小人物类作文04：“思绪摆渡”

三大主题作文训练——小人物类第四讲：小人物类作文——“思绪摆渡”主题阐述在浩瀚的人生海洋中，我们每个人都是一艘小小的船，被命运的波涛推着前行。我们或许不是英雄，没有伟大的事业，没有显赫的地位。我们只是平凡的小人物，面对生活中的喜怒哀乐，悲欢离合。然而，正是这些平凡的小人物，构成了社会的基石，书写着人生的真谛。"思绪摆渡"这个主题，旨在通过描绘小人物的生活和心路历程，展现他们在平凡中追求不凡，在困境中坚守信念的精神风貌。他们或许没有豪言壮语，没有惊天动地的壮举，但他们的坚韧和毅力，他们的善良和真诚，正是这个世界的温暖和希望。这些小人物就在我们的身边，可能是我们的邻居、朋友、亲人，也可能是我们自己。他们或许是市井小民，或许是农民工人，或许是白领蓝领。他们面对生活的压力和挑战，用他们的汗水和努力，书写着属于自己的人生故事。在"思绪摆渡"的主题下，我们将深入挖掘这些小人物的生活经历和精神世界。我们将描绘他们的快乐、悲伤、困惑、坚定，以及他们对生活的理解和感悟。我们将展示他们如何通过坚韧不拔的信念，如何通过不断的努力和奋斗，超越自我，追求更高的生活境界。总的来说，"思绪摆渡"是一个关于生活、关于人性、关于信念的主题。它让我们看到，无论我们身处何处，无论我们身份如何，只要我们有坚定的信念和不懈的努力，我们都能成为自己生活的主宰，都能实现自己的梦想和价值。思绪摆渡“思绪摆渡”，讲的都是看到一样东西，或者某个场景，让你想起了与这个人有关的事情来表达情感。眼前物：如照片。情境：与家人的照片、与朋友的照片、与老师的照片；情感中：亲情、友情、师生情。例文再次听到那首歌雪，白白的，零零散散地落了下来，似乎要洗去世界一切肮脏的东西，我伫立在窗口，耳机中再次响起《第二天堂》的旋律，林俊杰熟悉的歌声塞住了我的耳朵，但我的思绪却像雪花一样，飘飘洒洒，落到了回忆的空间……小时候，也是一个大雪纷飞的日子，我耳机里就放着这首《第二天堂》，这是我和苗苗最喜欢的歌。我哼着歌走在马路上，忽然，前面出现了个熟悉的身影，是苗苗！我喊了一声：“苗苗，等等我。“她一回头，冰冷的雪拍打在她脸上，她又艰难地回答了一句：“快点儿。“于是，我便跑向了她，谁知道脚下一滑，啪！我重重地摔在了地上。却正巧摔到了苗苗的脚下。呵！原来摔跟头比跑的还要快！她把我拉起来，可是，糟糕的是我刚才摔倒时不知道把手里书哪里了！在这个被雪覆盖着的冰冷而洁白的世界中，我们俩像无头苍蝇似的找书，还伴着笑。雪花的洁白和冰冷并没有封锁住我们的笑容，相反，它把我们的笑声传到了很远，很远……事情已间隔太久了，我和苗苗终究也是因为空间的距离的增大而彼此陌生，那摔倒的一幕，那找到书后欢呼雀跃的一幕，真的好真也好远，而那首《第二天堂》我也很久没有再听了。有些事它发生过，却又在那一会儿消失了。在这个雪天里她是否和我一样伫立在窗口，听着这首《第二天堂》回忆冬天的那一幕呢？童年已经过去了，我已不拥有那时的天真与烂漫，但童年的回忆却永远都不过时，那时的一颦一笑，我都记忆犹新，只是不知道同学们还好吗？你们是否也一样站在窗前回忆呢？回忆那属于六年级三班的快乐，愿这洁白的大雪能够带给大家春节，带给大家我的祝福。梳理文章思路眼前物（事）引回忆：耳机中再次响起《第二天堂》的旋律忆童年：我听着这首歌和同样喜欢这首歌的苗苗在雪地里找书眼前物引现实：事情已间隔太久了，我和苗苗终究也是因为空间的距离的增大而彼此陌生，我也很久不再听那首歌了。在这个雪天里她是否和我一样伫立在窗口，听着这首《第二天堂》情感：思念朋友、怀念友谊。请思考：1、文章的主题是什么?友情2、作者所用的“眼前物”是什么？一首歌3、如何用“一首歌“写师生情呢？我心中的那一轮太阳现在：眼前物/事/景事件1“啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后……”耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底！您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去—只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！过去：同样物/事/景事件2您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来—噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！过去：同样物/事/景事件3您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！老师，您知道吗？虽然现在的我不能每天都见到您，也因为学习忙碌而不能经常联系您，但是我时常回忆起您，我时常会抱着那花露水瓶子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。现在：与过去对比，发生转折（物是人非）尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好！感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光！主题/情感/启示请思考：文章是如何用“一首歌“写回忆事件的？您还记得那次晨读的情景吧？教室里，同学们都在认认真真地读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：“喝了长高高。”再朝那个身影望去一只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱！您还记得……（情景）吗？（晨读）真体事件（老师给我一瓶牛奶）【动作、外貌描写】+要表达的情感（感谢老师）您是否还记得那次午休的时候呢？同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来一噢！您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧！老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱！您还记得……（时间）吗？（午休时候）+具体事件（老师脱下鞋关窗）【动作描写、比喻修辞】+要表达的情感（感谢老师）您还记得那个炎热的夏日吗？那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句“老师好！”您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：“热不热？”突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：“呀！这是怎么回事？蚊子咬的吗？”我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动……啊！老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀！您还记得……（季节）吗？（那个夏日）+具体事件（老师给我买花露水）【语言描写】+要表达的情感（感谢老师）用“眼前物”写回忆事件的模板您还记得……（时间、地点、情景、季节……）吗？+具体事件（与该人物和“眼前物”相关的事件）+要表达的情感/启示思绪摆渡法思路总结第一步：眼前物/事引回忆第二步：过去同样的情景、事物+具体事件第三步：现在与过去对比，发生转折（物是人非）第四步：主题/情感/启示作文训练题目：总有那么一束光要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于600字；（3）结合自己的亲身经历秘体验：（4）用思绪摆渡方式从小人物进行选材总有那么一束光傍晚，雨淅淅沥沥地敲着窗。我放下手中的笔，揉了揉酸痛的眼眶，台灯暖黄的灯光唤起我绵绵的思绪。初秋时节，幕色匆匆，绚烂的晚霞早已隐身，只有几颗孤独的星星在夜幕中忽明忽暗。街边老旧的路灯闪着微弱的光，树影重重的马路光线黯淡。我背着书包，一手提着新买的文具，一手抱着刚取的快递包裹走进小区。夜色催促着我加快回家的脚步，因为心里还惦念着没做完的功课。走到楼门口，才看见那位常在门口溜达的老爷爷正在鼓捣着什么。他是我们这栋楼的保安，可那件挂在门卫室里的崭新的保安服从没见他穿过。他总是随意地披一件灰色的老旧上衣，发黄的背心边角从衣摆下露出来。我撤了撇嘴，心里叹息：这人，总是一副邋遢样。我立刻加快脚步，从他身边走过时刻意向外闪了闪。他似乎察觉到了，停顿了一下，缓慢地抬起头，嘴唇动了动想说什么。我有些不耐烦，大步迈上几级台阶，这才发现不对劲—楼里的声控灯不亮了。我使劲咳了几声，声控灯仍无动于衷，楼道里一片阴暗。我抱着许多东西，心里有些慌乱，纠结了几秒钟，只好提心吊胆地继续上楼。只听“咔“的一声，一束暖黄色灯光突然从背后直射过来。我赶紧眨了眨眼，尽快适应这突如其来的灯光，回头一瞧，那位老爷爷正握着崭新的手电筒，温暖的光束倾泻在楼道里。只见他用粗糙的大手挠了挠头，操着浓重的外地口音急切地解释：“最近楼道灯坏嘞，这几天正在修，我寻思着弄个手电筒给你们照照，省得上楼摔跤咯！但