益，而我又怎能因一时失意而颓唐?接过那沓纸我并没有嫌弃，而是怀着满心感激与敬佩，抹着那行早已干涸的泪痕……往事而今拾起，心情便平静了不少，升入初中后见到赵伯机会不多，心中满是思念。带着那份敬意与感激，我不得不与这位从被我同情的清洁工，到成为我为数不多的好友，再到成为我人生导师的老人道别，承着这份情，朝更远的未来奔去……十二、《赵伯》结构思维导图十三、阅读臧克家的《说和做》理清文章的结构脉络第一部分（1—7段）写闻一先生作为学者方面的“说”和“做”。采用“总——分——总”，第①②段引用闻一多先生的话总说闻一多先生“做了再说”和“做了也不一定说”，然后用③——⑥分说，用了三个事实来支撑：作者选取了闻一多先生写作《唐诗杂论》《楚辞校补《古典新义》三本书的例子，意在表现闻一多先生一丝不苟、谦逊淡泊的治学态度。最后第⑦段（也是过渡段中的承上段）总结上文，点题，此为“一叠”。第二部分（8—18段）写闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。采用“总——分”，第⑧⑨段（也是过渡段中的启下段）先总说闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”上高度统一，然后用⑩——⑱分说，也用了三个事实来支撑：作者选取闻一多先生“起稿政治传单”“在群众大会上大骂特务”“参加游行示威”三件事，意在表现闻一多先生又是一位言行一致、英勇无畏的民主战士。此为“二叠”第三部分（19—20段）总结全文，给予闻一多先生高度的评价。十四、臧克家的《说和做》结构思维导图：十五、阅读张中行的《叶圣陶先生二三事》理清文章的结构脉络第一部分（1段）回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。第二部分（2段）总写叶圣陶先生品德的过人之处。第三部分（3-5段）分写：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面，具体写了六件事：①描文章的标点；②写文章坚决用普通话；③不耻下问，让我帮他修润文章；④不顾客人阻拦远送告别鞠躬感谢客人；⑤晚年不能起床送客依然举手打拱感谢客人；⑥叶圣陶先生的复信事件。第四部分（6-8段）分写：从写文章方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严，具体写了三件事：①写作主张——写话；②为有些人写文章出现废字但又不肯删去的现象而感慨；③对“做”和“作”进行