人教版数学四年级下册6.1《小数加减法（例2）》听评课记录

人教版数学四年级下册6.1《小数加减法（例2）》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：人教版数学四年级下册6.1《小数加减法（例2）》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：小数加减法运算

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：数学教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过复习上节课的内容，自然导入本节课的主题。在导入过程中，张教师引导学生回顾小数的基本概念，为新知识的学习打下基础。

展开阶段，张教师运用了多种教学方法，包括讲授、讨论和练习等。在讲解小数加减法的运算规则时，张教师通过具体的例题和实物演示，帮助学生理解和掌握运算方法。同时，张教师还组织学生进行小组讨论，让学生互相交流和学习。

结束阶段，张教师对本次课程的内容进行了总结，强调了小数加减法运算的注意事项。在布置作业时，张教师根据学生的实际情况，设置了不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

3.师生互动：

张教师注重与学生的交流，提问频率适中，能够引导学生积极思考和回答问题。学生参与度较高，大多数学生能够主动参与课堂讨论和回答问题。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和完成练习。学生之间的合作学习良好，小组讨论积极热烈，能够互相帮助和解决问题。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件和教学软件等。通过直观的演示和交互式教学，技术对教学效果提供了有效支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

教学目标明确且适切，张教师在课前为学生明确了学习目标，包括掌握小数加减法的运算规则，能够正确进行小数加减法的计算，并理解其运算原理。通过课堂观察和学生的练习情况来看，大部分学生已经达到了预期的学习目标。他们能够熟练地进行小数加减法的计算，并理解其背后的运算原理。

2.知识掌握：

学生对小数加减法的知识点有较好的理解和记忆。他们能够正确地列出算式，并进行计算。在课堂练习中，学生们能够独立完成题目，并且答案准确。对于小数加减法的运算规则，学生们也能够进行解释和说明，显示出对知识的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生对知识的掌握，还注重培养学生的情感态度和价值观。张教师通过积极鼓励学生，激发他们的学习兴趣和自信心。在小组讨论和合作学习中，学生们能够相互帮助，培养了合作精神和团队意识。同时，通过解决实际生活中的数学问题，学生们能够感受到数学与生活的紧密联系，培养了解决问题的能力和社会责任感。

四、总结与建议

1.总体评价：

对本节课的整体印象是积极正面的。张教师的教学计划清晰，教学方法多样，有效地帮助学生理解和掌握小数加减法的运算规则。课堂气氛活跃，学生参与度高，显示出对知识的积极学习和探索态度。最突出的优点是张教师对学生的关注和鼓励，以及对学生学习情况的及时反馈和指导。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂导入阶段可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。例如，可以通过实际生活中的例子引入小数加减法的概念，让学生更加直观地理解。其次，在小组讨论环节，可以更加鼓励学生之间的互动和交流，提高讨论的深度和效果。可以提前给出一些问题，引导学生进行思考和讨论。最后，在作业布置方面，可以增加一些拓展性的题目，让学生在巩固知识的同时，培养解决问题的能力。

3.后续跟踪：

建议进行后续听课，跟进改进情况。通过持续的观察和反馈，可以帮助张教师进一步提升教学质