2025年湘教版九年级语文下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年湘教版九年级语文下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、下列各句中没有语病的一句是()（2分）A.良好的心态是神舟“七号”航天员能否取得成功的重要因素。B.居里夫人为科学而献身的精神和品质是值得我们学习的榜样。C.通过这次灾后重建，使我们充分认识到团结一致、众志成城的重要性。D.生活有多广阔，语文就有多广阔，不仅要在课堂上学语文，还要在生活中学语文。2、下列关于课外阅读名著及文学常识的表述不正确的一项是（）A.《海底两万里》是一部纯虚构的科幻小说，书中一些想像的事物，如海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实．B.贝多芬尽管耳朵失聪，可是这位自尊心极强的音乐家仍然相信，“谁也无法战胜我，我要扼住命运的咽喉．”他凭着超凡的毅力和奋斗精神，从事音乐的创作，写出《第九交响曲》等传世之作．C.罗曼•罗兰的《名人传》是为音乐家贝多芬、雕塑家米开朗基罗、文学家托尔斯泰写的三部传记．这三人共同的特点都是：人类历史上极富天才而创建至伟的人物，他们的作品精深宏博，他们的人生丰富多彩，但因长得很丑陋，所以，终身都没有结婚．D.《赤壁》的作者是唐代著名诗人杜牧；《水调歌头》的作者是宋代文学家苏轼；《山坡羊•潼关怀古》的作者是元代散曲作家张养浩．3、下列加点词语运用正确的一项是（）A.老王为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。B.看着别人在联谊会上有说有笑，自己却在角落里默默不语，显得鹤立鸡群，心里很不是滋味。C.中国南极科考队经过锲而不舍的努力，在南极成功架设了天文望远镜。D.小刚的作业字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。4、下列句子中没有语病的一项是（）A.为了防止失窃事故不再发生，保安部门采取了有效的措施．B.从房子里飘出一股自小就熟悉的清香的乌龙茶C.一个人是否能常常感受到幸福与美好，关键在于他能够正确地认识自己与生活D.今年国庆节期间，无论高速公路是否收费，预计广东省内的自驾出游车辆都不会减少．5、下列词语中____的一项是（）A.隔漠重蹈覆辙媚上欺下心无旁鹜B.禁锢孤军奋战涕泗横流化为乌有C.喑哑歇斯低里恪尽职守记忆尤新D.殒落恼羞成怒自知之明郭然无累6、对下列病句的修改有误的一项是（）A.我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（语序不当，“讨论”和“听取”调换）B.通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。（缺少主语，删掉“使”或“通过”）C.改革开放以来来，我国人民的生活水平不断改革。（搭配不当，“改革”换为“提高”）D.昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”）7、下面加点字的意义和用法没有发生变化的一项（）A.我们做好的紫砂粗坯，经过老师傅的精心打磨；俨然成了一件件精美的工艺品．

我们只有经过种种打磨，才能成才B.作业字迹潦草；常常是学习态度不够端正的一个表现．

因为赶时间，他潦草地吃了点东西就上车了C.大殿柱子上镌刻着一副对联．

母亲温暖的笑容永远镌刻在我的心里D.茉莉花的芳香弥漫在整个校园里．

暮色中钟声敲响，雾气弥漫天地8、从上下文连贯的要求看；依次填入下面横线处的语句最恰当的一项是（）

黄河，中华民族的母亲河，五千多年的华夏文明史，与黄河有着血肉相连的关系。黄河流千古，流出了，流出了，流出了。A.黄皮肤的群落灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地B.灿若明珠的黄河古文化漫无边际的黄土地黄皮肤的部落C.漫无边际的黄土地灿若明珠的黄河古文化黄皮肤的部落D.漫无边际的黄土地黄皮肤的部落灿若明珠的黄河古文化9、下列句中标点正确的一项是（）A.这所学校的规模不算大，全校只有五、六百名学生。B.黄莺修泽地躲在绿柳深处，唱着婉转动听的歌曲，花喜鹊高兴地站在高枝上，向人们报告着激动人心的喜讯。C.雾霾天气使中国不少城市的居民频发呼吸道疾病，各大医院呼吸科的接诊人数在短短几天时间里飙升了七八倍。D.鲁迅先生称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、天使心①我在灯下批阅学生作文，一个10岁小女孩的独特心意吸引了我，那歪斜的小字认真而又稚气地躺在纸页上。

②在这篇题为假如我有七十二变的作文中；孩子写道：假如我有七十二变，我首先变成一只壁虎，趴在墙角里悄悄吃掉很多蚊子，而没有人知道我在那里，也没有人知道我在墙角的那颗喜悦的心。

③多么美妙的想法！我无法告诉你读到这里时我的心情。成人世界里的喜怒哀乐往往是和名利连在一起的，而眼前这个小女孩，她的喜悦和悲伤却是以这样不同的方式进行着。接着她又心安理得地变成一只吐丝的蚕；吐出云朵一样的丝，丝又变成妈妈身上华美的旗袍。之后她又变成信鸽，体会飞翔的快乐，给闭塞的地区送去文明的信息。她变成玫瑰色的阳光；变成一片青草她的变化没有一样是用金钱能买到的。用金钱买不到而对我们生活又至关重要的东西，全在她的变化之中了。她的爱无所不及，因而无论她变成动物还是植物，她都自得其乐。

④在灯下；我读懂了一个小女孩天使般的心。

（1）第三段中加点的“美妙的想法”具体指代的是____，“这样不同的方式”指代的是____。

（2）第一段中加画线的“躺”字用的好不好；为什么？

（3）文末说“我读懂了一个小女孩天使般的心”，那么请你说出小女孩天使般的心灵是怎样的？写在横线上。11、（四）阅读下面文章；完成下列各题。

书香作伴。

丁立梅①年少的时候；我曾热切地做过一个梦，一个有关书的梦：开一家小书店，抬头是书，低头还是书。

②那时家贫；无钱买书。对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼。偶尔得了几枚硬币，不舍得用，慢慢积攒着，等有一天，走上几十里的土路，到老街上去。

③老街上；最诱惑我的，不是酸酸甜甜的糖葫芦，不是香香喷喷的各色糕点，不是喜欢的红绸带，而是小人书。小人书是一个中年男人的，他把书摊摆在某棵大树下，或是巷道的拐角处。书大多破旧得很了，有的甚至连封面都没了，可是，有什么关系呢？它们在我眼里，是散着馨香的。我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里（腾跳出；闪现出、挪动出）欢喜来，哦，在呢，在呢。我（走、扑、溜）过去，蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

④读小学时，我的班主任家里，订有一些报刊，让我垂涎不已。班主任跟我父亲是旧交，凭着这层关系，我常去他家借书看。他对书也是珍爱的，一次只肯借我一本。有时夜晚，借来的书看完了，我又想看另外的。这种欲望一旦产生，便汹涌澎湃起来，势不可当。怕父母阻拦，我偷偷出门跑去班主任家，一个人走上五六里的路。乡村的夜，空旷得无边无际，偶有一声两声狗吠，叫得格外突兀，让人心惊肉跳。我看着自己小小的影子，在月下行走，像一枚飘着的叶，内心却被一种幸福，填得满满的。新借得的书；安静在我的怀里，温良；敦厚，让我有满怀的欢喜。

⑤多年后；我想起那些夜晚，还觉得幸福。母亲惊奇，那时候，你还那么小，一个人走夜路，怎么不晓得害怕？我笑，我那时有书作伴呢，哪里想到怕了？那样的月色，漫着，水一样的。一个村庄，在安睡。我走在村庄的梦里面，怀里的书，散发出温暖亲切的气息。

⑥上高中时；语文老师清瘦矍铄，爱书如命。他藏有一壁橱的书。我憋足了劲学好语文，只为讨得他欢喜，好开口问他借书。他也终于答应我，我想读书时，可以去他家借。

⑦他家住在老街上；很旧的平房，木板门上的铜环都生锈了。屋顶上黛青色的瓦缝里，长着一蓬一蓬的狗尾巴草。这样的房子，在我眼里，却如童话中的小城堡，只要打开，里面就会蹦跳出无数的美好来。

⑧是四五月吧；他屋门前的一棵泡桐树，开了一树紫色的桐花，小花伞似的，撑着。我去借书，看到他在树下坐着，一人，一椅，一本书。读到高兴处，他抚掌大叹，妙啊！他孩子气的大叹，让我看到人生还有另一种活法：单纯，洁净，桐花一般地美好着，与书有关。

⑨后来；我离开老街，忘了很多的人和事，却常不经意地会想起他：一树的桐花，开得摇摇欲坠，他在树下端坐。如果我的记忆也是一册书，那么，他已成一枚书签，插在这册书里面。

⑩而今；我早已拥有了自己的书房，也算实现了当初的梦想--抬头是书，低头还是书。若是外出，不管去哪里，我最喜欢逛的，定是当地的书店和书摊。

⑪午后时光；太阳暖暖的，风吹得漫漫的，人在阳台上小憩，随便从书架上抽出一本书，摊膝上，风吹哪页读哪页。如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。

⑫人；书、风；就这样安静在阳光下，安静在岁月里，妥帖，脉脉温情。

（1）文中多次提到“我”喜欢租书或借书；请仔细阅读，说说其中的原因。

（2）仔细阅读第③段；请从括号内选择一个恰当的词语填在下面的横线上，并简要回答所填词语表现了“我”当时什么样的心情？

我穿过川流的人群奔过去，我穿过满街的热闹奔过去，远远望见那个男人，望见他脚跟前的书，心里____欢喜来，哦，在呢，在呢。我____过去；蹲在那里，租了书看，直看到暮色四合，用尽身上最后一枚硬币。

上面语句表现了“我”____的心情。

（3）文中第④段画线的句子主要用了什么描写方法？有什么作用？

（4）文章题目为“书香作伴”；请仔细研读全文后，简要归纳在“我”的梦想实现之前“书香”和“我”“作伴”的主要经历。

（5）作者在第⑪段中说“如果书也是一朵花，我这样想象着，如果是的话，那么，风吹来，随便吹开的一页，那一页，便是盛开的一瓣花。”请结合上下文，并联系自己的读书体验，谈谈你读了这句话的感悟。12、古诗阅读。

春夜洛城闻笛。

李白。

谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城；

此夜曲中闻《折柳》，何人不起故园情。（1）用生动的语言描述诗中“谁家玉笛暗飞声；散入春风满洛城”的画面。

（2）本诗诗眼是____（诗中寻找），表达了作者怎样的情怀？13、下面一段话中画线的句子有语病；请把修改后的句子写在下面的横线上。

这所学校在德育教育上多措并举，①多次邀请法官、律师、公安干警和法律工作者来校举办法律知识讲座，采用以案说法的方式对学生进行思想教育，②还经常组织学生慰问孤寡老人等公益性活动。③今年该校荣获了宿迁市“未成年人思想道德教育先进单位”。

第①句：____

第②句：____

第③句：____。14、阅读下列名著选段；完成下列各题。

（A）水唤醒了我的灵魂；并给予我光明；希望、快乐和自由。井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

那一天；我学会了不少字，譬如“父亲”；“母亲”、“妹妹”、“老师”等。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

（B）人把自己从野兽中提拔出；可是在现在人还把自己的同类驱逐到野兽里去。祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。一点也不是他自己的过错。他停止住思想，所以就是杀了人，他也不负什么责任。他不再有希望，就那么迷迷忽忽的往下坠，坠入那无底的深坑。他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。

冬天过去了；春天的阳光是自然给一切人的衣服，他把棉衣卷巴卷巴全卖了。他要吃口好的，喝口好的，不必存着冬衣，更根本不预备着再看见冬天；今天快活一天吧，明天就死!管什么冬天不冬天呢!不幸，到了冬天，自己还活着，那就再说吧。原先，他一思索，便想到一辈子的事；现在，他只顾眼前。经验告诉了他，明天只是今天的继续，明天承继着今天的委屈。卖了棉衣，他觉得非常的痛快，拿着现钱作什么不好呢，何必留着等那个一阵风便噎死人的冬天呢？

慢慢的；不但是衣服，什么他也想卖，凡是暂时不用的东西都马上出手。他喜欢看自己的东西变成钱，被自己花了；自己花用了，就落不到别人手中，这最保险。把东西卖掉，到用的时候再去买；假若没钱买呢，就干脆不用。脸不洗，牙不刷，原来都没大关系，不但省钱，而且省事。体面给谁看呢？穿着破农，而把烙饼卷酱肉吃在肚中，这是真的!肚子里有好东西，就是死了也有些油水，不至于像个饿死的老鼠。

（1）A文段中井房的独特经历是莎莉文老师与我共同渡过的。结合名著说说影响我人生的三件大事分别是（1）____、（2）____、（3）____。

（2）从B文段可以看出；祥子最终由“人”变成“兽”，请结合名著的其它内容说说祥子变成“兽”后，还有哪些具体表现？

（3）结合选文比较分析（A）（B）选文中主人公性格的异同点。15、阅读下面选文《梨一样的苹果》（耿青）；完成下列各题。

①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师；他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。

②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着；他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗？”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理；感化方法，使尤里卡放弃这个像梨的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。

③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果；“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了！”

④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角；但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。”

⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是；这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍。

⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨--他不敢看缩在墙角的尤里卡；更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫；我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。”

⑧三个秋天过去了。突然有一天；教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。”

⑨像三年前一样；米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”

⑩尤里卡画好的苹果上；又一次洒满了泪渍。不过，那是米哈朵夫老师不小心弄上去的。

（选自《读者》，有删改）（1）请以“梨苹果”为线索；概括故事的主要情节。

起因：图画课上；尤里卡画了一个梨苹果，米哈朵夫老师责罚了他。

经过：米哈朵夫老师怀疑错怪了尤里卡；内心很痛苦；为弄清有没有梨苹果，他到处询问，甚至找到国家园林科研所。

结果：____。

（2）文中画线的三个句子运用了什么描写方法？对刻画人物有什么作用？

（3）结合语境；品味下面加点文字的表达效果。

每一节课都是一次折磨，他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

（4）结合文意；谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（请从“痛苦”的含义；“令人尊敬”的原因两方面阐述）

（5）批注是一种很好的读书方法；它用简洁的语言及时记录我们阅读时的思考与感悟。批注的角度有赏语言；写理解、谈感悟、作评价等。请参考摘录内容（1）的批注任选一个角度批注摘录内容（2）。

。摘录内容（1）批注（1）我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你。回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。示例：“的确”“必须”，语气坚定，表现出米丘林作为科学家的实事求是的态度和对科学无比热爱的精神。。摘录内容（2）批注（2）①要么就乖乖地画我的苹果。

②请画出和我不一样的苹果。

____16、中考前，韩梅梅同学为自己学习成绩不够稳定而忧心忡忡。下面是李雷同学写的一段鼓励她的话，现有一些问题，请你参与解决。前进的道路上，有鲜花亦有荆棘，有高峰亦有低谷，这都需要我们坚强乐观地去面对。【A】____虽然距离中考的时间不多了，但只要你有勇气，【B】____，成功之门就会向你敞开，相信你一定能够战胜困难，【C】____①划线句【A】有语病，可修改为：____（不得改变原意）②将画线句【B】删改成两个三字短语____，____（可参照划线的文字），可以使语言更加整齐、和谐。③画线句【C】中“____”一词不当，应改为“____”。17、下列各组词语中都有一个错别字；请用横线标出，并将正确字写在后面．

A．毛骨竦然合辙押韵鞠躬尽瘁怡然自得____

B．抑扬顿挫同舟共济美味佳肴肺腹之言____

C．周而复始迫不急待高瞻远瞩登峰造极____

D．冥思遐想眼花缭乱不屑置辨通宵达旦____．18、最后一课（节选）忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来；脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊；”他说，“我--我--”

但是他哽住了；他说不下去了。

他转身朝着黑板；拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

“法兰西万岁！”

然后他呆在那儿；头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，--你们走吧。”

（1）语段从____三个方面描写了韩麦尔先生，表现了他____的思想感情。

（2）文中“钟声”表明____，暗示____。

（3）“我”为什么“觉得他从来没有这么高大”？

（4）结尾写韩麦尔先生不说话只做手势，表现了他怎样的心情？评卷人得分三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)19、山房春事(其二)(唐)岑参梁园①日暮乱飞鸦，极目萧条三两家。庭树不知人去尽，春来还发旧时花。[注]①梁园，西汉梁孝王刘武所建，方圆三百多里。梁孝王曾在园中设宴，一代才人枚乘、司马相如等都应召而至。（1）诗歌前两句描绘了怎样的景象？答：____________________________________________________________________________

（2）诗歌三四两句历来为人所称道，请简要赏析。答：____________________________________________________________________________20、根据诗的第二节，你分析一下，树代表哪一类人？21、使至塞上王维。

单车欲问边；属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。（1）赏析不正确的一项是______

A；“蓬草”在古代诗文中一般比喻故乡水；诗人自己。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡；热爱故乡感情。“蓬草”随风飞转，古代文学常用它来比喻漂泊不定的行踪。

B；诗人以浓郁的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”；写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。

C；颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道；“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。

D；尾联用典流露了向往建功立业的心情；这个典故隐含在“燕然”两字中。

（2）赏析颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”好在哪里？22、别滁。

欧阳修。

花光浓烂柳轻明；酌酒花前送我行。

我亦且如常日醉；莫教弦管作离声。

【注释】作者于庆历五年（1045）八月贬为滁州知州；做了两年多地方官。庆历八年改任扬州知州，滁州父老亲故为作者饯行，本诗即写当时情景。

阅读上面的一首诗；回答问题。

（1）第一句所写景物有何特点？其作用是什么？

（2）表达了作者什么样的感情？23、寄李儋元锡①韦应物去年花里逢君别，今日花开已一年。世事茫茫难自料，春愁黯黯独成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸钱。闻道欲来相问讯，西楼望月几回圆。【注】①唐德宗建中四年，韦应物到滁州任刺史。这年冬天，长安发生了朱泚叛乱，唐德宗仓皇出逃，直到第二年五月才收复长安。此诗作于韦应物任滁州刺史第二年春天，韦应物派人北上打探消息，探者还没有回滁州。李儋，字元锡，韦应物的诗交好友，曾托人问候。(1)这首诗的颔联和颈联表达了诗人怎样的复杂情感？请结合诗句简要分析。答：____(2)“月”是古代诗歌中寓意深厚的意象之一，本诗中“西楼望月几回圆”展现诗人怎样的心情？《望月有感》中“共看明月应垂泪，一夜乡心五处同”一句表达了词人怎样的情感？答：____24、你认为诗人思念母亲的感情是怎样的？试从语言运用的角度分析。25、约客/赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（1）发挥你的想像，用自己的语言描绘“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”所展现的画面。（2）这首诗表达了诗人怎样的心情？26、品读诗歌，按要求回答问题。母亲冰心母亲呵！天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。请说说这首诗表达了诗人什么样的思想感情。27、阅读陈与义的《登岳阳楼》；完成各题。

洞庭之东江水西；帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。（1）诗歌以“______”和“______”点明登临岳阳楼的时间；写诗人登楼观感。

（2）“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”请联系全诗，说说作者心中的“悲”有哪些方面呢？评卷人得分四、问答题(共3题，共27分)28、阅读《自拍神器》；完成下列各题。

自拍神器①“你还拿着自拍这个吓人哪我这话出去了；就是你（播出去的）”中纪委书记王岐山看着崔永元举着的自拍杆，哈哈大笑。不止小崔，小米CEO雷军和多位记者也都在3月份召开的“两会”上使用了这种神器，自拍杆在两会上真是大放异彩。

②神器自拍杆堪称自拍爱好者的福音。它的主要部件是伸缩杆；固定支架和蓝牙遥控自拍器。它曾是跳伞等极限运动发烧友的专业用品；但人们很快发现了它的其它好处--能把更多的人装进相框，这真是一大惊喜！因为“自拍”虽风靡已久，但伸长手臂自拍始终有难以突破的局限--镜头离人太近，能拍进来的人太少。而该“神器”使用者只需将手机或者傻瓜相机固定在自拍伸缩杆上，通过遥控器就能实现多角度自拍。

③自拍大家都会；但如何正确使用自拍杆却是一门手艺活。

④首先要选择和自拍杆重量相匹配的搭档。自拍杆原则上能像独脚架一样；固定手机；相机和平板电脑等多种拍摄工具，但自拍杆本身重量不过一两百克，要再加上平板电脑就成了双手武器，还是斧头造型的，一点都不酷，所以手机才是它的最佳“拍”档。

⑤其次；拍照时还要注意伸缩杆的长度。自拍杆的伸缩范围一般是20到120厘米。自拍杆拿在手中，拍照时可能会因手抖而产生虚像，杆越长抖得越厉害，就像钓鱼时手一动鱼就溜了一样，所以不建议把杆调得过长。

⑥仅注意这些还不够；更重要的是角度。除非要拍威廉王子的发际线，否则俯视众生的上帝视角毫无意义。45度才是自拍的最佳视角，具有瘦脸；遮盖双下巴和仰望星空等多重功效。要赢就赢在起跑线上，掌握好自拍角度能省去后期修图的诸多烦扰。

⑦另外；由于自拍杆取景范围广，入镜的人还得注意着装是否无死角，在上半身西装领带；下半身大裤衩的直播间工作场景，自拍杆可能就不那么适用了。

⑧“自拍杆”这个新鲜的小玩意；其实并没有我们想的那么“年轻”，实际上它已经至少存在几十年了，而且几乎每十年都有不同的自拍杆诞生。

⑨1983年，日本人上田宏申请了可扩展杆的专利，这可能是世界上首个自拍杆，可惜在商业上并未取得成功。1995年，自拍杆还曾出现在一本日本科技杂志讲述“无用日本发明”的章节里，那时数码相机还未得到广泛使用，人们想象不出咔嚓咔嚓走一堆胶片拍张大头贴有什么意义。21世纪初期，加拿大发明家WayneFromm发明了一个手持可伸缩自拍杆；并在2005年申请了专利，自拍杆开始在一些专业领域得到广泛使用。

⑩如今自拍杆样式五花八门；并随时可能有新的样式出现。随处都可见到使用自拍神器的年轻人，自拍杆迅速成为了人们生活中的一部分，几乎所有人都接受了这个表达自我的新方式。它甚至成为中老年政客亲近年轻人的上好工具。去年10月，韩国总统朴槿惠在一个经济中心的成立仪式上，就拿出自拍杆与青年们合影。2014年《时代》杂志还把自拍杆评为年度25大发明之一。

⑪当然；并非所有人都对自拍杆满怀好意。韩国政府已下令禁用未获认证的蓝牙“自拍神器”，因担心这些装置发出的电磁波对人体有害，另一理由是可能干扰其他装置的信号。新加坡；加拿大、澳大利亚等国家如今都禁止在公共场合使用自拍杆，为的是预防可能发生的文物破坏或者伤人事件。一些体育馆、音乐会、博物馆，乃至最新的苹果发布会都明令禁止人们使用自拍杆。

⑫禁止归禁止；不可否认自拍神器已迅速风靡全球，引人思考的是我们为什么如此迷恋用自拍杆自拍时鸟瞰自己（或别人）的感觉。

（选自2015年5月《青年文摘》有改动）（1）用简洁的语言概括选文的说明内容。

（2）选文第①段有什么作用？

（3）选文第⑤段运用了什么说明方法？有什么作用？

（4）选文⑨⑩两段的位置能否调换？请简要分析理由。

（5）自拍杆的出现迎合了人们喜欢自拍的心理需求，解决了自拍时的缺憾。现实生活中，还有许多像自拍杆一样的事物使我们的生活更便捷，满足了我们的需求。请结合生活实际列举两例，并就其中一例简单解释其作用。29、请以“藏在中的精彩”为题；写一篇文章。

提示：可从“书本”“故事”“诗词”“竞争””节日“等词语中选择一个；把题目补充完整。

要求：请把标题补充完整。

600字以上；书面整洁；除诗歌外，文体不限。

文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得抄袭和套作。30、请以“我最难忘的”为题写一篇文章。（请先在横线上把题目补充完整；横线上可以填写具体的人；事、物、景等）。

要求：

（1）除诗歌外；其他文体不限；

（2）全文不少于600字；

（3）不得抄袭；不得套作；

（4）行文中如出现城区（县）名则用“新城区（县）”；校名用“希望中学”，人名则用“小张；小王”；

（5）书写工整、卷面整洁。评卷人得分五、现代文阅读(共4题，共32分)31、卖石头的少年来这里之前；就有朋友警告过我们，加德满都的乞丐和小贩都很会缠人，比起印度的虽然逊色，但对我们这些从台湾去的观光客来说，已经很够我们吃不消的了。

他们一点也没说错；阵势果然惊人。不管到哪一个风景区，乞丐和小贩都是一涌而上，要从他们之中脱身实在不容易。眼前美景根本没有办法看，开始的时候还可以边战边走，到最后受不了的时候真的只有拔足狂奔的份儿了。

那个少年就是在那种时刻里出现的；所以，一开始，我根本不要理他。那天我们一早就上山，要观看一种在别的宗教中已渐渐消失的祭典。

从停车的地方到祭祀的庙宇有一长段路；一下车，小贩就围上来了。这已经是到加德满都的第二天了，同样的经验已发生过很多次，所以，同行的导游和朋友都互相告诫：

“千万别停下来买东西；赶快走。”

在我埋头疾走的时候；那个少年一直跟在我身旁，手里拿着两块红色的小圆石头要卖给我，一路上，从四十卢比已经降到二十卢比一个了。他个子不高，瘦瘦长长的，一脸羞怯的笑容，声音也比旁人来得尖细，还带着点童音。也许就是那童音触动了我，我有点不好意思地抬头向他笑了一下，摇摇头说我现在不能买：

“也许等一下回来再跟你买吧。”

我是想这样把他打发走的；可是，他有点失望地对我说：

“不行啊；等一下我就要去上学了。”

是真的吗？眼前的这个孩子竟然是个半工半读的可爱少年吗？

他大概看出我的惊讶与猜疑了；从上衣口袋里掏出个小夹子，把里面的学生证拿给我看。他告诉我他上几年级，现在我已经忘了，但是我还记得他迫不及待想让我相信他的那种感觉。

“你今年几岁？”

“十四岁。”

浅色的眸子；深棕色而瘦削的双颊，脸上有一种很天真顽皮却又很知礼的表情，我开始喜欢起他来了。我想，他的老师一定也喜欢他的。

当然；他手上的石头是以二十卢比的价钱卖给我了，我又帮他向同行的朋友们推销了一些，然后，很高兴地和他摇手说了再见。

在路上；我看他还在人前人后地推销他的红石头，大概想在上学之前多赚一点吧。在一个下坡的斜梯之前，我还帮他照了几张相，他在我的速写本上很整齐地留下他的英文地址，希望我把相片冲洗好了以后寄给他，我也很慎重地答应他了。

这时；有些买了他石头的朋友跑来向我抱怨了：

“你叫我买他的；可真是上当了。别人才卖五个卢比一个哩。”

我心里只是觉得很好笑。本来就是嘛；在台湾本乡本土上，我也从来没还讨过价，从来没买到过真正的便宜东西，到了这么人生地不熟的地方来做观光客，当然是应该上当的。抱歉的是把朋友们给连累了，而连累的原因是由于我对这个半工半读的少年的一种偏爱罢。

可是；等到参观完祭典回来，在原来的路上又遇到他时，我的感觉就不对了。已经快十点钟了，他还没去上学，还能面对着我笑，我想，我那时候的脸色一定很难看：

“怎么？你还没去上学？”

（A）____”。”

我也没理他；自顾自地往前走，心里很悲伤，这样小的孩子就为了生活开始讨好，开始欺骗，实在也由不得他。我本来不应该对他生气的，可是，我也找不到其他的对象来生气，穷困的生活；文明的侵入、物质的诱惑，没办法把它们抓过来痛骂一阵，我因此也只好用冷酷的面孔来对待眼前的少年了。

走了几步以后；他忽然从后面跑过来，追着告诉我：

“我现在就去上学了；再见。”

我敷衍地回了他一声再见；看着他慢慢地向山路上后退，心里想：何苦呢？要等着我们这一车观光客走了以后再出来做生意，恐拍要耽搁不少时间，损失不少金钱吧？

上了车；心里还在想这件事。刚好有个朋友坐了过来，劈头第一句话就是：

“上当了！二十个卢比买块破石头。”

“是啊！上当了啊。”我嘴里漫应着她；心里却还想着那个红着脸在后退的少年，此刻正躲在哪里呢？该不是正在哪一处草丛里目送着我们的游览车慢慢地开走吧。

车子在山路上慢慢地开着；路旁草木葱茏，好一片仙境般的土地。也有些学生拿着书在前面走着去上学，车子过来的时候，他们嬉笑着闪开。原来也有这样幸福的年轻人，不为生活所愁困；所羞辱的年轻人。

“哎呀！席慕蓉；快看！那不就是你的小朋友吗？”

全车的人都跳了起来；回过头去，从后车窗的大玻璃看出去，在四五个手上都拿着书的；高高大大的男孩子中间，那一个显得特别瘦小的少年，兴奋地向我们挥着手的少年不就是他吗？他手上拿着几本书，跟在我们车后奔跑着，一面咧开嘴笑着，一面拚命向我挥手，脸仍然是红红的。

（B）我的脸一定也红了；手忙脚乱地，又想打开旁边的窗户，又想继续朝车后的他挥手，嘴里还一直嚷着：“唉呀！是他啊！是他啊！”

感谢那宽厚的命运；给我们安排了这样的一次相会，让我们两个人都没有抱憾，让他能高高兴兴地去上学，让我能心满意足地离开，上天待我们真厚！

他们的学校就在路旁；车上的朋友在车子经过时都看到了，唯独我没有看到，因为，我仍然恋恋不舍地望着那向我挥手；越来越小越模糊的身影，心里小声地向我的少年朋友说再见。

那时候；我心里的快乐是说也说不完的了。

（作者：席慕蓉，有删改）（1）通读全文；根据文章内容填空。

。情节发展作者心情的变化少年一开始出现根本不愿理他看到他羞怯的笑容，听到他的童音①______②______开始喜欢他朋友抱怨上当了好笑参观完祭典又遇到他③______④______快乐（2）分析开头第一；二自然段有怎样的表达作用。

（3）品味语言；回答问题。

①请从人物描写手法的角度；赏析（A）处画线句。

他大概也感觉到了；脸红了起来，讪讪地说：“我马上就去了。”

②结合语境；赏析文中（B）处加点词语。

我的脸一定也红了，手忙脚乱地；又想打开旁边的窗户，又想继续朝车后的他挥手，嘴里还一直嚷着：“唉呀！是他啊！是他啊！”

（4）作者结尾写道“那时候，我心里的快乐是说也说不完的了”，谈谈你对这句话的理解。32、

名人墙王伟华哥已经来弟家三天了。哥终于支支吾吾，把自己的来意讲明了。弟是将军，是小清河村里走出去的最能的人，也是乡里有名、县里挂号的人。哥是小清河村村支书，早已退了很多年了。退了的哥偏偏不肯安生，喜欢乱操心，家乡的雨季眼看就要来了，小清河就要变成黄水河。河上无桥，村民出行，村里的孩子们来来回回上学又成了问题。哥在新任村支书面前夸下海口，他去省城找他家老三，一定要把修桥的钱给化来。哥，不是兄弟我不念乡情，我确实有我的难处。家大业大是不差，可向我伸手的地方也多啊你也这么大年纪了，回去好好跟嫂子过日子吧，折腾啥呢？你一手能翻了咱那穷窝儿的天么？弟满脸真诚，说得哥红着脸低了头。哥走了哥没再向弟开过一次口，回家他闷闷地跟新任村支书说：老三有难处，咱不能难为他。靠天靠地不如靠自己，桥，咱自己修吧。哥带头把自己存的那点儿养老钱全拿出来，又挨家挨户去动员：再苦不能苦孩子啊。那些心下犹豫的村民也就不再好说什么，有钱的出钱，有力的出力。小清河上人欢马叫，热腾腾地忙活起来。没有谁号召，顺其自然，哥成了建桥的大总管，从桥体设计到材料的置备，他都一手操管。七十多岁的老头儿了，驮着背，顶着一头白发，在人声喧嚣的工地上，指挥人，指挥车。有爱开玩笑的年轻人从“嗵嗵嗵”的马达声里冲他大喊：大爷，我看您有大将军的风度。工地上噪音太大，哥听不清，但从对方脸上的表情明白些什么。他咧开嘴，笑得憨，也笑得欢，露出黑黑的空牙洞来，额前的一缕白头发在风里一下一下的翻。桥修成，一座漂亮又结实的双孔石拱桥，青石桥体，白沙路面，神气地横跨在小清河上，蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。村民们到河对岸去种田，不再用肩挑手提，三轮机动车可以开到家门口，孩子们上学不再用大人护送，背着书包蹦蹦跳跳就过了河。村里再没有牲畜掉下河淹死这些让人烦恼的事儿了。修了一座桥，把哥累得不轻。原来就差的人，身体越发弱下去。他要拄着拐棍才能从家走到桥上看看。夕光晚照中，村里上空的炊烟袅袅地升上天空。牛羊归圈，孩子放学村民扛着工具慢悠悠回家。____________大爷好啊。大爷爷好。每一个过路的人，看到桥头上伫立着的哥，都会恭恭敬敬向哥打声招呼。哥回应着，脸上的笑意久久不去。哥给弟打电话，说小清河上有桥了，小车可以一直开到家门口。哥想弟了，年纪越大，越是牵念。弟却总是那么忙，今天出差，明天开会，一副日理万机的样子。哥便不再说什么，叮嘱几句，挂电话。弟回来时，哥已经缠绵病榻多日。弟不是专程回来看哥的，是回来参加县里的一个活动。县里要树一面名人墙，把全县在全国各地的显要都召集回来，给他们立传扬名，也是对县里的一项宣传。弟说，这是县里的大事，自己再怎么忙也要回来啊。是，是该回来。人不能忘本。哥拉着弟的手亲不够。呵，你以为他妈的他们白请我回来啊，每个人都要带着货回来。一个名字刻上去，二十万。弟还是那气度，当将军当惯了，说起话来很随便。二十万块？二十万啊哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。二十万块，我们乡下人几家一年不吃不喝也攒不够二十万。我们修桥才花了四万多花二十万，就为把名字刻到石头里，哥到死也没想明白弟这算的是哪门子帐。（选自《2014年中国微型小说精选》，有改动）（1）根据文意，用简洁担当语言补充故事情节。哥找第筹资修桥，弟________→哥________，桥修成→哥牵念弟打电话，弟借口忙未归→弟________，哥至死不理解弟的心思。

（2）联系上下文，体会文中画线句子的含意。满头银发的哥拄着拐棍站在桥头，被西天的云霞镀了一身的金粉。像一尊塑像。

（3）根据括号内的要求，赏析下列语句⑴蛮横了多少年的小清河一下子驯顺了，不再张牙舞爪，河水从桥孔下钻过去，柔顺地顺河堤而下。（从修辞方法的角度）⑵哥脸上的笑容慢慢敛了去，他的肝又开始疼了。疼得他直抽凉气。（从人物描写方法的角度）

（4）如果让你选择，你认为哥弟中谁的名字更应该刻在名人墙上？结合全文说明理由。33、阅读下文；完成各题。

多点“为小孩子写大文学”的情怀。

李思辉①几天前；2017年陈伯吹国际儿童文学奖揭晓。在随后的上海国际儿童书展上，一些儿童文学家和观众探讨当代儿童文学，已故儿童文学家陈伯吹先生“为小孩子写大文学”的情怀成为讨论的焦点。

②儿童文学是以儿童为主要读者群的文学形式；在观察视角；思考方法、表达方式上需要有与儿童接受能力相匹配的“小”的特点，但绝不是“小文学”。相反，因为读者对象特殊，儿童文学还发挥着教育、启迪的大作用。周作人认为儿童文学“几乎就是小学语文教育的同义词”，就是看到了这种特殊文学样式对儿童人生观、世界观、价值观塑造的重要作用。

____很难想象；如果没有国内外经典儿童文学作品的滋养，孩子们的世界会变得多么乏味；如果没有叶圣陶；冰心、陈伯吹等老一辈作家俯身为孩子们创作《稻草人》《再寄小读者》《一只想飞的猫》等儿童文学精品，我们的童年将会失掉多少乐趣。

④从社会功能上看；儿童文学播下的是爱的种子，进行的是“真善美”的启蒙，是名副其实的“大文学”。儿童文学的真善美，来自作家进步的世界观和人生观，也是作家进行文学创作的价值追求。

⑤目前中国0到12岁的儿童超过两亿；是一个非常巨大的读者市场。近些年，数字化的冲击波及出版市场，成年人阅读率不乐观，相反，儿童阅读率却相对稳定，儿童出版市场需求巨大。从读者群体上看，儿童文学也是当之无愧的“大文学”。

⑥______是“大文学”；就需要创作者有大情怀；大担当，认识到自身肩负的责任，用心创作出更多儿童文学精品。令人忧心的是，时至今日还有一些作家骨子里瞧不上儿童文学，认为它“难登大雅之堂”。相反，也有一些人看到儿童文学市场可观，一味模仿、改写乃至抄袭国外作品赚快钱，还有的走迎合搞怪、低俗、暴力等不良取向的路数。孤高自诩与媚俗无底线，两个极端都需要反对和矫正。儿童文学的富矿正待更多有情怀的作者去发掘，童书畅销榜也不应该总被一两个人独揽，而应展现百花竞放、经典频出的繁荣。

⑦“从儿童的角度出发，以儿童的耳朵去听，以儿童的眼睛去看，特别是以儿童的心灵去体会”。陈伯吹等老一辈儿童文学家，穷其一生“为小孩子写大文学”，省吃俭用设置奖项激励后辈作家创作儿童文学精品，这种深意应该被读懂，这种情怀应该被继承，这种精神应该被发扬。（《光明日报》2017年11月26日02版；有改动）

（1）填入第⑥段横线上的词语准确的一项是______。

A；只有B、因为C、既然D、如果。

（2）本文的中心论点是：______。作者认为“儿童文学是大文学”；并从两个方面阐述了理由，这两个方面的理由是。

①______；

②______。

（3）第三段画线句连用三个事例；不可以删去其中一个事例，请从内容和结构上阐述理由。

（4）第⑥段呼唤作者有大情怀；大担当；用心创作儿童文学精品，指出如今儿童文学创作现状尚不如人意，作者概括的原因是。

（5）下列理解符合文意的一项是______

A；儿童文学语言要与儿童接受能力相配“小”的特点。

B；周作人先生认为儿童文学是小学语文教育的同义词。

C；童书畅销榜被一两个人独揽的局面作者感到无奈。

D、结尾再提陈伯吹老先生更有力地表明了作者观点。34、阅读下面选文；完成1-5题。

极光形成之谜①1950年的一个夜晚；北极夜空上方出现淡红和淡绿色的光弧，时而像在空中舞动的彩带，时而像在空中燃烧的火焰，时而像选在天边的巨伞它轻盈的飘荡，不断变化着自己的形状，持续了几个小时。她多彩多姿，一会儿红，一会儿蓝，一会儿绿，一会儿紫，变幻莫测。这就是美丽的极光。

②极光是太阳风将带电粒子吹到地球两极上空；被地磁俘获产生的一种特殊光学现象。

③极光在很多地方出现过；但“极光之源”到底在哪里呢？极光是如何形成的呢？极光现象为什么多出现在南北两极呢？

④科学家研究认为；太阳活动是极光之源。极光出现的频率与太阳活动有很大关系，极光就像太阳发出的电。太阳是一颗恒星，不断放出光和热。其表面和内部进行各种化学元素的核反应，产生出强大的；内含大量带电粒子的带电微粒物流。这些带电微粒射向空间，和地球外80～1200千米高空中的稀薄气体的分子碰撞时，由于速度快而产生发光现象。太阳活动是周期性的，其周期大约11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现的最多，有人发现当一个“大黑子”经过太阳中心的子午线20～40小时候，地球上一定会出现极光。

⑤那为什么极光现象多出现在南北两极呢？原来；地球本身是个近似以南北两极为地磁两极的大磁石。太阳送来的粒子流接近地球时，以螺旋形的运动方式飞向两个磁极。事实上，磁极不能完全控制所有的带电粒子流，在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，也能在两极地区以外的一些地方观察到极光。因为空气成分非常混杂，不同气体成分如氧；氮、氦、氖等在带电微粒流作用下，会发出不同的光，所以极光看上去多彩绚丽。有人从地球磁层的角度考虑，认为地球磁层包裹着地球，就像地球的“保护网”，使之避免遭受到太阳风辐射粒子的侵袭。但在南北极的上空，这张“网”并不结实，有较大的“间隙”，通过“间隙”，部分太阳风便会侵入地球磁层。由于南北极上空有“间隙”，因此极光现象多发生在两极地区的上空。

⑥但是，上述观点虽较好的解释了极地地区的极光现象，却无法解释近地面附近出现的极光现象。一些人认为这些极光是由于地面附近的静电放电所产生的。据史料记载；离地面1.2～3.0米都出现过极光。有时人们在出现近地极光的地方，还能闻道臭氧的味道。

⑦因为许多极光现象与彗星明亮的尾巴有相似之处；所以有人把极光现象与彗星联系起来，这对认识极光有一定好处的。尽管极光之谜还没有完全揭开，但人类对它已经有了较科学的认识，也许很快科学家们就能告诉我们极光真正的奥秘。

（1）选文第（1）段在文中有什么作用？______（3分）

（2）选文第（2）段运用了哪种说明方法？有什么作用？______（3分）

（3）请具体分析选文第（4）（5）段顺序不能调换的原因。______

（4）选文第（6）段的加点词语“据史料记载”是如何体现说明文语言特点的。______（3分）

（5）选出下列有内容与选文不符的一项______（3分）

A．极光看上去绚丽多彩；是因为空气中含有氧；氮、氦、氖等不同气体成分在带电粒子流作用下，发出了不同的光。

B．极光现象多出现在南北两极；但在太阳喷发的带电粒子流非常强烈的年份，两极地区以外的一些地方也能观察到极光。

C．太阳活动是周期性的；其周期为11年。在太阳活动的高潮期，太阳黑子出现得最多。

D．极光形成之谜至今还没有完全揭开，启示我们科学探索之路是永无止境的。评卷人得分六、写作题(共2题，共12分)35、以“岸”为话题。

岸是水的边界；是限制，也是规则；它象征着归宿，承载着游子的思念与寄托；饱含憧憬，写满孩童的梦想与期待；它既是起点，又是终点请以“岸”为话题，自拟题目，写一篇文章。

要求：

（1）根据要求；选准角度，自拟题目。

（2）除诗歌外；文体不限。600字左右。

（3）文中不得出现真实的校名、人名：如果需要，请用“XXX”代替。36、阅读下面的文字，根据要求作文。木兰替父从军的勇敢决定，是她成为一位家喻户晓的巾帼英雄；邓稼先毅然回国的果断决定，是他成为一位人民称颂的“两弹”元勋人的一生需要作出许多决定，但无论怎样的决定，对我们都是一种考验，我们也一定会从中得到有益的启示。请以“我的一次____决定”为题，写一篇作文。要求：①补全题目，横线上可以填入“明智”“大胆”“正确”“遗憾”等词语；②文中不得出现真实的人名、校名和地址；③除诗歌外文体不限；④文体特征鲜明；⑤字数不少于600字。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、D【分析】A中前后不一致；B中应是“居里夫人是我们学习的榜样”。C中成分残缺，缺少主语。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌．【解析】【解答】A．正确；

B．正确；

C．有误；前半部分表述正确，“因长得很丑陋，所以，终身都没有结婚”错误；

D．正确．

故选：C．3、C【分析】A．有误；“强聒不舍”形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停。该成语为贬义词，褒贬不当；

B．有误；“鹤立鸡群”比喻仪表或才能在人群里很突出。该成语用错对象，它指仪表或才能在人群里很突出，不能形容人的默默无语；

C．正确；

D．有误；“群蚁排衙”指整齐地排列着。该成语指整齐地排列着，与句中的“字迹潦草，杂乱无章”矛盾。

故选：C。

本题考查学生对成语的辨析能力。在平时的学习中；我们对成语要做好积累，可以从词意；感情色彩和习惯用法等方面进行归纳。另外，我们还要了解成语运用的常见错误：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。

解答此类问题，我们首先要正确理解成语的意思，然后辨清成语的感情色彩，最后结合语境分析其运用是否恰当。【解析】C4、D【分析】【分析】考查对病句的辨析与修改能力．对于病句首先要找准病因，再在保证不改变句子原意的基础上，进行修改．要把握常见的病句类型．【解析】【解答】A：句意表达错误；双重否定表达了肯定的意思，使句意与要想表达意思正好相反．应去掉“防止”或“不”．改为：为了防止失窃事故再发生，保安部门采取了有效的措施．（或：为了失窃事故不再发生，保安部门采取了有效的措施．）．

B：句子成分残缺；缺少主语．将“从”去掉，改为：房子里飘出一股自小就熟悉的清香的乌龙茶．

C：句子前后矛盾；将“是否”去掉．改为：一个人能常常感受到幸福与美好，关键在于他能够正确地认识自己与生活．

D：正确．

故选：D．5、B【分析】试题分析：A项“隔漠”的“漠”字的书写有误，应为“膜”，其它项是正确的。C中“歇斯低里”的“低”字的书写有误，应为的“底”，D中“殒落”书写有误，应为“陨落”。考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A【解析】【答案】B6、D【分析】试题分析：D项中，“整整”和“左右”前后矛盾，应该删去一个。考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。【解析】【答案】D7、D【分析】【分析】本题考查词语辨析，需要学生在平时的阅读学习中要注意近义词的辨析．注意近义词的意思，及词语间的区别．要学会结合语境仔细辨析，选择合适的词语．【解析】【解答】A．“打磨”的意思是指磨或擦器物表面；使光滑精致．第二句中的打磨指的是磨难；

B．“潦草”比喻字不工整；第二句中的潦草是随便，不复杂的意思；

C．“镌刻”的意思是雕刻；第二句中的镌刻是意思是铭记的意思；

D．两句话的“弥漫”的意思是充满；布满．

故选：D．8、D【分析】【分析】此题考查语言的简明、连贯、得体．【解析】【解答】本题考查的是语言的连贯，解答这道题我们要整体阅读语段，把握大意，再看局部，照顾前后句，根据整个语段的大意，黄河对中华民族文明的形成先后过程，先是“土地”，有了土地才有了人民，最后形成文化．故选：D9、C【分析】此题考查学生正确使用标点符号的能力。解答此类题，需要正确掌握常用标点的使用方法，尤其注意一些容易出错的用法。A项“五、六百名”不用顿号；B项“唱着婉转动听的歌曲”后应用分号；D项结尾的句号应在引号外面、故选C。【解析】【答案】C二、填空题(共9题，共18分)10、将自己变成壁虎躺在墙角为人们默默地吃掉蚊子她的喜怒哀乐并不和名利连在一起【分析】【分析】全文可以分成三个部分．第一部分（①～②），写作者批阅学生作文的情景．第二部分（③），写作者读了学生作文中一段话后的感受．属于详写的内容．第三部分（④），总结全文，点明中心．全文通过叙述自己一次批阅学生作文的经历及感受，提醒我们要关注学生的心灵，呵护它，爱护它．【解析】【解答】（1）此题考查的是代词的指代内容．解答此题型要结合上下文语境；遵循“词不离句，句不离段”的原则．一般情况下，其指代的内容可以从上文语言环境中找到或概括出来．本题加点的“美妙的想法”指代的内容，应是第二自然段内容的概括．“这样不同的方式”指代内容应是前文中“成人世界里的喜怒哀乐往往是和名利连在一起的”这句话的对比内容．

（2）此题考查的是理解文中重点词语及其作用的能力．首先；应该表明自己的观点：不好或不好．其次，从词语的作用角度回答理由．本句中“躺”字是用来形容学生作文本上的文字的样子的，从其能够表现出小女孩的性格特点角度回答即可．

（3）本题考查学生根据文本内容归纳概括的能力．本题应重点理解分析“小女孩天使般的心”在文中的含义；并加以概括总结即可．

答案：

（1）将自己变成壁虎躺在墙角为人们默默地吃掉蚊子（2分）；她的喜怒哀乐并不和名利连在一起（2分）．

（2）“躺”字生动地刻画了小女孩幼稚纯真的形象；用得好（2分）．

答成不好能言之成理也可（只答“用得好或不好”不得分）

（3）示例：天真、纯洁、无私、乐于奉献（2分）11、腾跳出扑我看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切【分析】【分析】选文可分为四部分．第一部分写小时候没钱买书，攒了硬币去到老街租看小人书；第二部分写小学时常常走夜路到班主任家借书看；第三部分写在高中语文教师家借书看感悟书香人生；第四部分写现在读书的感受．【解析】【解答】（1）本题考查理解文章内容的能力．有第②段“那时家贫；无钱买书．对书的渴望，很像饥寒的人，对一碗热汤的渴盼．”可知原因．（2）本题考查正确使用词语的能力．联系文章内容可知渴望读书的“我”当时攒钱不容易，能看到心爱的小人书不容易，所以看到书心里非常高兴，“腾跳出”有动感，更能表现心里的喜悦；“扑”更形象，更能表达看到书后的激动和迫切．（3）本题考查理解文章描写方法及其作用的能力．划线句写了乡村夜晚的景色，属于环境描写，用景物的空旷和狗叫声渲染“我”的恐惧和孤独；“内心却被一种幸福，填得满满的”是心理描写，表现“我”得到书后的幸福感．（4）本题考查感悟重点句子的能力．该句把书比作花，写出了读书给人带来的美好的感觉．解答此题写出自己读书时的快乐和美好的感受即可．

答案：（1）年少家贫；无钱买书．而自己对书又很渴望．（意近即可）

（2）腾跳出；扑；我看见小人书书摊的欢喜与渴望看小人书的急切（3）环境描写、心理描写．写出了夜的空旷、宁静，以及带给“我”的少许恐惧感和孤独感，衬托出“我”对书的渴望和借到书的幸福感．（意近即可）（4）①小时候，无钱买书，只能到老街上小人书摊租书看；②小学时常常走夜路到班主任家借书看；③高中时，为借书看拼命学好语文讨老师喜欢（或答为：在高中语文教师家借书看感悟书香人生）．（5）①自己对书的渴望就像期盼花开一样；②好书对自己的熏陶就像鹤被花香浸润一样；③读书带给自己的快乐和享受就像赏花一样；④书香与我作伴的经历像花儿绽放；⑤书中内容及情感散发出花一样的芬芳．（意近即可）12、故园情【分析】【分析】本题考查诗歌鉴赏．《春夜洛城闻笛》是唐代诗人李白创作的一首七绝．此诗抒发了作者客居洛阳夜深人静之时被笛声引起的思乡之情，其前两句描写笛声随春风而传遍洛阳城，后两句写因闻笛而思乡．全诗扣紧一个“闻”字，抒写自己闻笛的感受，合理运用想象和夸张，感情直率真挚又有余蕴，令人回味无穷．【解析】【解答】（1）用生动的语言描绘诗中的画面时；一定要在正确理解诗句的意思，然后加上自己合理的想象与联想，用生动的语言再现画面即可．一二句的意思是谁家的庭院，飞出幽隐的玉笛声？融入春风，飘满洛阳古城．据此描写即可．

（2）所谓诗眼；就是能集中表现诗人内心情感的字或词语．本诗前两句写景，后两句抒情．“故园情“一词就集中表现了诗人内心对家乡和亲人的深切思念之意．

答案：

（1）（3分）在一个春风沉醉的晚上；不知从何而来的一曲低迴呜咽的笛声飘入耳际，曲声随着春风飘扬，传遍洛阳城的每一个角落．（画面中有诗歌呈现的内容且想象；合理丰富得2分，语言生动形象1分）

（2）故园情（1分），本诗抒发了作者对故乡和亲人的思念眷恋之情．（2分）13、多次邀请法官、律师、公安干警等法律工作者来校举办法律知识讲座．或多次邀请法官、律师、公安干警来校举办法律知识讲座．或多次邀请法律工作者来校举办法律知识讲座．还经常组织学生参加（参与）慰问孤寡老人等公益性活动．今年该校荣获了宿迁市“未成年人思想道德教育先进单位荣誉称号．【分析】【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句．常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因【解析】【解答】第①句改法：把“和”改为“等”；或把“和法律工作者”去掉，或把“法官；律师、公安干警和”去掉．改后为：多次邀请法官、律师、公安干警等法律工作者来校举办法律知识讲座．或多次邀请法官、律师、公安干警来校举办法律知识讲座．或多次邀请法律工作者来校举办法律知识讲座．

第②句改法：在“学生”后加上“参加”“参与”等．改后为“还经常组织学生参加（参与）慰问孤寡老人等公益性活动”

第③句改法在句末加上“荣誉称号”．改为：今年该校荣获了宿迁市“未成年人思想道德教育先进单位荣誉称号．14、莎莉文老师的到来波士顿之行（入学帕金斯盲人学校）剑桥求学【分析】【分析】本题考查的是名著《假如给我三天光明》《骆驼祥子》，解答此题要结合名著内容．【解析】【解答】（1）本题考查的是名著《假如给我三天光明》的具体故事情节；这就要求我们平时读书需熟悉文学名著的主要故事情节，概括时语言要简练．（2）本题考查的是名著《骆驼祥子》的具体故事情节．根据文段所提供的情景，是祥子得知沦为妓女的小福子上吊自杀后堕落的表现，本题要求写出其他故事情节，需要我们熟知情节，所以读书要细致，熟记主要情节．（3）本题考查的是人物形象的评价．结合情节，围绕两个人物性格展开分析．答案：（1）（1）莎莉文老师的到来（2）波士顿之行（入学帕金斯盲人学校）（3）剑桥求学。

（2）①替别人打旗伞；举花圈挽联②不再拉车；什么来钱快他干什么③为了60元钱出卖了朋友阮明。

（3）相同：早期的祥子为了自己的目标不停奋斗；海伦凯勒顽强乐观，不甘人后．

不同：后期的祥子要强、死要面子、自私、自暴自弃，只有个人奋斗思想．海伦热爱生活、富有爱心、未残疾人事业奔波．15、园艺家米丘林种植出了梨苹果，米哈朵夫老师内心如释重负，还在课堂上邀请尤里卡画梨苹果．一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获．【分析】【分析】这篇文章讲述了图画老师米哈朵夫因为没有见过梨苹果而误解了尤里卡，经过三年的查询，米丘林终于中出了梨苹果，使老师信服的事，赞扬了米哈多夫老师的求实态度和执着精神．【解析】【解答】（1）该题考查的是对故事六要素的理解；要求总结事件的结果，根据文章可见米哈朵夫老师得到真相后内心终于如释重负，又要求尤里卡重新画一幅梨苹果的画．

（2）该题考查的是对描写的分析；能够找出这三处运用了外貌描写，都是对米哈朵夫的外貌的描写，这样描写突出了该老师不同的心情，使人物形象更加丰满，更加鲜明．

（3）该题考查的是对句子的赏析；该句子使用了比喻的修辞方法，是对米哈朵夫老师的心理描绘，生动形象地写出了老师怀疑自己误解了尤里卡而内心的不安的表情，要能够结合语境去理解分析．

（4）该题考查的是对词语含义的理解；这句话的意思是：米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡，内心感到不安；自责，这是痛苦的，正是这痛苦最能体现他的责任心．后来他到处询问，千里奔波，甚至找到了园艺家米丘林，这种执着的精神令人佩服．

（5）该题考查的是给文章作批注；要先选择句子，再结合句子进行分析，可以从语言，理解和感悟几个方面去分析，题目给出了两个对比意思的句子，我们可以从语气上去分析，前句子语气生硬，后面的句子有赞许的意思，还可以从自己的感悟去分析，言之有理即可．

答案：

（1）结果是：园艺家米丘林种植出了梨苹果；米哈朵夫老师内心如释重负，还在课堂上邀请尤里卡画梨苹果．

（2）外貌描写（神态描写或细节描写）作用：巧妙地表现了米哈朵夫老师不同的心情；使人物形象更鲜明；更丰满．

（3）运用比喻；生动形象地写出了米哈朵夫老师内心深深的痛苦．

（4）①米哈朵夫老师怀疑自己错怪并伤害了学生尤里卡；内心感到不安；自责．（意思对即可）

②①这种痛苦体现了他作为教育者的爱心和责任心．

②他到处询问；千里奔波，这种求实态度和执著精神，同样令人尊敬．（意思对即可．）

（5）示例一：“我的”“和我不一样的”；这小小的变化体现出米哈朵夫老师教学理念的转变．

示例二：一样的课堂，不一样的理念，不一样的收获．（言之成理即可）16、略

【分析】①此题考查学生辨析或修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。划线句A两面对一面，不合逻辑，应改为：（有）信心，是取得成功的关键。②此题考查学生修改句子的能力。要把划线句B删改成两个三字短语，一定要注意不能改变原意。“善于思考问题”可改为“善思考”，“敢于付诸行动”可改为“敢行动”。③此题考查学生辨析或修改病句的能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。本题划线句C中的“完善”用词不当，应改为“完美”。【解析】①（有）信心，是取得成功的关键②善思考，敢行动③“完善”“完美”17、略

【分析】【分析】本题考查了字形辨析．学生要注意辨析字形，认清字的结构；每个字的笔画，既不能多，也不能少，更不能出错；还要注意字的笔顺．【解析】【解答】A．毛骨竦然（悚）

B．肺腹之言（腑）

C．迫不急待（及）

D．不屑置辨（辩）（找对并改正，每个0.5分）18、语言、神态、动作仇恨侵略者、热爱祖国最后一堂法语课结束了韩麦尔先生要离开自己热爱的故土、自己喜爱的法语和自己喜爱的学生了．【分析】【分析】本题语段出自课文《最后一课》，主要描写了最后一课结束时，韩麦尔先生的神态、动作与语言描写，表现韩麦尔先生对祖国被占领的残酷现实陷入了极大的痛苦之中，使他的爱国形象更加高大起来．小说以小见大，表现法国人民的浓浓爱国之情．【解析】【解答】（1）（1）本题考查人物描写方法的判断与作用分析．解答此题关键要了解描写方法的分类．人物的正面描写包括：外貌描写；语言描写、心理描写、神态描写等；这里写到韩麦尔先生的“脸色”，即是神态描写，还有他的语言及动作描写；结合文章内容可以分析出，这些描写表现了他对祖国的热爱．

（2）本题考查内容的理解与分析．解答此题关键要整体感知文章内容；根据上下文内容去判断．从后文韩麦尔先生的动作可以知道，钟声代表着最后一堂法语课结束了，代表着他要离开自己热爱的故土；自己喜爱的法语和自己喜爱的学生了．

（3）本题考查的也是内容的理解与分析．结合前文对韩麦尔先生及“我”的描写可以看出；“我”已经变得成熟与懂事了，这都是因为“我”被他的爱国精神所打动．

（4）本题考查人物情感的体悟．解答此题关键要结合语境去理解．最后一课宣告结束；韩麦尔先生已经说不出话来了，只能用手势表达了他内心的极度沉重；悲痛的心情，表现出他对祖国的热爱之情．

答案：

（1）语言；神态、动作；仇恨侵略者、热爱祖国。

（2）最后一堂法语课结束了。

韩麦尔先生要离开自己热爱的故土；自己喜爱的法语和自己喜爱的学生了．

（3）因为“我”被他的爱国精神所打动；表现了“我”对老师的热爱；崇敬．

（4）用手势表达了他内心的极度沉重、悲痛的心情，倾注了他热爱祖国、怨恨侵略者的思想感情．三、诗歌鉴赏(共9题，共18分)19、略

【分析】（1）此题考查学生对重点诗句的理解能力。解答此题，要反复诵读诗歌，整体感知大意，结合整首诗，从内容和写法上来分析即可。阅读全诗可知，诗歌前两句描绘了梁园萧条破败的景象。日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远望只有三两户人家。（2）此题考查学生赏析诗词名句的能力。此题的答题步骤为：准确指出用了何种手法；结合诗句阐释为什么使用了这种手法；此手法有效传达出诗人怎样的感