第7课《散文诗二首》导学案 统编版语文七年级上册

课题《散文诗二首》课时：课型新授主备教师审核学生姓名学习目标与重难点【学习目标】1.整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。2.反复朗读,感受作品的美好意境和语言风格。3.理解作品的主题,品味作者寄寓在作品中的感情。学习过程先行预学：作者介绍：泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人，获1913年诺贝尔文学奖。代表作有

《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。

冰心(1900-1999),福建长乐人，原名为谢婉莹，笔名为冰心,被称为“世纪老人”。

现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国

文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。代表作

有《繁星》《春水》《寄小读者》《樱花赞》等。《金色花》：(1)给加点字注音。匿笑(nì)

花瓣(bàn

)

沐浴(yù)

祷告(dǎo

)

菡苔(dàn

)

徘徊(huái

)鼓斜(qī)

荫蔽(yìn)(2)解释下列词语。匿笑：偷偷地笑。沐浴：洗澡；比喻受到润泽。流转：流动转移，不固定在一个地方。

荫蔽：(枝叶)遮蔽。《荷叶·母亲》1.字音字形。梗(gěng)并蒂(dì)花瑞(ruì)菡萏(hàn

dàn)

徘徊(pái

huái) 攲(qī)斜

荫蔽(yīn

bì) 2.根据释义明确词语。指花带来的好兆头:花瑞(情)多而杂乱:繁杂荷花的别称,课文中指红莲含苞未放:菡萏莲花开过后的花托,倒圆锥形,里面有莲子:莲蓬在一个地方来回地走:徘徊倾斜,歪斜:攲斜(树叶)遮蔽:荫蔽新知研学初读课文，整体感知1.朗读课文,想一想,两首散文诗在篇幅、语言特点以及内容上有什么共同之处?篇幅短小;语言简洁、清新、细腻;在内容上,都是通过物象寄托情感,表达童真、母爱的主题。任务二、朗读诗歌,聚焦情感[朗读句子,比较异同]读一读下面两组句子,比较原文和改文的表达效果有何不同。①(原文)“我不告诉你,妈妈。”(改文)“我不告诉你。”原文多了对妈妈的称呼,比改文更多几分孩子的淘气、撒娇,读时应读出孩子对母亲的依恋之情。②(原文)那一朵红莲,昨夜还是菡菖的,今晨却开满了,亭亭地在绿叶中间立着。(改文)那一朵红莲,昨夜还是菡落的,今晨开满了,在绿叶中间亭亭立着。原文的“却”字写出了作者乍见红莲菡苔开满的惊喜之情,“亭亭地”前置,强调了莲花亭亭玉立的娇美姿态,语言清新细腻,富有韵味。3.[朗读设计,把握情感]从两首散文诗中分别摘录一处情感强烈的句子、进行朗读设计,并读给同学听,参考下页评价表,完成自评和互评。《金色花》假如|我变成了一朵金色花,只是为了好玩,长在那棵树的高枝上,笑嘻嘻地在风中摇摆,✓又在新叶上|跳舞,妈妈,你会认识我吗?↗你要是叫道:“✔孩子,你在哪里呀?”我暗暗地|在那里匿笑”,却一声儿不响。《荷叶·母亲》仍是不适意↗！——徘徊了一会子,窗外雷声作了,大雨接着就来,|愈下愈大”↗。那朵红莲,被那繁密的雨点,打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下,我不敢下阶去,也|无法可想。评价表角度具体要求自评互评读音字音准确,吐字清晰☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆节奏有恰当的停顿☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语调语调有升降的变化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆语速语速有快慢的变化☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆情感饱含情感,配以恰当的神态☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆任务三体会想象,探究手法4.[想象画面,理解形象]课文中金色花、荷叶、红莲等景物,哪些给你留下了深刻的印象?关注课文中描写景物的句子,填写下表,完成任务。理解现象课文摘录描写景物的句子景物及其特点发挥想象,描绘画面《金色花》①当你沐浴后,湿发披在两肩,穿过金色花的林荫,走到你做祷告的小庭院时,你会嗅到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。②繁密、馨香、温柔③“我”化作的金色花微微晃动花蕊,偷偷笑着让沁人心脾的清香散播在树从,温柔地将妈妈裹起来,让带着香味的清风拂过她微微湿润的发际荷叶·母亲》④屋里母亲唤着,我连忙走过去,坐在母亲旁边—一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶,慢慢地倾侧了来,正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!⑤莲花:柔弱大荷叶:慈怜、无私⑥抽打着红莲,花瓣左右欲斜,无依无靠,荷叶缓缓倾侧下来,像是在说“别怕,有我在”。荷叶用宽广的怀抱为莲花遮挡雨水,外面风雨大作荷叶下却有一个安稳的港湾。5.【分析手法,深入理解】结合小贴士,思考金色花与荷叶在课文中各有什么作用。小贴士金色花,在印度被视为圣树,木兰科常绿乔木,开金黄色花朵荷、我国常见的水生植物。荷叶外形比较宽大,像撑开的伞。荷花的颜色有红、粉红、白等。在文学作品中,金色花与荷花往往被用来表达真挚的感情和美好的寓意。金色花在文中代表无比纯真、对母亲充满依恋与亲呢的孩子,课文借金色花表达母子之间伟大、纯真的情感。荷叶在文中代表为儿女遮风避雨、无私奉献的母亲,课文借雨打红莲、荷叶护莲之景,表达母亲对子女无私的庇护之情。三、迁移拓学仿写诗句,抒发情感6.两首散文诗通过描写金色花、荷叶、红莲等自然景物来寄托情感。请你展开想象与联想,仿照下面的示例,选择合适的自然景物,写一段文字来表达你对母亲的爱与感激。【示例1】假如我变成了一阵风,妈妈,我要悄悄地拂过你疲惫的脸庞,看着你工作。当你回家时,我要裹挟着春日的芬芳,伴着孩子的笑语萦绕在你身旁。【示例2】母亲啊!你是大树,我是小鸟,旅行的途中累了,除了你,谁是我在辽阔大地上的栖息地。假如我变成了一抹夕阳，妈妈，我要温柔的洒在。你归家的路上，用那金黄色的余晖为你驱散一天的疲惫。当你抬头望向天边，我要将那片绚烂的天空化作无尽的温暖与感激，映照在你眼中。四、反思结学《荷叶.母亲》作者借赞美荷叶来赞美母亲，赞颂母爱，这是冰心作品的三大主题之一，我们通过他的一首小诗再次感受冰心作品中的母爱，体会借物抒情的妙处。《金色花》是以一个活泼、调皮而又可爱的孩子的口吻来写成的。这孩子想象自己变成了一朵金童的逻辑；当母亲寻找他时，他“暗暗地在那里匿笑，一声儿不响”,这是一个调皮的孩子形象，最五、达标测学1.下列有关课文的表述不正确的一项是（

C

）A.《金色花》结尾处：“你到哪里去了，你这坏孩子？”这一句表现的是母亲的担心和对孩子的疼爱。B.《荷叶母亲》一文重点写雨中的荷叶覆盖在莲花上面，作者这样写荷花是为了写“我”，写荷叶则是为了写母亲，揭示了“我”是雨打风摆动的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶，突出了母亲对“我”的关爱，表现了母爱的无私、伟大。C.“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。”这句话告诉我们，“我”家中女孩多，祖父重男轻女，所以“我”在文中感到“烦闷”“不适意”。D.课文所选的两首散文诗都借助一种具体的形象抒发对母亲的爱，都运用了借物抒情的写作手法。2.下列句子中没有语病的一项是（

D

）A.孩子的健康成长不能不缺少父母的陪伴和关爱，父母的陪伴才是给孩子最好的“礼物”。B.为了将爱国情怀融入孩子们的学习生活，从幼儿园就开始对学生进行国旗、国徽、国歌教育。C.《中国诗词大会》将诗词文化带到人们生活中，有利于更多人研究、了解、走近古诗词。D.在中华人民共和国成立75周年之际，全国各族人民、海内外中华儿女怀着无比喜悦的

心情，为伟大的祖国献上由衷的祝福。3.下列对文学文化常识和写作手法的表述有误的一项是（C

）A.《秋天的怀念》作者史铁生，代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。B.以小见大是文学创作中常用的手法，以小题材反映大主题。莫怀戚的《散步》借一家四口一起散步的小事件，反映了尊老爱幼的大主题。C.《金色花》的作者泰戈尔是泰国诗人、作家，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。D.冰心，原名谢婉莹，著有诗集《繁星》《春水》，“母爱”“童真”“自然”是她诗歌的三大主题，其作品宣扬了“爱