苏教版四年级数学上册《商不变性质》听评课记录

苏教版四年级数学上册《商不变性质》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：商不变性质

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和把握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体等辅助教学材料一应俱全。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个有趣的数学问题导入新课，激发了学生的兴趣和好奇心。在展开阶段，张华老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解商不变性质的基础上，通过小组讨论深化对知识点的认识。在结束阶段，张华老师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生之间的交流频率适中，能够及时回答学生的问题并给予反馈。学生参与度较高，反应积极，课堂气氛活跃。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极思考。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论积极热烈，取长补短。

5.课堂管理：

张华老师在课堂纪律管理上做得较好，学生们都能够遵守课堂纪律，认真听讲。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学内容得以顺利完成。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体课件展示了教学内容，使抽象的数学概念形象化、直观化，提高了教学效果。同时，运用信息技术手段激发了学生的学习兴趣，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张华老师设计的教学目标既涵盖了知识与技能，又关注了过程与方法，情感态度与价值观。学生在本节课结束后，大部分已经达到了预期的学习目标，对商不变性质有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够准确理解商不变性质的概念，并能运用这一性质解决实际问题。在技能方面，学生们掌握了如何运用商不变性质进行计算，并能灵活运用到其他数学问题中。

3.情感态度价值观：

本节课的教学不仅关注学生知识的获得，还注重学生的情感态度和价值观的培养。张华老师通过鼓励学生积极思考、自主探究，培养了学生的创新精神和团队合作意识。同时，通过解决实际问题，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，增强了学习数学的兴趣和信心。

四、总结与建议

1.总体评价：

整体来看，张华老师本节课的教学过程流畅，教学方法得当，教学目标得到了有效的实现。最突出的优点是张华老师对课堂节奏的控制能力强，能够根据学生的反应灵活调整教学策略，使得课堂气氛既紧张又充满乐趣。此外，张华老师注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，提高了学生的学习兴趣和动力。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张华老师在讲授知识点时，可以更加注重启发式教学，引导学生主动探索和发现知识，提高他们的思维能力。其次，课堂互动环节可以更加多样化，例如引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习积极性。最后，针对不同学生的学习情况，张华老师可以给予更多的个性化的关注和指导，帮助他们解决学习中的困惑和问题。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课，跟进张华老师在教学中的改进措施和效果。同时，可以采取以下支持措施帮助张华老师成长：定期组织教师培训和研讨会，提高教师的教学水平和能力；建立教师互