苏教版四年级数学上册《解决问题的策略-列表》听评课记录

苏教版四年级数学上册《解决问题的策略-列表》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《解决问题的策略-列表》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确的安排。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际问题导入新课，引发学生的兴趣和思考。展开阶段，教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，引导学生通过列表的方式来解决问题。结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动

师生交流频率较高，教师积极引导学生参与课堂讨论和问题解决中。学生参与度较高，反应积极，与教师互动良好。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，表现出对问题的兴趣和好奇心。学生的专注度也较高，能够跟上教师的讲解和课堂节奏。学生之间的合作学习情况较好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守课堂规则，教师对学生的管理也较为得当。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体等，通过展示问题和实例，使学生更直观地理解和解决问题。教学技术的使用对教学效果起到了支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

教学目标明确且适切，教师在课前为学生提供了具体的学习目标。通过课堂观察和学生的表现，可以看出学生已经达到了预期的学习目标。他们能够理解和运用列表的策略来解决问题，表现出对问题的分析和解决能力。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够理解列表的定义和作用，并能够运用列表来解决问题。学生对技能的掌握程度较高，他们能够独立完成相关的问题解决任务，并且能够清晰地解释自己的思考过程。

3.情感态度价值观

本节课的教学促进了学生的全面发展。学生通过解决问题的方式，培养了自己的思维能力和解决问题的能力。他们能够在解决问题的过程中，体验到数学的乐趣和实际应用的价值，培养了对数学学科的积极态度。同时，学生通过与同伴的合作学习，培养了团队合作和交流的能力，促进了他们的社会性发展。

四、总结与建议

1.总体评价

对本节课的整体印象是积极的。教师的教学计划清晰，教学方法得当，学生参与度高，教学效果良好。最突出的优点是教师能够有效地引导学生通过列表的策略来解决问题，培养了学生的思维能力和解决问题的能力。

2.改进建议

针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

-在教学过程中，教师可以更多地给予学生自主探索和尝试的机会，培养他们的自主学习能力。

-在课堂互动中，教师可以更加鼓励学生提出问题和观点，增加学生的思维碰撞和交流。

-在教学资源的使用上，教师可以更多地利用多媒体和实际问题实例，使学生更直观地理解和应用列表策略。

3.后续跟踪

需要后续听课跟进改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

-组织教师培训和教研活动，提供教学资