高中信息技术选修3教案-1.2-计算机网络体系结构1-浙教版

课题名称《计算机网络体系结构》教学内容分析本课选自浙教版《网络技术应用》（选修3）教材第一章第二节，本节课知识学生理解难度大，涉及面广，《2017年辽宁省普通高中学生学业水平考试大纲》对本节的知识点要求是B，理解网络协议的基本概念和开放系统互联参考模型（OSI）。本节课知识理论性强，应控制好知识讲授的范围，课时1课时。学生分析通过上节课的学习，学生已经对计算机网络技术有了一个初步的认识，由于社会科技的发展，人们身处大数据时代，互联网+时代，学生们对网络的需求不言而喻，网络是如何工作的对于学生们有着非常大的吸引力，学生对网络技术具有天生的兴趣，充分培育和利用好学生的这些兴趣，将使教学更轻松。教学目标知识与技能理解网络上通信协议的概念；领会将这些通信协议分层的好处；理解开放系统互连参考模型的基本思想。过程与方法通过自主探究的方法，使学生能理解计算机网络协议的基本概念，领会分层的思想，了解OSI的相关知识。情感态度与价值观1培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；让学生充分认识计算机网络工作的精密性；2通过对网络的学习，培养学生对网络的认识从而能正确利用网络；3感受网络的神奇作用，激发对网络技术的求知欲，参与网络技术学习的态度。4认识到信息技术飞速发展的同时，推动人类学习，生活方式的深刻变革，了解社会发展和科技进步的相互作用。教学重点网络通信协议及分层开放系统互连参考模型教学难点开放系统互连参考模型参与在计算机网络实际工作中的原理教学策略的选择与设计本课例主要使用“任务驱动”法、“实际模拟”法和“理论替换”法来实施教学，以学生实践为主体，讲演结合。教师有层次、有选择的设计实例分析、讨论归纳等活动，引导学生从不同层面分析和归纳问题，鼓励学生形成自己的理解。教学环境及资源准备教学环境：多媒体录播教室、触屏白板。数字化资源：教师自制多媒体课件。非数字化资源：.教材配套的教师用书，档案袋（封装文件用）教学过程教师活动学生活动设计意图导入新课明确主题我们身处大数据时代、互联网+时代，提示网络的重要性以及高中阶段学习网络基础知识的意义计算机网络是如何传输数据的呢？带着问题引入主题思考并进入主题通过互联网带给我们的各种便利入手，强调网络的重要性，引入网络工作原理创设情境引出问题引发讨论展示幻灯片，两个身处异地的人要通过电话来完成一次内容完整的通话提出问题：中间需要哪些环节？商讨哪些约定？分组讨论小组派代表回答结合实例，研究探索培养合作精神和分析问题的能力，引出网络通信协议的思想教师总结总结学生发言，遗漏给于补充，引出协议概念思考协议的设计思想交代协议概念，为分层做铺垫教师引发思考以上总结的几项协议如何进行划分管理思考分层的设计思想引入协议分层管理的概念创设情景进一步引发讨论展示进一步的讨论题目：两个跨国公司主管之间传送纸质文件，中间需要设置哪些环节分组设置，分为两个大组，每个大组分两个小组，一个发送端一个接受端，讨论完成后两小组要通气给学生以提示（语言问题，实物传送不能用网络，过程要类似发快递）观看、思考、讨论、组内分配任务拓展学生思路，注重联系实际，增强学生团队合作意识模拟展示教师规范学生发言（先介绍再说任务），如果有遗漏，引发学生思考，补充两个小组同学分别模拟纸质文件传送的整个过程，每个环节由一位同学发言，然后将文件传递给下一位同学小组同学共同完成任务的过程，衔接紧密，增强合作意识教师总结引入教学难点展示幻灯片，总结环节设置以及每个环节的功能简化本实例的传送过程，纸质文件变成电子文件，通过网络传送举例引导学生数据在网络上传送并非一键操作那么简单，需要很复杂的过程介绍开放系统互连参考模式中七层的理念聆听思考，着重学习小组讨论中被遗漏的环节及功能，变换思路，体验网络带来的便利引出开放系统互连参考模式的初型，把网络中的数据传送换一种结合实际的方式展示，便于学生理解参考模式的真正含义网络与实际的逐步替换幻灯片展示：用七层参考模式逐一替换纸质文件传送的每个环节，以此展示数据在网络中的传送过程以及各层的主要功能，重点放在第四层传输层聆听思考，将实例模型与实际的参考模式相结合，找出共性将学生难以理解的开放系统互连参考模式用纸质文件的传送过程具体化，便于学生引发思考，突破难点小结总结本节课七层参考模式的引入过程激发学生今后对网络七层模式更进一步的学习的兴趣聆听总结总结能够帮助学生快速的在总体上对本课所学内容进行回顾。教学评价设计评价指标自我评价学习成果能够理解开放系统互连参考模式中的6-7层6分能够理解开放系统互连参考模式中的4-5层5分能够理解开放系统互连参考模式中的3层及以下3分教学反思计算机网络通信协议原理复杂，内容繁多，涉及面广，一节课的时间无法让学生