沪教版数学八年级下册20.2《一次函数的图象与性质》听评课记录2

沪教版数学八年级下册20.2《一次函数的图象与性质》听评课记录2一.基本信息

听课日期：2022年5月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：20.2《一次函数的图象与性质》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟教师的教学计划清晰，对教学过程有明确的安排。教学资源准备充分，使用了沪教版数学教材，配合多媒体演示和板书，使教学内容更加生动形象。

2.教学过程：

开始阶段，张伟教师通过复习一次函数的基本概念，顺利导入新课。在展开阶段，教师选择了讲授和互动讨论相结合的教学方法，利用多媒体展示一次函数的图象，引导学生观察和分析图象的性质。在讨论环节，学生积极参与，提出问题和观点，课堂气氛活跃。

3.师生互动：

张伟教师与学生的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，积极提问和回答问题，反应积极。

4.学生学习状态：

学生对本次课程内容表现出较高的学习积极性，专注度较高。在小组合作学习环节，学生之间积极讨论，互相帮助，展现出良好的合作学习情况。

5.课堂管理：

张伟教师能够有效控制课堂纪律，学生遵守纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动顺利进行。

6.教学技术使用：

张伟教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和板书，使教学内容更加直观易懂。技术对教学效果起到了良好的支持作用。

总体来说，张伟教师在《一次函数的图象与性质》这节课上的教学准备充分，教学过程流畅，师生互动良好，学生学习状态积极。课堂管理得当，教学技术使用恰当，教学效果较好。建议在今后的教学中，教师可以进一步引导学生主动探索和发现一次函数的性质，提高学生的自主学习能力。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课程的教学目标明确且适切，主要包括理解一次函数的图象特点、掌握一次函数的性质以及能够运用一次函数解决实际问题。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生对一次函数的基本知识点有较好的理解和记忆，能够正确描述一次函数的图象特点和性质。在技能掌握方面，学生能够运用一次函数解决一些简单的实际问题，如线性方程的求解等。

3.情感态度价值观：

本次课程的教学不仅仅局限于知识的传授，还注重培养学生的思维能力、创新意识以及合作精神。在课堂讨论和小组合作环节，学生表现出积极的情感态度，能够主动参与讨论、分享自己的想法，并与同伴合作解决问题。这有助于学生的全面发展，提高了他们的自主学习能力和团队合作能力。

总体来说，张伟教师在《一次函数的图象与性质》这节课上的教学效果较好。学生对知识点的理解和记忆情况良好，技能掌握程度较高。同时，课程教学也促进了学生的全面发展，培养了他们的情感态度和价值观。建议在今后的教学中，教师可以进一步引导学生通过实际问题探索一次函数的性质，提高学生的应用能力和创新意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张伟教师对教学内容的掌握程度很高，能够清晰地讲解一次函数的图象与性质，并通过丰富的教学资源和方法引导学生积极参与课堂活动。最突出的优点是教师与学生的互动良好，课堂气氛活跃，学生能够主动参与讨论和合作学习。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步鼓励学生提出问题和观点，培养他们的批判性思维能力。其次，在小组合作环节，可以更加注重学生之间的交流与协作，确保每个学生都能参与到合作学习中。此外，教师可以增加一些实际案例和应用问题，让学生更好地理解一次函数在现实生活中的应用。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议进行后续听课，观察教师是否能够根据建议进行调整并进一步改进教学。同时，可以采取一些支持措施帮助教师成长，例如组织教师培训、教学研讨等活动，提供教学资源和教学方