2024-2025学年新教材高中语文古诗词诵读练习含解析新人教版选修上册

PAGEPAGE12古诗词诵读课后篇一起巩固随堂演练一、名篇名句默写(36分)1.补写出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《无衣》中表现战士们同仇敌忾的句子是“,”。

(2)《无衣》中表现战士们修整铠甲和兵器,奔赴前线共同杀敌的句子是“,”。

(3)《无衣》的语言富有剧烈的动作性,“”“”和“修我甲兵”使人想象到战士们磨刀擦枪、舞戈挥戟的壮烈场面。

(4)《无衣》每章开头都采纳了问答式的句法。一句“岂曰无衣”,仿佛在人们报仇的心灵上点燃了一把火,于是多数战士同声响应:“”“与子同泽”“”。

答案(1)修我戈矛与子同仇(2)修我甲兵与子偕行(3)修我戈矛修我矛戟(4)与子同袍与子同裳2.补写出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《春江花月夜》开头“,”给予了明月和潮水活泼的生命热忱,勾画出一幅春江月夜的壮美画面。

(2)《春江花月夜》中运用两个“初”字把现实的景物升华到深厚的哲学境界的句子是“?”。

(3)《春江花月夜》中运用想象和“鱼雁传书”的典故,含蓄地表达书信不能往来,暗含相思之苦的句子是“,”。

(4)《春江花月夜》中“,”两句,描写了一幅意境美丽的江月图:月光闪烁着千万里光辉,明月朗照在茫茫的春江之中,波光荡漾,清明清澈。

答案(1)春江潮水连海平海上明月共潮生(2)江畔何人初见月江月何年初照人(3)鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文(4)滟滟随波千万里何处春江无月明3.补写出下列各句中的空缺部分。(8分)(1)《将进酒》开头“,”写出了大河之来势不行挡,大河之去势不行回,一涨一消,形成舒卷往复的咏叹意味。

(2)《将进酒》中表达作者对自己才能的自信,渴望主动入世,不被金钱驱使的句子是“,”。

(3)《将进酒》中“,”抒发了诗人的豪情,也是他的愤慨之语,充分确定了“饮者”的地位。

(4)《将进酒》中“,”两句是诗人酒后的狂言,也是酒后的真言;是诗人的豪放,更是诗人的激愤。

答案(1)君不见黄河之水天上来奔流到海不复回(2)天生我材必有用千金散尽还复来(3)古来圣贤皆孤独惟有饮者留其名(4)钟鼓馔玉不足贵但愿长醉不愿醒4.补写出下列各句中的空缺部分。(12分)(1)苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中,写自己虽与妻子生死殊途,但始终难以忘怀的句子是“。,自难忘”。

(2)苏轼在《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中表达由于他十年来的奔波劳碌而灰尘满面、鬓发如霜,就算是重逢,唯恐妻子也认不出自己的句子是“纵使相逢应不识,,”。

(3)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“,”两句,与其说是写梦中情形,不如说是回忆当年的闺房之乐。

(4)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“,”两句,写夫妻久别重逢,伤痛难抑。

(5)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“,”两句,是说人虽亡故,而过去美妙的情景始终记挂,不能消退。

(6)苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中“,”两句,是说想到爱妻华年早逝,远隔千里,自己凄凉孤独无处诉说,此语特别沉痛。

答案(1)十年生死两茫茫不斟酌(2)尘满面鬓如霜(3)小轩窗正梳妆(4)相顾无言惟有泪千行(5)不斟酌自难忘(6)千里孤坟无处话凄凉二、课内古诗阅读(36分)(一)阅读下面这首诗歌,完成第5~6题。(9分)无衣 《诗经·秦风》岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。5.下面对这首诗的内容分析不当的一项是(3分)()A.第一节是全诗的总领。为了“同仇”这个目标,所以才能“同袍”“同泽”“同裳”。B.第一、二节表达了同心同德共同对敌的决心。反问句的运用,使语气更剧烈,增加了诗句的艺术感染力。C.第三节诗的句式与前两节相同,但表达的感情与上文不同,主要强调了慷慨从军、一同动身这一中心。D.全诗叙写了出征前战友相互勉励的情景,抒发了团结友爱、共御外侮的壮志豪情。答案C解析主要表达慷慨从军、团结一心、同仇敌忾、御侮保国的中心思想。6.每一节结句“与子同仇”“与子偕作”“与子偕行”怎样体现诗意上的逐层递进?(6分)参考答案首节结句“与子同仇”是心情方面的,说的是我们有共同的敌人。其次节结句“与子偕作”中,“偕作”是“共同行动”的意思,这才是行动的起先。第三节结句“与子偕行”中,“行”是“往”的意思,表明诗中的战士们将要奔赴前线共同杀敌了。从思想到行动到真正奔赴战场,诗意不断递进。(二)阅读下面这首唐诗,完成第7~8题。(9分)春江花月夜 张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里,何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相像。不知江月待何人,但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月裴回,应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。7.下列对这首诗的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)()A.诗人入手擒题,开篇就题生发,勾画出一幅春江月夜的壮美图画。B.“人生代代无穷已,江月年年望相像”表达了诗人与前人相同的思索:宇宙永恒,人生短暂。C.“谁家”和“何处”二句互文见义,正因不止一家、一处有离愁别恨,诗人才提出这样的设问。D.“卷不去”“拂还来”中“卷”和“拂”两个痴情的动作,生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。答案B解析这两句诗表现了诗人不同于前人的思索,前人认为“宇宙永恒,人生短暂”,而他认为,个人的生命是短暂即逝的,而人类的存在则是绵绵许久的,因此“代代无穷已”的人生就和“年年只相像”的明月得以共存。8.请分析“不知乘月几人归,落月摇情满江树”中的“摇”字和“满”字的妙处。(6分)参考答案“摇”字,极具想象力,赋月以动作,把月拟人化,也使得抽象的情详细化,让人感到月色摇曳生姿,令人心醉神迷。“满”字,写出离情之深厚,之缠绵,不绝如缕,洒落在江树上,也洒落在读者心上,情韵袅袅。(三)阅读下面这首唐诗,完成第9~10题。(9分)将进酒 李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。天生我材必有用,千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。与君歌一曲,请君为我倾耳听。钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆孤独,惟有饮者留其名。陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。主子何为言少钱,径须沽取对君酌。五花马、千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。9.对诗歌的赏析,不正确的一项是(3分)()A.诗歌多采纳夸张手法,如千金、三百杯、斗酒十千,千金裘、万古愁等,表达一种豪迈的诗情,但给人一种空洞浮夸感。B.全篇大起大落,诗情亦由悲转乐、转狂放、转激愤,最终结于“万古愁”,回应篇首。C.这首诗是李白咏酒诗的代表作,尽展诗人的特性,思想内容深厚,艺术表现成熟。D.作者“抱用世之才而不遇”,于是借酒兴诗情,抒发了对世态的愤懑不平之情,貌似消极的表象中露出了深藏其内的一种明珠暗投而又渴望用世的主动人生看法。答案A解析“空洞浮夸感”的说法错误,因为该诗具有充溢深厚的内在感情。10.试分析这首诗在感情上大起大落的特点。(6分)参考答案这首诗中,诗人感情的发展改变极快,可分为四个层次:开头四句写悲,“人生”以下六句写欢,“钟鼓”以下六句抒写激愤之情,“主子”句至结尾抒写狂放之情。(四)阅读下面这首宋词,完成第11~12题。(9分)江城子·乙卯正月二十日记梦 苏轼十年生死两茫茫。不斟酌,自难忘。千里孤坟,无处话凄凉。纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗,正梳妆。相顾无言,惟有泪千行。料得年年肠断处,明月夜,短松冈。11.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.这是苏轼悼念原配妻子王弗而写的一首悼亡词,表现了绵绵不尽的哀伤和思念。上片写词人对亡妻的深厚的思念,是写实。B.“无处话凄凉”既是词人自己因仕途坎坷、潦倒失意的悲情愁绪,无法向千里之外长眠地下的爱妻诉说,亦包括亡妻也无法向千里之外的词人诉说凄凉在内。C.“尘满面,鬓如霜”寥寥数字,刻画的是外部形象,却表现出丰富困难的思想感情,跟妻子死别十年来的苦痛经验、感情,都含蕴在这六个字之中了。D.下片记述梦境,表达了词人对亡妻执着不舍的深情。全词浓墨重彩,抒写出对亡妻的情意缠绵,字字血泪,情调凄凉哀婉。答案D解析“浓墨重彩”的说法错误。12.词人为什么在“自难忘”前加上了“不斟酌”三字?冲突吗?(6分)参考答案“不斟酌”不是真的不去斟酌,而是因为相思太苦,太伤人,故而不敢斟酌,但结果却是“自难忘”。“不斟酌,自难忘”,写生者对死者的思念,不确定是一种有意识的每时每刻的思念,也可以是一种难以中断的无意识的思念,所谓“此情无计可消退”。这一跌宕的叙述,更显出思妻之情的深厚。课时作业建议用时:50分钟实际用时:分钟

满分:56分实际得分:分

一、课外诗歌阅读(36分)(一)阅读下面这首诗歌,完成第1~2题。(9分)明月何皎皎明月何皎皎,照我罗床帏①。忧愁不能寐②,揽衣③起徘徊。客行虽云乐,不如早旋归④。出户独彷徨,愁思当告谁?引领⑤还入房,泪下沾裳衣⑥。注①罗床帏:罗帐。②寐:入睡。③揽衣:犹言“披衣”,“穿衣”。揽,取。④旋归:回来,归家。旋,转。⑤引领:伸颈,“抬头远望”的意思。⑥裳衣:一作“衣裳”。1.下列对本诗分析不正确的一项是(3分)()A.“明月何皎皎”这一句运用了比兴手法。B.“客行虽云乐”在诗中有以乐衬哀的效果。C.诗人以时间推移、空间转换来谋篇布局。D.本诗语言浅显,朴实自然,而余味无穷。答案A解析本诗直抒胸臆,语言浅显,并没有运用比兴手法。2.本诗通过一连串的动作刻画来传达思想感情,从这一角度加以赏析。(6分)参考答案“我”揽衣而起,出门徘徊,伸颈远望,回房落泪。这些动作写出了“我”夜不能寐的状态;流露出“我”忧愁、孤独的心情,表达了“我”思念家乡、思念亲人的情感。(二)阅读下面这首诗,完成第3~4题。(9分)酬王处士九日见怀之作 顾炎武【注】是日惊秋老,相望各一涯。离怀销浊酒,愁眼见黄花。天地存肝胆,江山阅鬓华。多蒙千里讯,逐客已无家。注顾炎武:明清之际闻名学者、诗人。明末,投身反对宦官、权贵的斗争;清兵南下,参与人民抗清起义。入清后,多次拒绝清廷征召,流亡北方,考察山川形势,志存复原。3.下列对诗句的理解,不正确的一项是(3分)()A.是日惊秋老:是无情的日月送来秋天,催人苍老,令人震惊。B.相望各一涯:天各一方,遥相瞩望。C.离怀销浊酒:离别的情怀只能借浊酒来排遣。D.逐客已无家:亡国之人,已无家可言。答案A解析诗句理解应为“重阳节这一天突然发觉已经到了晚秋季节”。4.“天地存肝胆,江山阅鬓华”中的“肝胆”和“阅”在这里各是什么意思?这两句诗表达了作者怎样的思想情感?(6分)参考答案肝胆:指自己的爱国之志,或对于故国的赤胆忠心。阅:见证。表现了作者虽已苍老,且明知复国无望,仍旧矢志不渝、坚持究竟的决心。(意思接近即可)(三)阅读下面这首唐诗,完成第5~6题。(9分)古风(其三十九) 李白登高望四海,天地何漫漫。霜被群物秋,风飘大荒寒。荣华东流水,万事皆波澜。白日掩徂晖①,浮云无定端。梧桐巢燕雀,枳棘②栖鸳鸾③。且复归去来,剑歌行路难。注①徂晖:落日余晖。②枳棘:枝小刺多的灌木。③鸳鸾:传闻中与凤凰同类,非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。5.下列对本诗的理解,不正确的一项是(3分)()A.前四句,写诗人登高望远,看到天高地阔、霜染万物的清秋景象,奠定了全诗昂扬奋勉的基调。B.诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相像性。C.七、八句借助于描写白日将尽、浮云变化的景象,形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。D.九、十句的意思是本应栖息于梧桐的鸳鸾竟巢于恶树之中,而燕雀却得以安稳地宿在梧桐之上。答案A解析A项,“奠定了全诗昂扬奋勉的基调”有误。前四句,诗人登高望远,看到的是秋霜覆盖,万物凋零,北风漂流,原野荒寒的情景;这四句奠定了全诗悲凉低沉的感情基调。6.结合全诗,简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。(6分)参考答案①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。③对明珠暗投、壮志难酬的自身遭际的激愤。解析前四句写景,萧条低沉,为下文抒情张本。中间四句“东流水”“无定端”表达时间易逝、世事多变的感叹。九、十句写雀占鸾位,表达诗人壮志难抒的慨叹。(四)阅读下面这首宋词,完成第7~8题。(9分)定风波① 苏轼元丰六年七月六日,王文甫家饮酿白酒,大醉,集古句作墨竹词。雨洗娟娟嫩叶光,风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚,帘卷,清阴微过酒尊凉。人画竹身肥拥肿,何用?先生落笔胜萧郎②。记得小轩岑寂夜,廊下,月和疏影上东窗。注①当时苏轼谪居黄州。本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。②萧郎:指唐代画家萧悦,善画竹。7.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)()A.作者集用他人诗句作词,写自己眼中之竹,自然贴切,给人耳目一新的感觉。B.上片中“秀”字照应“雨洗”,暗写雨后竹子的光泽,“乱”字则照应“风”。C.下片中“先生”指王文甫,他画的竹子很形象,比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。D.苏轼借笔下的“墨竹”,暗表自己虽处于人生低谷,但依旧保持着高洁的情怀。答案C解析本题考查对诗歌内容的理解实力和对诗歌运用的手法的鉴赏实力。本题C项“比萧悦笔下‘肥’竹更胜一筹”不合文意,原文“人画竹身肥拥肿”中“人”指的是一般人、别人,而非“萧悦”。故选C项。8.作者采纳集句诗的方式,将竹子描写得形神毕肖。这些词句是怎样描写竹子的?请结合上片相关词句简要分析。(6分)参考答案调动多种感官进行描写,雨后竹叶润泽,风吹竹叶芳香,视觉、嗅觉相结合;竹荫使杯里的酒带上凉意,这是触觉。多种感官结合,使竹子的形象更加饱满生动。奇妙运用动词化静为动,奇妙运用“洗”“吹”“侵”“过”等动词,细腻传神地刻画竹子的形神,写出了竹的动态美,使画面生动可感。正侧结合,既有对竹子形色香味的正面描写,也借“书帙晚”“酒尊凉”从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉快。解析本词中上片描写竹子,其中“雨洗娟娟嫩叶光,风吹细细绿筠香”为正面描写,从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹叶润泽,风吹竹叶芳香”的情景;“秀色乱侵书帙晚,帘卷,清阴微过酒尊凉”为侧面描写,从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉快。“侵”“过”两个动词,运用拟人的修辞,细腻传神地刻画竹子的形神,写出了竹的动态美。二、语言文字运用(20分)阅读下面的文字,完成第9~11题。理科生应当多提升一些人文素养,文科生也应多了解一点科学学问,这种通过选修课来实现文理互补的教化制度设计,无疑值得确定和推广。近些年来,选课好像有些“变味”,现在高校生选课普遍起先“挑食”——选课更偏向于选修与就业相关度高、易得高分的课,选择拓展、爱好类课程的却总是。每个人都有自由选择的,学生在学校规则允许范围内的选课,但从高校育人的根本任务来说,“功利性”选课无疑违反了当时设立选修课制度的初衷。

选课“功利化”的板子不能全打在学生身上,加强选修课质量管理与制度创新,让选修课变得好玩、有用也应同步提上日程。当前高校生思维活跃、视野开阔、视角敏锐,再加上在新媒体时代为他们供应了丰富的信息接收和表达渠道,那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的爱好和共鸣。因此,选修课要好玩,好玩并不是说老师要一味迎合学生的口味,而是要通过生动形象的讲授来达到传播学问的。同时选修课要有用。学生喜爱选对就业有利的课,因为有用。其实还有更广义的“有用”,比如拓宽学生的视野,增加学生的素养,提升学生思辨实力或者动手实力等。

9.下列各句中的破折号和文中“挑食”后的破折号,作用相同的一项是(3分)()A.在这一刻满屋子人的心都是相同的,都有一样东西,这就是——对死者的纪念。B.我干得挺顺心,老板对我不错,工资也挺高,每月三千多呢!——我能抽支烟吗?C.鲁大海,你现在没有资格跟我说话——矿上已经把你开除了。D.“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。答案C解析本题考查破折号的运用。原文中破折号的作用是说明说明。A项,表示强调重点;B项,表示语意的转换;C项,表示说明说明;D项,表示声音延长。10.依次填入文中横线上的词语,全都恰当的一项是(3分)()A.凤毛麟角权利无可非议目标B.寥寥无几 权利 无可厚非 目的C.寥寥无几 权力 无可非议 目的D.凤毛麟角 权力 无可厚非 目标答案B解析寥寥无几:形容数量很少,没有几个。凤毛麟角:比方宝贵而稀有的人或事物。此处形容事物少,应用“寥寥无几”。权利:公民或法人依法行使的权力和享受的利益。权力:政治上的强制力气;职责范围内的支配力气。此处强调选课是权力也是利益,应用“权利”。无可厚非:表示虽有缺点,但还可以谅解。无可非议:没有什么可以指责的。此处表示可以理解,但是有功利心还是有问题的,应用“无可厚非”。目的:想要得到的结果;想要达到的地点或境地。目标:想要达到的境地或标准。此处指想要得到的结果,应用“目的”。11.文中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是(3分)()A.再加上在新媒体时代为他们供应了丰富的信息接收和表达渠道,那种灌输式的课堂教学根本不能引起他们的共鸣。B.再加上在新媒体时代为他们供应了丰富的信息接收和表达渠道,那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的爱好。C.再加上新媒体时代为他们供应了丰富的信息接收和表达渠道,那种灌输式的课堂教学根本不能吸引他们的共鸣。D.再加上新媒体时代为他们供应了丰富的信息接收和表达渠道,那种灌输式的课堂教学根本不能引起